導(dǎo)語(yǔ)：智能手機(jī)在體育自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

智能手機(jī)的快速發(fā)展與逐步普及，不僅推動(dòng)了社會(huì)信息化發(fā)展的進(jìn)程，也推動(dòng)了教育網(wǎng)絡(luò)化的步伐。近年來，基于智能手機(jī)平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)逐步發(fā)展成為一種新的學(xué)習(xí)形式，為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了新的有效途徑。例如在學(xué)習(xí)體育過程中利用智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)更便于直觀的認(rèn)知和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，這為體育學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)帶來了新的契機(jī)。當(dāng)代大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來的，他們對(duì)智能手機(jī)的掌控能力尤為突出，如何合理應(yīng)用智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)提高大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)效率，是一個(gè)值得深入研究的問題。本文從移動(dòng)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，探討了智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)、可行性及應(yīng)用，并對(duì)此學(xué)習(xí)形式的發(fā)展前景進(jìn)行了展望。

1關(guān)于智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念界定

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，學(xué)習(xí)者利用現(xiàn)代智能通訊終端，如筆記本電腦、智能手機(jī)、PDA等設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)術(shù)界將其稱為移動(dòng)學(xué)習(xí)［1］。其定義是指一種在移動(dòng)設(shè)備幫助下可隨時(shí)隨地發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所呈現(xiàn)出的學(xué)習(xí)內(nèi)容是數(shù)字化的，并可以使教師和學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行雙向交流，移動(dòng)學(xué)習(xí)也被認(rèn)為是未來的學(xué)習(xí)模式，或者可以說是未來必不可少的學(xué)習(xí)模式［2］。學(xué)習(xí)的資源是碎片化的整合，例如利用智能手機(jī)觀看乒乓球的分類技術(shù)教學(xué)視頻，通過視頻學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)，學(xué)習(xí)者不再被學(xué)習(xí)場(chǎng)地和環(huán)境所限制，可以隨時(shí)隨地、自由自在進(jìn)行不同興趣、不同目的的學(xué)習(xí)。

2基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

2．1隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)環(huán)境。固定的教學(xué)場(chǎng)所是傳統(tǒng)的教學(xué)方式的主要特點(diǎn)。然而基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)真正地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求不高，使學(xué)習(xí)更加便捷。智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)由傳統(tǒng)教學(xué)方式中的“以教師為主的講授式的被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘d趣為導(dǎo)向，以自主學(xué)習(xí)為主要形式的主動(dòng)學(xué)習(xí)”，由傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)地的“教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆程?、宿舍、操?chǎng)等大多數(shù)安全的地方”，由傳統(tǒng)教學(xué)的“45min課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧钪辛闼榈拈e暇時(shí)間”，大學(xué)生擺脫了學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間、空間的約束，可以極大地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)環(huán)境［3］。2．2形式多樣的學(xué)習(xí)交流。多樣的學(xué)習(xí)交流是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賦予學(xué)習(xí)者的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，交流的形式主要包括:師生交流、學(xué)生間交流、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)資源的交流。在新的交流方式支持下，“以學(xué)為主”正逐漸取代傳統(tǒng)的“以教為主”的學(xué)習(xí)方式［4］，學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)中問題的不同理解，對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題通過與教師或者學(xué)生之間的交流，獲得及時(shí)解決。這樣不僅能夠解答學(xué)習(xí)者的疑問，也極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)者的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。比如在體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)者對(duì)發(fā)力順序、動(dòng)作路線、動(dòng)作時(shí)機(jī)及動(dòng)作結(jié)構(gòu)等不同方面提出問題，以文字、聲音、圖片、視頻等形式及時(shí)與教師或?qū)W生進(jìn)行交流［5－6］，發(fā)表自己對(duì)問題的疑問和看法，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。2．3個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣、風(fēng)格亦不相同，在學(xué)習(xí)中的興趣及遇到的問題也不相同，傳統(tǒng)的教育方式并不能解決這一問題。基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)個(gè)性化的便捷途徑，學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，掌握屬于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。下載合適的學(xué)習(xí)資源，特別是“微課”“慕課”等學(xué)習(xí)資源的興起，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。

3高校開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性

3．1高校移動(dòng)學(xué)習(xí)終端普及智能手機(jī)作為移動(dòng)。學(xué)習(xí)終端，有著不可替代的特點(diǎn)，具有攜帶時(shí)間長(zhǎng)、便捷、可移動(dòng)、無線通訊等優(yōu)點(diǎn)。這些特點(diǎn)滿足了學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的要求，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代智能手機(jī)的應(yīng)用軟件也日益豐富，可加載的APP形式多樣。如學(xué)習(xí)乒乓球的人群可微信關(guān)注乒乓球相關(guān)公眾號(hào)，里面有大量的單項(xiàng)技術(shù)視頻、比賽視頻及不同運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)視頻，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常好。就目前的普及程度看，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的必需品，擁有智能手機(jī)的大學(xué)生接近100%，具備移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)必備條件。3．2移動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)完善。目前，移動(dòng)4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋得到普及，4G系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳輸速度較3G網(wǎng)絡(luò)有了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)每秒鐘100Mb的下載速度和每秒鐘20Mb的上傳速度［7］，可以滿足學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中處理文字、音頻、視頻等多種媒體形式的交流。目前很多高校都實(shí)現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，為在高校范圍內(nèi)想進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者提供了更加完善和先進(jìn)的技術(shù)環(huán)境。

4智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)中的實(shí)踐應(yīng)用

在學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的環(huán)節(jié)中，從教師示范講解到學(xué)生模仿練習(xí)，從運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范到逐漸糾錯(cuò)提高技術(shù)，從動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不自然到最后熟練掌握，每一步的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都伴隨著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻辨析，這個(gè)辨析過程最需要的是自主學(xué)習(xí)，應(yīng)用好智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。4．1結(jié)合大學(xué)體育課程開設(shè)內(nèi)容，進(jìn)行課上和課下學(xué)習(xí)。在大學(xué)體育課堂學(xué)習(xí)時(shí)，用微視頻作為輔助教學(xué)的手段，以主講教師對(duì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的講解為單位，教師的示范過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以直接用手機(jī)記錄下來進(jìn)行實(shí)況錄像，經(jīng)過后期剪輯制作，作為微課資料應(yīng)用于教學(xué)［8］。通過觀察和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。課下自己對(duì)課堂中不到位的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)一步糾正。如在太極拳教學(xué)中，可以將教師的教學(xué)動(dòng)作錄下來，在課中和課下進(jìn)行觀摩、復(fù)習(xí)。4．2依據(jù)個(gè)人興趣自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)體育開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但由于存在著個(gè)體差異，譬如性別、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等方面［9］，學(xué)習(xí)者可依據(jù)自己的個(gè)體情況自由制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)中的問題，這樣就能夠解決傳統(tǒng)課堂中上課內(nèi)容與個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不相符的問題，也是對(duì)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和延伸，如通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注相關(guān)興趣的公眾號(hào)、瀏覽“大學(xué)體育公開課”“體育精品課程”和“體育微課”等進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。4．3利用郵箱、QQ、微信等通訊軟件及時(shí)交流。社團(tuán)組織或者選修課教師為學(xué)習(xí)興趣一致的學(xué)生組建QQ群或微信群等，教師通過群平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將自己學(xué)習(xí)中遇到的問題和心得通過群平臺(tái)進(jìn)行交流，教師可在群里及時(shí)給予指導(dǎo)。教師也可將體育微課、教學(xué)視頻、動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)、練習(xí)口訣、糾錯(cuò)方法等學(xué)習(xí)資料上傳到群里，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)［10］。充分利用智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)加快運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，提高體育自主學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生利用智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)環(huán)境得到拓展，不僅在課堂上，還可以在課下進(jìn)行體育自主學(xué)習(xí)，擺脫傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)形式，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充。同時(shí)可使學(xué)生根據(jù)個(gè)人的運(yùn)動(dòng)興趣在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自主性。但是還存在使用效率不高和流量資源受限等問題，相信隨著科技的發(fā)展及移動(dòng)通訊技術(shù)的創(chuàng)新，以智能手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)為代表的新的學(xué)習(xí)方式在未來的大學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)中將越來越重要。

作者:何航飛 單位:河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校體育部