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摘要：隨著教學理念的不斷深入人心，體育教育和其它教學一樣被教育所重視，主要是為了提高學生身體素質(zhì)的同時提高學生知識水平。但是，對于高校而言，大學體育教學中還存在著一些不足之處，這些不足導致了體育教學的高質(zhì)量、高標準發(fā)展，為此，必須采取一些行之有效的對策應(yīng)對體育教學中存在的問題。本文主要就大學體育教學存在的問題及對策進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：大學體育教學；問題；對策

在時代不斷進步的今天，大學體育教育顯得越來越重要，但是目前高校在進行體育教學的時候不能夠完全注重實效，依舊沿襲傳統(tǒng)的教育教學模式，體育教學中各種層出不窮的問題也開始暴露出來，學生對于體育運動毫無興趣可言，由此也導致了他們身體素質(zhì)的下降，影響學習效果。為此，應(yīng)該采取一些有效的對策保證高校體育教學的順利開展，促進大學體育教學的健康發(fā)展。

一、大學體育教學存在的問題

（一）未突出學生的主體地位

當下，我國一些大學校園在體育教學方面未能夠突出大學生的主體地位，而是在傳統(tǒng)體育教學的模式上進行教學；傳統(tǒng)的體育教學主要是教師教、學生學，學生的被動性較為明顯，他們在教師的機械式指導下一味地學。這種強調(diào)單方面教學的模式不利于學生體育學習的同時，也阻礙了他們的健康成長，極不符合當代所倡導的體育理念。

(二)教學效果低下

教學效果直接影響到學生學習的效果，但是當下一些高校對于體育教學雖然傾注了一定的心血，在教學方法改革方面也有所提示，但是這些高校體育教師并未重視學校的體育教學目標，仍舊繼續(xù)傳統(tǒng)的體育教學模式，即使創(chuàng)新但是也未能夠體現(xiàn)體育教學的真正效果，在教學上過分強調(diào)形式主義，長此以往，體育教學不能夠取得效果，學生的學習效率低下，導致高校體育教育教學質(zhì)量的整體下滑，這種現(xiàn)象與時代所呼吁的發(fā)展體育運動口號極為不符。

（三）體育教育忽略能力重視技能

以往體育教學在教學目標方面主要是為了規(guī)范學生的體育技能，一些教師在這種目標模式下進行各種教學方案的設(shè)計，由此使學生的體育技能有所提高。當下，一些高校仍然沿襲了以往的舊模式，在體育教育教學方面過分強調(diào)體育技能，對各種體育動作的規(guī)范性較為嚴厲，但是在體育基本知識與技能方面卻比較忽視，由此導致了學生體育知識的不完善，比如在交往、自學、觀察以及創(chuàng)新等方面較為弱化，最終導致了體育教學質(zhì)量的下滑。

（四）體育教師隊伍素質(zhì)偏低

鑒于當下高校擴招現(xiàn)象頻繁加大，一些高校在師資力量方面不能夠達到既定的標準和要求，甚至有些高校嚴重缺乏體育教師，不同年級段都是一兩個體育教師授課，這種現(xiàn)象使得教師不能夠及時授課，授課效率也較為低下。這些高校普遍存在教師綜合素質(zhì)低下的情況，在教學方式上未能與高校體育教育教學同步，導致了教學質(zhì)量的低下。

（五）高校體育教學中存在安全問題

大學生活類似于一個小社會，在高校體育教學中，教師對待大學生不像對待低年齡段學生那樣考慮周全，為此在教學中，經(jīng)常會發(fā)生一些小事故，涉及到學生的安全問題。比如各種教學器械應(yīng)用或是一些對抗運動中，大學生未做好充分的安全保護意識，容易導致一些扭傷、擦傷和碰撞事件的發(fā)生，有時候甚至還會發(fā)生一些比較嚴重的人身傷害。一系列的體育安全事故容易給學生的心理造成一定的消極影響，使得他們對于體育課堂產(chǎn)生抵觸心理。

二、大學體育教學存在問題的對策

（一）豐富體育教學內(nèi)容與形式

高校體育教育是極為關(guān)鍵的，是學生進行知識學習的前提，應(yīng)該不斷豐富體育教學的內(nèi)容和形式，以高校師資力量和學生身體素質(zhì)未前提，擯棄舊時傳統(tǒng)的體育教育教學方式，在新的教育理念下進行創(chuàng)新體育教學內(nèi)容與形式。此外，應(yīng)該尊重大學生的個性特征，以他們的需求為主，在教學形式方面可以讓大學生參與進去，選取他們所樂忠于的體育形式，在教學中加大創(chuàng)新力度，可以將游戲教學和合作學習相互結(jié)合，不斷激發(fā)學生學習體育的積極性，由此提高他們的身體素質(zhì)。

（二）高校體育教學應(yīng)以學生為主體

對于高校來說，發(fā)展體育主要是以培養(yǎng)學生的體育興趣愛好為主，由此提高他們的體育鍛煉意識。應(yīng)該將學生作為體育教學的主體，摒棄以往教師一味教書的習慣，根據(jù)學生的需求去教學，由此滿足學生的各種需求?？梢远嗾{(diào)查學生所感興趣的體育項目，比如男生對于跆拳道、擊劍等感興趣，女生對于健美操、游泳等感興趣，學?？梢砸运麄兊呐d趣點為基點，不斷滿足他們的興趣要求。對于一些傳統(tǒng)性的體育項目，教師可以嘗試各種不同的創(chuàng)新方式，由此滿足學生的興趣點，提高他們的身體素質(zhì)。

（三）加強學生的體育安全教育

由于體育教學的特殊性，在體育教學中難免會涉及很多肢體運動，在運動中由于動作幅度的程度不一，容易發(fā)生一些安全事故。為此，在體育教學中，教師應(yīng)該從多方面給學生灌輸安全知識，讓他們時刻認識到安全的重要性。一些大幅度的動作，教師可以讓學生從簡單到難慢慢過渡，保證體育教學過程的安全，將安全作為教學的重中之重去抓。此外，教師還應(yīng)該具備一定的醫(yī)學知識，一些簡單的事故處理措施能夠得心應(yīng)手，充分保證學生的安全。

（四）規(guī)范高校，提高教師隊伍素質(zhì)

體育教師的特殊性決定了體育教學的與眾不同。在高校，體育教師應(yīng)該具備扎實的體育知識，無論是基礎(chǔ)知識還是技能等方面都能給做到得心應(yīng)手。學校也應(yīng)該定期開展一些有關(guān)體育教學的培訓，讓教師通過培訓強化自身知識，達到提高體育教師隊伍素質(zhì)的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，當下大學體育教學還存在一些不足之處，這些不足要求高校不斷立足于實際，以學生為主體，不斷改革創(chuàng)新教學方式，提高教師的綜合素質(zhì)，以行之有效的對策應(yīng)對大學體育教學的各種問題。

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作者:李元偉 單位:武漢大學珞珈學院