導(dǎo)語：高中體育教育中教學(xué)理念滲透及其實(shí)施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在高中階段的教學(xué)學(xué)科中，體育教育大多作為副科出現(xiàn)，學(xué)校更注重于文化學(xué)科的教學(xué)，社會(huì)對(duì)于體育教育的重視程度不夠。而隨著我國(guó)對(duì)教學(xué)改革理念的變化，體育教育在高中教學(xué)中越來越受到人們的重視。本文從高中體育教育主體參與的意義出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題，對(duì)高中體育教學(xué)中主體參與的教學(xué)理念滲透及實(shí)施提出幾點(diǎn)建議，旨在為高中階段體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育教育;主體參與

在傳統(tǒng)體育教育中，學(xué)生在教學(xué)中沒有處于主導(dǎo)地位，而是作為被動(dòng)對(duì)象參與學(xué)習(xí)，體育課程的學(xué)習(xí)，僅僅是受到一定的體育鍛煉，學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣不濃，課堂氛圍不活躍，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿意參與的情況；學(xué)生主體參與教學(xué)在高中體育教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，它在一定程度上解放學(xué)生，使課堂變成一種主動(dòng)參與的情形，使體育教育受到學(xué)生們的歡迎。

1學(xué)生主體參與體育教學(xué)的重要意義

1.1學(xué)生主體參與體育教學(xué)使學(xué)生的整體素質(zhì)增強(qiáng)

學(xué)生主體參與顧名思義，就是讓學(xué)生在教學(xué)過程中，主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，能夠更大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲，更好地融入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的積極性發(fā)揮出來，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.2學(xué)生主體參與教學(xué)使學(xué)生的社會(huì)品質(zhì)得到全面地培養(yǎng)

學(xué)生社會(huì)品質(zhì)的培養(yǎng)是所有教學(xué)工作的基礎(chǔ)，高中體育教育更是將這一點(diǎn)作為教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生主體參與教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的態(tài)度方面得到很好地展現(xiàn)，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地，而是作為主人在參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是一種責(zé)任，是自己的事，完全脫離老師背后督促的局面，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生的社會(huì)品質(zhì)得到全面地培養(yǎng)。

1.3學(xué)生主體參與教學(xué)使教學(xué)質(zhì)量得到提升

學(xué)生課堂的掌握程度及運(yùn)用實(shí)施，是教學(xué)工作的成果，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生主體參與教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍，有更多的學(xué)生參與進(jìn)來，獲得展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，師生之間交流會(huì)更加順暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全調(diào)動(dòng)起來，讓教學(xué)工作更好地實(shí)施，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

2傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中普遍存在的問題

2.1傳統(tǒng)高中體育教學(xué)方式具有單一性

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)大多是以教師為主導(dǎo)，通過課內(nèi)掌握及課外實(shí)踐、復(fù)習(xí)等方法來實(shí)施教學(xué)，學(xué)生的積極性大多不高，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式單一，靈活性不夠，學(xué)習(xí)范圍狹窄，提升高中體育綜合素質(zhì)效果不佳，阻礙了體育事業(yè)的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前高中體育的綜合能力的發(fā)展。

2.2傳統(tǒng)高中體育教學(xué)方法具有局限性

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)在教學(xué)過程中沒有讓學(xué)生主觀參與進(jìn)來，而是以老師的觀念及想法為主，學(xué)生在教學(xué)中的地位不高，課堂完全以老師的講授為中心，制約了學(xué)生自身的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣及心理上，對(duì)體育教學(xué)的接受程度不夠，產(chǎn)生一種隨波逐流的心理，沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體育教學(xué)的實(shí)施效果不佳。2.3教師自身教學(xué)水平不高在高中階段，體育教育并沒有作為主要學(xué)科來開展，它在教學(xué)活動(dòng)中是以副科來出現(xiàn)的，而體育教師的綜合素質(zhì)不高，直接影響了教學(xué)水平，沒有起到引導(dǎo)及調(diào)整的作用，教學(xué)內(nèi)容完全按照傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新精神不夠，沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

3主體參與的教學(xué)理念滲透及實(shí)施建議

3.1實(shí)現(xiàn)主體參與教學(xué)理念，需要教學(xué)觀點(diǎn)的改變

高中體育教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與教學(xué)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，開拓思路，把沉悶的課堂氛圍改造成輕松、活潑、創(chuàng)新的課堂，讓學(xué)生更積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)于體育綜合素質(zhì)好的學(xué)生，要發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，開拓更廣闊的體育教學(xué)領(lǐng)域，給予其充分的發(fā)展空間；針對(duì)于體育綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，對(duì)于知識(shí)的掌握程度和身體素質(zhì)原因較其他學(xué)生處于劣勢(shì)，在教學(xué)活動(dòng)中，要把重心放在學(xué)習(xí)態(tài)度環(huán)節(jié)加以肯定，配以合理的鍛煉，公平合理地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，這樣，才更有利于提升這些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教授學(xué)生體育知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和相關(guān)技能。

3.2實(shí)現(xiàn)主體參與教學(xué)理念，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方向準(zhǔn)確把握

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方向的把握是高中體育教學(xué)的重要方面，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方向首先需要確定明確的目標(biāo)，其次制定出詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，再次對(duì)目標(biāo)的達(dá)成具有可行性分析，合理的規(guī)劃對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成起到關(guān)鍵的作用。在進(jìn)行高中體育教學(xué)中，比如足球訓(xùn)練時(shí)，教師確立的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的進(jìn)球率，通過教授足球技巧和理論知識(shí)來達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就偏離了方向，僅僅靠教授知識(shí)和方法而不通過實(shí)踐操練來檢驗(yàn)成果，只是把目標(biāo)放在理論的層面，沒有考慮到教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的可行性，教學(xué)成果明顯達(dá)不到預(yù)期要求；如果把教學(xué)目標(biāo)加以調(diào)整，轉(zhuǎn)變角度，分階段進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)學(xué)生自身情況進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與教學(xué)的理念，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)并理解到學(xué)習(xí)方向，為教學(xué)成果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。

3.3實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與教學(xué)，以分組的形式來引導(dǎo)

教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)得好和學(xué)得差的學(xué)生，如果把成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生放在一起比賽，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生在心理上就會(huì)放棄贏的想法，認(rèn)為距離相差太大；而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，不需要多大努力就能贏得比賽，不具備挑戰(zhàn)性，對(duì)于成績(jī)的突破也沒有積極的努力。把學(xué)生分成不同層次的小組，讓綜合實(shí)力相差不大的同學(xué)組合成一組，大家都為一個(gè)目標(biāo)努力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，有助于成績(jī)的提高。

3.4實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與教學(xué)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)

高中體育教學(xué)中，教師要改變填鴨式的教學(xué)模式，要把問題引出來，讓學(xué)生們積極討論解決問題，這樣，可以給予學(xué)生們思考的空間，通過同學(xué)之間互相探討、摸索，讓學(xué)生積極地融入到問題中來，大家都想盡辦法來解決問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，這種辦法長(zhǎng)期發(fā)展下來，形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生主體參與教學(xué)在不知不覺中得以實(shí)現(xiàn)。

3.5實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與教學(xué)，教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是關(guān)鍵

提高體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從兩個(gè)方面來進(jìn)行，第一，對(duì)教師的審核標(biāo)準(zhǔn)首先要有扎實(shí)的專業(yè)技能，具備專業(yè)的知識(shí)及技能是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)；其次，在保持專業(yè)技能的前提下，針對(duì)高中學(xué)生身體綜合能力，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師的教育質(zhì)量。第二，專注于對(duì)教師各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師除了教授學(xué)生專業(yè)技能外，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣及人格的培訓(xùn)也至關(guān)重要。

4結(jié)語

隨著我國(guó)全民素質(zhì)的整體提高，體育運(yùn)動(dòng)逐漸被人們所重視，而體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不僅僅在于強(qiáng)身健體，更側(cè)重于對(duì)自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此可見，學(xué)生主體參與教學(xué)，更有利于體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生全面發(fā)展，起到了推動(dòng)作用。結(jié)合學(xué)生主體參與教學(xué)的重要意義，以及傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題，學(xué)生主體參與教學(xué)，應(yīng)以多角度方法為引導(dǎo)，提高教師的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生把握準(zhǔn)確的方向，再加以相應(yīng)的指導(dǎo)，以科學(xué)的方法調(diào)整教學(xué)思路，來推進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

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作者:吳華坤 單位:新會(huì)陳經(jīng)綸中學(xué)