導(dǎo)語(yǔ)：將傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)的策略研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：傳統(tǒng)文化在體育教學(xué)中的重點(diǎn)融入已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)體育事業(yè)的主流發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)文化的融入不僅可以促使體育課程教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化，而且能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖耍疚闹饕獙?duì)傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)的具體策略進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；傳統(tǒng)文化；教學(xué)優(yōu)化

傳統(tǒng)文化具備娛樂性與普及性等特征，其不僅與小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合，而且符合現(xiàn)階段新課程改革的具體要求[1]。小學(xué)體育教師在開展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，必須采用靈活、有效的措施，有機(jī)融入傳統(tǒng)文化，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)的重要作用

(一)有利于體育課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。新課改要求體育教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，借助對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，促使學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在體育教學(xué)中有機(jī)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以豐富傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而且能最大限度改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量較差的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生深入體會(huì)體育教學(xué)的樂趣與魅力。這對(duì)學(xué)生有效認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵也是非常有幫助的。(二)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)，能使學(xué)生更全面而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師只關(guān)注學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的不足，還能極大拓展學(xué)生的視野與思維，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)的具體策略

(一)將民族特色體育文化與體育課程融合。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)體育教師在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵滲透的重要性缺乏必要認(rèn)識(shí)的問題，教師要深入挖掘地方民族特色體育文化資源，將其與教學(xué)活動(dòng)融合，進(jìn)而在提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)加以優(yōu)化的基礎(chǔ)上，教師還要嚴(yán)格遵循新課程改革的具體標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)指導(dǎo)方針，全面提升體育教學(xué)活動(dòng)的安全性與趣味性，幫助小學(xué)生形成良好的體育核心素養(yǎng)。比如，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生參與體育鍛煉時(shí)，可以對(duì)學(xué)校所在地區(qū)特有的傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘，向?qū)W生講解與傳授這些地區(qū)特色體育運(yùn)動(dòng)的起源及鍛煉技巧等，使學(xué)生能在全面認(rèn)識(shí)特色體育文化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身體育鍛煉效果的有效提升。(二)借助傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)的融合，優(yōu)化教學(xué)方式。小學(xué)高年段體育教師在開展具體的教學(xué)工作時(shí)，通過有效地創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)方式，能對(duì)教學(xué)效果的提升發(fā)揮出重要的影響。這就要求體育教師必須從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，不斷優(yōu)化與整合教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生包括體育素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素養(yǎng)得以全面增強(qiáng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，小學(xué)高年段體育教師需要深入挖掘傳統(tǒng)文化元素，組織學(xué)生參與形式多樣的游戲、表演等體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。比如，教師在開展足球教學(xué)時(shí)，可以將蹴鞠這項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)引入課堂，為學(xué)生講解古代蹴鞠運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)在規(guī)則方面的區(qū)別，使學(xué)生全面掌握蹴鞠運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史及文化內(nèi)涵，從而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)效果的提升。(三)注重挖掘傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵，革新教學(xué)評(píng)價(jià)。要想全面提升小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念及方式，認(rèn)識(shí)到將傳統(tǒng)文化融入體育教學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值，還要革新傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，開展科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)涵。這對(duì)提升小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的成效也是非常有幫助的。比如，在開展體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)體育教師可向?qū)W生講述我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)友好、自強(qiáng)不息、公平競(jìng)爭(zhēng)等精神內(nèi)涵，將其運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，促使學(xué)生盡早樹立正確的價(jià)值觀念，最終推動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)全面提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，能夠全面推動(dòng)我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)健康、有序地發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，不僅可以更好地傳承與弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，而且有助于提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從這一視角出發(fā)，小學(xué)體育教師在開展具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的革新，提高對(duì)傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)融合重要性的認(rèn)識(shí)，借助優(yōu)化教學(xué)模式、革新教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多手段來(lái)推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤振.傳統(tǒng)文化傳承環(huán)境下小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式探討[J].速讀旬刊,2017,27(10):162-163.

作者:周學(xué)虎 單位:蘭州市東郊學(xué)校