導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及智能手機(jī)的普及，人們可以快速便捷的獲取信息。該文詳細(xì)闡述《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的重要性，以及《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教育現(xiàn)狀，最后提出基于平臺(tái)線上教學(xué)改革的方法。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；在線學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)

1引言

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是大學(xué)為大學(xué)生所開設(shè)的一門教育必修課程，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的基本技能。在當(dāng)今信息技術(shù)下，對(duì)老師提出更高的要求，要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及智能手機(jī)的普及，人們獲取信息更加快速便捷，智能手機(jī)已融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，智能手機(jī)作為教學(xué)工具，把學(xué)生喜歡玩手機(jī)的行為能夠正確的引導(dǎo)到學(xué)習(xí)課程中，通過借用微信平臺(tái)開展教學(xué)模式，可以起到事半功倍的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。通過微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，教師把與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料上傳到微信平臺(tái)，學(xué)生則依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性和有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺(tái)上還可增設(shè)具有時(shí)效性、知識(shí)性、互動(dòng)性的輔導(dǎo)功能、反饋平臺(tái)、最新資訊等模塊，創(chuàng)建完整的教與學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]?？梢砸罁?jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異進(jìn)行簡(jiǎn)單分組，通過公眾平臺(tái)的用戶管理，以組為單位推送知識(shí)，兼顧學(xué)生的個(gè)體差異因材施教[2]。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

2.1教學(xué)質(zhì)量不高。一直以來，負(fù)責(zé)講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教師都是一些專業(yè)教師兼課，沒有專門講授此課程的專任教師，故針對(duì)學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)基本技能就知之甚少，所以無法做到“因材施教，因“人”施教”的原則。因?yàn)闆]有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，教師無法很好地制定教學(xué)目標(biāo)，無法制定每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，造成教學(xué)效率不高。2.2學(xué)生的計(jì)算機(jī)的知識(shí)千差萬別。隨著計(jì)算機(jī)的漸漸普及，絕大部分中小學(xué)生已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)信息技術(shù)等課程，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解計(jì)算機(jī)的基本技能操作。至今，絕大多數(shù)的中小學(xué)都開設(shè)相應(yīng)的信息技術(shù)等課程，所以這部分學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，但是有一小部分中小學(xué)尚未開設(shè)相應(yīng)的信息技術(shù)等課程，造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常薄弱或是零基礎(chǔ)，這樣大一新生掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)千差萬別。瓊臺(tái)師范學(xué)院是一所本科院校，面向全國(guó)各地招生，學(xué)生來自四面八方，有來自發(fā)達(dá)城市的，也有來鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村的，所以計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)千差萬別。有一些學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作十分嫻熟，有一些學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作能力薄弱。故要求教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出形式各異的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和激情。2.3書本知識(shí)更新過慢。隨著計(jì)算機(jī)的日新月異的發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度如日中天，但是書本知識(shí)卻更新過慢，由于書本知識(shí)更新速度跟不上計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度，造成書本知識(shí)基本過時(shí)。2.4學(xué)習(xí)模式有待改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)的地位，知識(shí)以接受為主而缺少了自我的思考與課后反思。這樣的學(xué)習(xí)模式集中體現(xiàn)了教育體系中的最主要缺點(diǎn)[3]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及智能手機(jī)的普及，對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式提出巨大的挑戰(zhàn)，要求傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式需要緊跟時(shí)展的步法，改革創(chuàng)新，基于微信平臺(tái)的線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教育兩者合二為一，是當(dāng)今教育教學(xué)改革勢(shì)在必行之路。

3基于微信平臺(tái)線上教學(xué)方法改革

3.1改變學(xué)習(xí)方法。改變學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生自行在微信平臺(tái)上下載資料、自主學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)資源、問題討論、問題反饋等多元化的學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)生由原來的被動(dòng)授課，變成現(xiàn)在的主動(dòng)授課，無形中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。逐漸培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好作風(fēng)，以問題討論學(xué)習(xí)的方式，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究型學(xué)習(xí)的方法，還可以起到相互監(jiān)督的效果。3.2授課方式改進(jìn)。以微信平臺(tái)為載體，教師授課方式變得更加多元化，課前教師可以在微信平臺(tái)上上傳文字、語音、圖片、視頻和圖文信息等學(xué)習(xí)資源，課上教師根據(jù)相關(guān)知識(shí)授課，課下可以布置作業(yè)任務(wù)，疑問解答，采用多元化的教學(xué)方式，可以事半功倍的提高課堂教學(xué)效率。教師依據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生情況靈活組織教學(xué)內(nèi)容;上傳豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，在授課過程中要本著以“以學(xué)生為主體”的原則，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.3促進(jìn)師生關(guān)系。以微信平臺(tái)為載體，可以很好地為師生搭建良好的交流溝通平臺(tái)，師生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加方便指導(dǎo)幫助學(xué)生，教師可以方便快捷地為學(xué)生解決問題和困難。通過微信平臺(tái)交流互動(dòng)能夠突破時(shí)間、空間的限制，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[4]。

4基于微信平臺(tái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)的重要意義

信息化教育是現(xiàn)代教育變革的一個(gè)重要方向[5]?，F(xiàn)如今，人們的日常生活與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式在信息網(wǎng)絡(luò)化沖擊下，彰顯出諸多的弊端，故基于微信平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。所以將基于微信平臺(tái)有機(jī)的融合到教育當(dāng)中，讓微信平臺(tái)為教育的發(fā)展和改革服務(wù)。基于微信平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)就是一個(gè)十分好的例子。怎么樣借助外部條件更能提高學(xué)習(xí)效率？如何更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能？這是每位教師和學(xué)生必須認(rèn)真思考的問題。通過微信平臺(tái)，可以線上教學(xué)和學(xué)習(xí)，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和主觀能動(dòng)性。學(xué)生通過微信平臺(tái)，可以方便快捷的獲取學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生更加輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在今后，微信平臺(tái)的在線學(xué)習(xí)越來越被重視，因?yàn)樗鼘?huì)讓越來越多的人受益。不光是在校學(xué)生，任何人都可以通過微信平臺(tái)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5結(jié)語

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，基于微信平臺(tái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程線上教學(xué)方式是可行的，效率高。利用微信平臺(tái)下的微課程創(chuàng)新教學(xué)模式將成為今后各學(xué)科教與學(xué)發(fā)展的重要課外輔助手段，同時(shí)也給高校教師帶來了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的信息化教學(xué)能力設(shè)計(jì)、資源開發(fā)及評(píng)價(jià)能力提出了更高的要求[6]。基于微信平臺(tái)的開放式、多元化、個(gè)性化混合式教學(xué)，結(jié)合了課堂教學(xué)與線上線下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量，將是未來教育技術(shù)發(fā)展的重要趨勢(shì)[7]。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅金玲.基于微信平臺(tái)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》微課教學(xué)資源設(shè)計(jì)與研究[J].電腦與電信,2015(10):32-34.

[2]范文翔,馬燕.基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)新模式——以微信平臺(tái)為例[J].重慶高教研究,2016,4(6).

[3]李玉萍.基于微信平臺(tái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)模式研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2018,14(33):122-123.

[4]莫旻熒.基于微信平臺(tái)的高校英語教學(xué)方法探討[J].教育教法探討和實(shí)踐,2017(8):255-256.

[5]盧鐳,盧玉婷.基于微信平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新與實(shí)踐——以高職“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程為例[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2017,44(10):232.

[6]袁社鋒.基于微信平臺(tái)的微課程在高校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2017(13).

[7]肖輝.多元混合模式下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究與探索[J].科教論壇,2018(6).

作者:趙安學(xué) 單位:瓊臺(tái)師范學(xué)院