導(dǎo)語：信息技術(shù)環(huán)境下高校英語教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.教學(xué)改革的基本理論及方針政策

由教育部頒發(fā)的英語教學(xué)要求使我們有了明確的英語教學(xué)目標(biāo)，充分利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)所創(chuàng)造的良好教學(xué)條件，掌握教學(xué)發(fā)展的契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以信息技術(shù)為依托，開展個(gè)性化教學(xué)，挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。各大高?？梢越Y(jié)合多方面英語教材，建立自己的英語網(wǎng)站，開闊學(xué)生英語學(xué)習(xí)事業(yè)，為學(xué)生提供良好的英語網(wǎng)絡(luò)自學(xué)條件。語言具有一定的特殊性，在一定的社會文化背景或是人際交往過程中語言學(xué)習(xí)效果更加顯著，這也剛好符合建構(gòu)主義理論指導(dǎo)思想，該思想將學(xué)生同叫徐情境、媒體完全融合到一個(gè)教學(xué)模式當(dāng)中，充分展現(xiàn)了知識和能力的發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，完全顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源和有效認(rèn)知手段刺激學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，培養(yǎng)學(xué)生自主語言知識體系，更好的掌握語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。基礎(chǔ)語言能力、交際思想觀和綜合文化體系是建構(gòu)學(xué)生語言要素的幾大重要因素。

2.信息技術(shù)技術(shù)環(huán)境下英語教學(xué)模式特點(diǎn)

我們必須要了解新時(shí)期教學(xué)模式特點(diǎn)，有針對性的開展教學(xué)活動(dòng)，才能夠最大限度的利用教學(xué)資源，做好英語教學(xué)工作。首先，我們應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)基本要素內(nèi)容：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)，它們是教學(xué)過程中不可缺少的基本教學(xué)要素，四者相互聯(lián)系、相互作用，是一個(gè)不可分割的有機(jī)整體?，F(xiàn)代信息技術(shù)為英語教學(xué)改革創(chuàng)造了良好的條件，據(jù)有關(guān)心理學(xué)研究表明，人在閱讀時(shí)能夠記住10%的內(nèi)容，聽的內(nèi)容能夠記住20%，看到的內(nèi)容能記住30%，同時(shí)看到、聽到的能夠記憶50%，而在交流內(nèi)容就能夠記下70%的內(nèi)容。將信息技術(shù)引入英語教學(xué)課堂，能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)課件能夠?qū)F(xiàn)實(shí)情境更加真實(shí)、生動(dòng)、立體的展現(xiàn)到學(xué)生的面前，從聽覺、視覺和觸覺的角度上對學(xué)生進(jìn)行多重感官上的刺激，利用窗互操作、圖形界面和觸摸屏技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。信息技術(shù)在英語教學(xué)課堂的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的束縛，給學(xué)生提供了更加廣闊的選擇空間，能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性、更好的挖掘?qū)W生潛能，真正做到因材施教。信息技術(shù)環(huán)境下英語教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，下面我們就其特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納：“2+3”混合式自主學(xué)習(xí)模式，它實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生語言聽說讀寫能力。2是指兩個(gè)學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，3是每周3個(gè)學(xué)時(shí)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，理論知識與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍是以課堂教學(xué)為主，并加以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、采取互助式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，這種教學(xué)模式更好的保障了英語教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)了良好的個(gè)性自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也為英語教學(xué)改革提供了良好的平臺。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要嚴(yán)格遵循“以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔”原則。教育教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)一個(gè)能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)者，使學(xué)生能夠完成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)工作。信息技術(shù)環(huán)境下的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要憑借豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)環(huán)境、對話情境。加強(qiáng)課堂教學(xué)講授。信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)模式不能夠完全承襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不是對傳統(tǒng)教學(xué)的完全顛覆，而是利用多媒體輔助教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用是不可替代的，多媒體教學(xué)只是教師開展教學(xué)的一項(xiàng)現(xiàn)代化工具。因此，我們不能夠完全忽略教師作用，忽視基礎(chǔ)知識講授的重要性。只有在扎實(shí)的語言知識的基礎(chǔ)上，才能夠更好的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。信息技術(shù)改變了我們的生活、學(xué)習(xí)和工作，它實(shí)現(xiàn)了長距離大量信息的交流和快速傳遞，給我們創(chuàng)建了一個(gè)便捷、美好的虛擬世界。但也正因如此，學(xué)生常常會沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，荒廢學(xué)業(yè)、難以自拔；而不良分子又利用網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生傳遞犯罪信息，給歪風(fēng)邪氣提供了生長的溫床。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，屏蔽不健康網(wǎng)站，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，端正學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)態(tài)度，保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)健康教學(xué)。

3.英語教學(xué)模式改革的重要性

信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)已經(jīng)深入人心，多媒體教學(xué)平臺的運(yùn)用已經(jīng)日漸完善，且網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式成效頗豐，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐原則的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新、用于實(shí)踐，從實(shí)際調(diào)查分析改革的正確性。根據(jù)學(xué)生語言綜合能力運(yùn)用情況、自主學(xué)習(xí)成效等方面判斷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改善信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)模式，提高高校英語教學(xué)質(zhì)量。結(jié)束語綜上所述，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識信息技術(shù)環(huán)境下給英語教學(xué)帶來的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體豐富的教學(xué)資源，改善高校英語教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，充分挖掘?qū)W生自身潛力，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，更好的完成高校英語教學(xué)工作。

作者:李璐娜 單位:沈陽醫(yī)學(xué)院