導(dǎo)語：大學體育教育現(xiàn)狀及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文分析了大學體育教育現(xiàn)狀，從優(yōu)化合理配置資源，構(gòu)建合理的課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)，提升實踐教學效果等方面進行了分析，對于提升大學體育教育質(zhì)量，促進高素養(yǎng)人才的有效培養(yǎng)具有積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】大學體育教育;現(xiàn)狀;改革;策略

目前大學體育教育中還存著者諸多不足和問題，大學教育問題勢必會影響到體育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響到人才的全面培養(yǎng)，影響到學生的長遠發(fā)展，因此，體育教育要積極尋求改革策略，能夠基于學生需要和發(fā)展對體育教育模式進行創(chuàng)新，以提升體育教育的效果與質(zhì)量。

一、大學體育教育現(xiàn)狀

1.體育教育資源配置不合理。在大學體育教育中，存在著教育資源配置不合理的問題，這個問題影響到體育教育的質(zhì)量。造成體育教育資源不合理的主要原因是，高校的體育教學與市場需求脫節(jié)，目前，體育市場需求更為多元化，而高校在資源配置方面不能立足市場需要進行配置，這樣的教育資源配置不利于優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)，也制約了體育教育的深化發(fā)展。2.學生在體育選課時具有較大的盲目性。高校體育教育中，學生有自主選擇課程的權(quán)利，然而通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生在選課的時候，都具有較大的盲目性。學生對體育技能和體驗知識缺乏全面系統(tǒng)的了解，對自己需要和發(fā)展方向也缺乏的了解。這樣，在學生選課的時候，不能真正認識到某一體育項目練習的價值，也不能結(jié)合自己的實際需要，結(jié)合自身的身體情況和發(fā)展需求進行選課，學生選課情況不理想，這樣，就不能保障教學活動的有效開展，導(dǎo)致體育教育很難達到促進學生有效發(fā)展的教育目的。3.高校體育實踐教學效果不理想。在高校體育教學中，很多教師只重視理論教學，不重視實踐教學，實踐教學開展的次數(shù)很少，質(zhì)量也不理想。而學生在畢業(yè)后，如果需要從事與體育相關(guān)的工作，企業(yè)對學生的實踐素養(yǎng)要求都很高。都要求學生能夠在實際工作中，能夠成功利用體育技能開展工作，并具有較高的心理素養(yǎng)和應(yīng)變解決各種問題的能力。而學生體育實踐能力的提升，心理素養(yǎng)和應(yīng)變能力的提升，都需要在實踐教育中才能培養(yǎng)。而高校體育實踐教學開展不理想，教師不重視實踐教學，就導(dǎo)致所培養(yǎng)的學生體育實踐能力和綜合素養(yǎng)不高。

二、大學體育教育改革對策

1.科學合理地配置體育教育資源。在市場環(huán)境下，體育教育在資源配置這方面，也需要能夠基于市場需要進行教育資源的配置。在教育資源配置中要能夠做好以下工作，第一，教師要根據(jù)體育教育全過程發(fā)展的需要，將體育教育進行階段性劃分，比如，分為基礎(chǔ)理論教學階段，專業(yè)實踐教育階段，專業(yè)實訓(xùn)教學階段等，根據(jù)體驗教育的不同發(fā)展階段，設(shè)置階段教育目標，任務(wù)，按照階段目標需要對教育資源進行配置，這樣，才能提升各階段教學的教育質(zhì)量。第二，體育教育要能夠研究市場需要，在分析研究市場需要的基礎(chǔ)上，制定人才培養(yǎng)目標計劃，根據(jù)相應(yīng)人才培養(yǎng)目標，對教育資源進行配置，必要時需要引進先進的教育資源，甚至對教育大綱進行調(diào)賬，從而配置體育教育資源，保障教育資源的配置的合理性。第三，高校體育教育要能夠重視實踐教育，能夠通過教育資源的有效配置，形成點線面體結(jié)合的的實踐教學體系，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)。在這個過程中，要能夠基于實踐教育的需要的，進行教育資源配置，以保障體育教育的效果與質(zhì)量。2.構(gòu)建合理的體育課程結(jié)構(gòu)。體育教育必須要能夠構(gòu)建科學合理的課程結(jié)構(gòu)，這樣，才能保障體育課程教育的教育效果，能夠保障體育教育能夠與時展相適應(yīng)。要構(gòu)建合理的體育課程體系，體育教師要能夠?qū)W校所設(shè)置的體育活動能夠引入到體育課程的內(nèi)容設(shè)置中，能夠把一些先進的體育知識技能穿插于課程構(gòu)建中，能夠優(yōu)化豐富體育課程內(nèi)容，拓寬體育課程內(nèi)涵。另外，教師要多了解學生，了解學生感興趣的體育項目，能夠在體育課程建設(shè)中，融入學生感興趣的體育項目。不僅如此，本校體育教師需要能夠根據(jù)學生需要，根據(jù)學生發(fā)展的需要，在體育課程構(gòu)建中，能夠引入一些實用性的體育教育內(nèi)容，比如保健，人體科學等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是很實用的，并且學生也喜歡。教師要能夠根據(jù)新情況對課程內(nèi)容結(jié)合進行調(diào)整，能夠?qū)w育課程內(nèi)容進行優(yōu)化創(chuàng)新，實現(xiàn)體育課程建設(shè)的優(yōu)化發(fā)展。3.提升體育實踐教學質(zhì)量和效果。高校體育教育者要能夠重視體育實踐教學，能夠認識到體育實踐教學的重要性并且要能夠結(jié)合教學實際情況，結(jié)合學生的需要，對實踐教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行認真設(shè)計，以提升體育實踐教學質(zhì)量。在教學中，教師要能合理設(shè)置實踐教學的課時，能夠保障上兩節(jié)理論課后，就上一節(jié)實踐課，這樣保障學生通過實踐能夠?qū)碚撜n中體育技能進行有效的練習，能夠把握動作要領(lǐng)，在實踐中真正地提升學生的實踐素養(yǎng)和能力。比如，在籃球理論課教育后，教師要引導(dǎo)學生實際打一場籃球賽，讓學生通過這種活動對理論課中所學習到的相關(guān)知識和相關(guān)技能進行消化應(yīng)用。在籃球活動中，教師要關(guān)注學生的每一個動作，總結(jié)學生動作中存在的問題，能夠及時糾正學生的動作，通過實際操作環(huán)節(jié)，學生不僅可以掌握相關(guān)知識技能，并能夠在活動中提升自己的靈活應(yīng)用體育知識技能的能力，學生的應(yīng)變能力和心理素養(yǎng)都可以得到有效的提升。另外，要保障實踐教學的質(zhì)量，教師不僅要在課堂上重視度開展一些實踐教學活動，教師還需要多鼓勵學生參加課外體育實踐活動。比如，在課外實踐，教師組織學生打一些球賽，或者是引導(dǎo)學生進行長跑訓(xùn)練等，教師還要多鼓勵學生參加一些社區(qū)組織的體育活動，鼓勵學生多參加各種形式的體育活動，通過這種方式有效提升學生的體育技能和綜合素養(yǎng)。

作者:錢斌 單位:江西工程學院

參考文獻：

[1]李強.對我國大學體育教育改革中若干問題的思考[J].湖北體育科技,2016(02).