導(dǎo)語：小學(xué)體育教學(xué)鍛煉精神的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在潛移默化中培養(yǎng)刻苦鍛煉精神

小學(xué)體育教師在組織課堂教學(xué)時，先要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，避免單一、被動的學(xué)習(xí)方式，形成能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷豐富體育教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)刻苦鍛煉精神離不開學(xué)生在體育課堂中感受到的成功體驗(yàn)，分享合作的愉悅，帶動學(xué)生技能的提高，使學(xué)生的體能得到發(fā)展，這些都會對學(xué)生心理上產(chǎn)生的積極影響，從而完成體育教學(xué)對學(xué)生意志品質(zhì)的影響。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境不僅增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又滿足了學(xué)生的心理需求，學(xué)生在合理的教學(xué)情境中，能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生刻苦鍛煉的精神離不開學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，只有學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中，在一次次的練習(xí)中，學(xué)生通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)和不斷強(qiáng)化，其刻苦鍛煉精神才有可能得以培養(yǎng)。例如在平時的投準(zhǔn)練習(xí)中，一般學(xué)生練習(xí)次數(shù)在15次左右，難以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，教學(xué)中讓學(xué)生圍繞創(chuàng)設(shè)的情境和根據(jù)學(xué)生間的差異而設(shè)置的不同距離和投準(zhǔn)高度進(jìn)行練習(xí)，讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生在練習(xí)中找到適合自己練習(xí)的位置，在投沙包中找到明確的目標(biāo)。整節(jié)課快結(jié)束時，盡管學(xué)生已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗，可當(dāng)筆者鳴哨集合進(jìn)行放松活動時，他們還興奮不已，意猶未盡。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和明確投準(zhǔn)目標(biāo)，不僅使學(xué)生在濃郁活躍的學(xué)練氛圍中掌握了投沙包動作技術(shù)，學(xué)生也在多次潛移默化的練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鍛煉的精神。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的最好老師，如何在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的注意力更好的吸引到課堂中來，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)練習(xí)中感受和體驗(yàn)成功的快樂是小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。由于小學(xué)生注意力持久時間較短，特別是在室外環(huán)境中，注意力和學(xué)習(xí)興趣受外界的影響明顯，如果教師不能及時和有效對學(xué)生的注意力進(jìn)行強(qiáng)化，其學(xué)習(xí)興趣會很快轉(zhuǎn)移，并且影響到教學(xué)的有效性。例如筆者在對三年級學(xué)生進(jìn)行跪跳起教學(xué)中打破先教后練的模式，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生興趣和注意力持久時間，設(shè)置跪跳前移———跪跳障礙———跪跳起三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由簡單動作開始逐步完成跪跳起的動作要領(lǐng)。學(xué)生跪在墊子上以擺臂和腿部力量，在墊子上跳躍前行。學(xué)生練習(xí)五到六次后，教師在兩個體操墊中間放置一塊疊起的小體操墊，要求學(xué)生跳到小體操墊成跪立，再跳下成蹲撐。最后要求學(xué)生在小體操墊上完成從高處跳下的跪跳起動作。整節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生練習(xí)的積極性，他們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和練習(xí)興趣，通過多次練習(xí)和越過設(shè)置的障礙，使他們完全沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中，促進(jìn)其刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)。

三、拓展練習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)

有些體育教學(xué)內(nèi)容在練習(xí)中較為枯燥和單調(diào)，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極鍛煉的熱情，增加學(xué)生間合作的環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生快樂、成功的體驗(yàn)，鞏固了學(xué)生對學(xué)習(xí)動作技能的掌握，并促進(jìn)了學(xué)生的體能發(fā)展，完成對學(xué)生刻苦鍛煉的養(yǎng)成。例如在對五年級站立式起跑運(yùn)動教學(xué)時，把跑和游戲巧妙結(jié)合起來，在完成不同站立式起跑的練習(xí)后，學(xué)生的體力、學(xué)習(xí)興趣上都有所下降。教學(xué)后半段，筆者采用學(xué)生喜聞樂見的“剪子、石頭、布”游戲?qū)φ玖⑹狡鹋苓M(jìn)行進(jìn)一步的拓展和鞏固。游戲采取三局兩勝制，方法是在“剪子、石頭、布”勝者向后轉(zhuǎn)身跑，輸者追，在終線內(nèi)勝者被追上，則要把輸者背回來，反之把勝者背回來。在比賽環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，先后設(shè)置“三局兩勝跑”和“一局定輸贏跑”兩個環(huán)節(jié)，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉的積極性。這節(jié)課讓學(xué)生在合作、探究學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)中，促進(jìn)學(xué)生刻苦鍛煉品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、利用非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)

學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力需要教師的精心培養(yǎng)?！扼w育與健康》課程不僅為學(xué)生提供了特有的、廣闊的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動空間，而且提供了充分的觀察、思維、操作和實(shí)踐的機(jī)會，教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個使學(xué)生敢于質(zhì)疑的寬松環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行正確的思維，尋求正確的答案，使學(xué)生真正感受到探究學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸掌握創(chuàng)新思維方法。同時，要設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對培養(yǎng)學(xué)生的意志力和創(chuàng)造個性的是極為有益的。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獨(dú)立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)和刻苦鍛煉精神為核心，促進(jìn)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

作者:何學(xué)明 單位:甘肅省通渭縣西關(guān)小學(xué)