導(dǎo)語：學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)能力存在主動(dòng)意識(shí)較差、相關(guān)技能點(diǎn)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新不足、運(yùn)用能力標(biāo)準(zhǔn)缺乏等問題．通過對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用需求進(jìn)行分析，需要從提高運(yùn)用意識(shí)，提升運(yùn)用水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升理論與實(shí)踐的結(jié)合水平，制定能力標(biāo)準(zhǔn)等方面提高學(xué)生信息技術(shù)的運(yùn)用能力．

關(guān)鍵詞：高職院校；信息技術(shù)；運(yùn)用能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被社會(huì)各行各業(yè)廣泛應(yīng)用．企業(yè)更加需要信息技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才來不斷提升實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力．高職院校的學(xué)生是未來信息化社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)的主力軍，所以高職院校必須積極應(yīng)對(duì)信息化的要求，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)．

1信息技術(shù)運(yùn)用需求分析

高職院校學(xué)生就業(yè)是將在校期間所學(xué)理論知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)踐的過程．企業(yè)選拔人才注重有利于企業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才和技能人才，兩者銜接的關(guān)鍵是需求對(duì)應(yīng)．企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)主要是在三個(gè)階段［1］，第一階段是業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)階段，主要利用信息技術(shù)作為自動(dòng)化手段完成日常業(yè)務(wù)中重復(fù)性工作，提高工作效率．第二階段是管理信息系統(tǒng)階段，主要利用信息技術(shù)采集、傳遞、儲(chǔ)存、加工、維護(hù)、使用信息，滿足企業(yè)業(yè)務(wù)需求，改善企業(yè)管理模式，幫助企業(yè)進(jìn)行決策．第三階段是戰(zhàn)略信息系統(tǒng)階段，主要利用信息技術(shù)加強(qiáng)與外界聯(lián)系，完善企業(yè)業(yè)務(wù)流程，增強(qiáng)技術(shù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略決策．根據(jù)企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)的三個(gè)階段，企業(yè)人才必須具備相應(yīng)的信息技術(shù)運(yùn)用能力，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力．因此，高職院校學(xué)生必須了解并掌握企業(yè)對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用水平的要求，才會(huì)有針對(duì)性地提升信息技術(shù)運(yùn)用能力，縮短就業(yè)差距．

2高職院校學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生在校期間均學(xué)習(xí)與信息技術(shù)相關(guān)的課程，也在一定程度上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和工作，但在信息技術(shù)運(yùn)用方面缺乏主動(dòng)性和有效分析問題、解決問題能力．（1）主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)意識(shí)較差為了激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高教學(xué)效率，各高職院校都在積極利用信息技術(shù)手段教學(xué)，信息技術(shù)已是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的教學(xué)工具和教學(xué)手段［2］，信息技術(shù)教學(xué)給教師和學(xué)生均帶來了很大的便利．但學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)能力仍有不足，比如部分高職院校利用BlackBoard平臺(tái)、藍(lán)墨云班課平臺(tái)等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生僅是被動(dòng)使用這些平臺(tái)簽到、做作業(yè)、與教師互動(dòng)、查看或下載教學(xué)資源、進(jìn)行測(cè)試等，缺乏對(duì)這些平臺(tái)功能的主動(dòng)學(xué)習(xí)和分析．（2）信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新不足高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要方法之一［3］．與信息技術(shù)相關(guān)的課程，如在物流信息技術(shù)課程條碼技術(shù)、EDI（電子數(shù)據(jù)交換）、GPS（衛(wèi)星定位技術(shù)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多停留在案例分析階段，具體利用實(shí)訓(xùn)軟件設(shè)計(jì)完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，設(shè)計(jì)思路有待提高，創(chuàng)新能力不足．（3）信息技術(shù)運(yùn)用能力標(biāo)準(zhǔn)缺乏高職院校學(xué)生就業(yè)范圍廣泛，不同行業(yè)、企業(yè)及職業(yè)對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用能力的要求有所不同，高職院校缺乏對(duì)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力衡量的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是按照企業(yè)工作崗位確定的信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)．學(xué)生需要熟悉和掌握的信息技術(shù)水平只是各課程教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的能力要求，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性．

3高職院校學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力提升策略

（1）提高信息技術(shù)運(yùn)用意識(shí)意識(shí)決定行動(dòng)．提高信息技術(shù)運(yùn)用能力首先要增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)．目前，社會(huì)發(fā)展處于信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)習(xí)、生活、工作中處處離不開信息技術(shù)．在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生不應(yīng)該僅僅是借助于教學(xué)平臺(tái)在教師的安排下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更應(yīng)該主動(dòng)掌握和熟練運(yùn)用平臺(tái)的具體功能和使用技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，結(jié)合自身能力，提高學(xué)習(xí)效果．（2）提升信息技術(shù)運(yùn)用水平運(yùn)用信息技術(shù)既包括借助于計(jì)算機(jī)硬件、軟件處理各種信息，也包括掌握和使用各種管理信息系統(tǒng)等軟件，高職院校學(xué)生應(yīng)將學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用于日常生活、學(xué)習(xí)、工作中．學(xué)生在學(xué)習(xí)或者使用專業(yè)課程、教學(xué)管理信息系統(tǒng)等軟件的過程中掌握其共性和規(guī)律，提高可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，提升運(yùn)用信息技術(shù)的能力．（3）培養(yǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新能力實(shí)訓(xùn)教學(xué)提高了高職院校學(xué)生的動(dòng)手能力，能使其更好、更快地適應(yīng)企業(yè)的工作崗位要求．在信息技術(shù)類課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、不斷創(chuàng)新，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)尋找解決問題的新思路、新辦法，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生創(chuàng)新能力．（4）提升信息技術(shù)理論與實(shí)踐結(jié)合水平校企合作模式的形成，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)．信息技術(shù)在提升現(xiàn)代企業(yè)管理水平、應(yīng)變能力，優(yōu)化配置資源等方面起到了非常關(guān)鍵的作用．企業(yè)中信息技術(shù)運(yùn)用范圍遠(yuǎn)比在校期間學(xué)到的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)廣泛得多，為避免學(xué)生所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)理論與實(shí)踐脫節(jié)，教師應(yīng)將企業(yè)運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)的真實(shí)案例呈現(xiàn)在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生按照企業(yè)的工作流程設(shè)計(jì)、完成實(shí)訓(xùn)案例，做到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合．（5）制定信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)高職院校應(yīng)充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，按照職業(yè)崗位的要求，制定相應(yīng)的信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)．學(xué)生應(yīng)按照崗位標(biāo)準(zhǔn)，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地根據(jù)將來所從事的職業(yè)、行業(yè)確定應(yīng)掌握的信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，從而縮短就業(yè)磨合期，提高就業(yè)質(zhì)量［4］．

4結(jié)語

隨著信息技術(shù)全球化的發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用能力人才的需求日益增加，針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才與信息技術(shù)復(fù)合型人才勢(shì)在必行．為滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)信息技術(shù)人才的需求，高職院校不僅應(yīng)開設(shè)相關(guān)信息技術(shù)理論、實(shí)踐課程，更應(yīng)采取多種形式、通過多種渠道提升學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用水平．

參考文獻(xiàn)：

［1］張劍．動(dòng)態(tài)環(huán)境下信息技術(shù)應(yīng)用能力對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響［J］．中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2017（2）：91－93．

［2］徐林林．信息技術(shù)環(huán)境下高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］．廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（4）：50－54．

［3］馬文祥．物流信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程改革［J］．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2017（7）：63．

［4］張永江．將信息技術(shù)運(yùn)用到高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育［J］．信息記錄材料，2017（2）：127－128．

作者:申曉改 梁千 曲理萍 王俊香 單位:石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院