導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教學(xué)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生專業(yè)能力等方面有直接影響。文章從理論與實(shí)踐結(jié)合出發(fā)，打造出有效的教學(xué)體系，將重點(diǎn)內(nèi)容貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中去，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，找準(zhǔn)教育側(cè)重點(diǎn)，打造出完善的實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)能力。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)

1高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則

1.1應(yīng)用性原則

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)從應(yīng)用層面出發(fā)，發(fā)揮工學(xué)結(jié)合教育作用，打造出完善的人才培養(yǎng)模式。第一，及時(shí)將學(xué)習(xí)與工作融合在一起，不斷提升學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，做好專項(xiàng)培養(yǎng)工作。培訓(xùn)還需要主動(dòng)與學(xué)生的未來工作崗位發(fā)展結(jié)合，確保學(xué)生能夠在掌握專業(yè)知識(shí)后進(jìn)入崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。第二，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的結(jié)合。學(xué)校利用企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)與就業(yè)基地優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)生能夠在畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)。第三，發(fā)揮雙證結(jié)合優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在獲取文憑以后，應(yīng)當(dāng)通過專業(yè)考試，并獲取職業(yè)資格證書，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書體系的有效結(jié)合[1]。

1.2能力為本原則

高職教育需要從以能力為本層面出發(fā)，打造出有效的教學(xué)體系，針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析，找準(zhǔn)未來發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)應(yīng)用為主原則，加強(qiáng)知識(shí)、能力與品質(zhì)方面的培養(yǎng)，展現(xiàn)出技能與品質(zhì)優(yōu)勢(shì)，打造出高效的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求。

1.3人才為本原則

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性等方面出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)之間的聯(lián)系，在落實(shí)工學(xué)交替優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用，展現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向等優(yōu)勢(shì)。教師通過從鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的責(zé)任感與使命感。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)中的主體。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，采取適合的教育方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與實(shí)踐鍛煉，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.4與時(shí)俱進(jìn)原則

在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中想要構(gòu)建出完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系，就需要從與時(shí)俱進(jìn)角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化發(fā)展目標(biāo)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)體系中涉及許多比較先進(jìn)的技術(shù)與工具課程，而為了更好地將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才，就需要從課程設(shè)置出發(fā)，在滿足計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上順應(yīng)社會(huì)變化，做好調(diào)整與更新工作。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，這種更新不僅要從課程設(shè)置上來進(jìn)行，同時(shí)也要針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析，從而發(fā)揮出實(shí)踐課程體系優(yōu)勢(shì)，提高教育效果。

2高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

2.1實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建立在工作過程基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)崗位技能，掌握職業(yè)能力發(fā)展情況，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)生能力培養(yǎng)工作，制定出有效的素質(zhì)與能力培養(yǎng)目標(biāo)，以此來促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。完整的實(shí)踐教學(xué)體系包含了實(shí)踐教學(xué)條件、課程、內(nèi)容、管理、評(píng)價(jià)等方面，將不同部分進(jìn)行綜合，不僅可以加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)開放化的發(fā)展。該體系主要包含基本技能、專項(xiàng)技能、綜合技能3個(gè)層次，促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式得到完善[2]。具體而言：（1）基本技能的培養(yǎng)，需要在實(shí)驗(yàn)室中開展，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，以邊講邊練的方式完成技能訓(xùn)練，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)受到課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的技能考核標(biāo)準(zhǔn)影響。（2）專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，主要是從學(xué)校中的實(shí)訓(xùn)基地上來開展的，從項(xiàng)目入手，展現(xiàn)學(xué)生主體性，做好全過程專業(yè)技能訓(xùn)練工作，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要以項(xiàng)目實(shí)施中所產(chǎn)生的實(shí)際效果、最終測(cè)評(píng)結(jié)果為主。（3）綜合技能的培養(yǎng)，不僅是從頂崗實(shí)習(xí)來訓(xùn)練，也需要在校外實(shí)訓(xùn)基地中完成綜合能力訓(xùn)練。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以企業(yè)中的崗位規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)。

2.2實(shí)踐教學(xué)條件

實(shí)踐條件體系是確保實(shí)踐教學(xué)開展的基礎(chǔ)，也是保障教學(xué)效果的因素。實(shí)踐教學(xué)條件體系主要從師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室等方面入手。第一，師資隊(duì)伍。打造雙師型教師隊(duì)伍對(duì)人才培養(yǎng)效果有著直接影響。所以在發(fā)展中就要從企業(yè)工作背景、管理經(jīng)驗(yàn)、開發(fā)能力等方面出發(fā)，以此作為實(shí)訓(xùn)教師的能力與素質(zhì)要求。從實(shí)踐教學(xué)體系層面來講，教師應(yīng)當(dāng)具備相關(guān)公司中的認(rèn)證講師資格，在取得認(rèn)證證書等的基礎(chǔ)上將實(shí)際產(chǎn)品運(yùn)用到專業(yè)教學(xué)中去，確保學(xué)生能夠及時(shí)掌握產(chǎn)品配置情況。第二，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)從人才培養(yǎng)要求出發(fā)，做好實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃與建設(shè)工作。因部分網(wǎng)絡(luò)工程、項(xiàng)目有著階段性特點(diǎn)，學(xué)校可以利用仿真軟件建設(shè)真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，嚴(yán)格按照企業(yè)中的生產(chǎn)流程、管理規(guī)范等開展管理工作，并選拔專業(yè)教師開展指導(dǎo)。這不僅可以讓學(xué)生感受到真實(shí)的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，也可以提升學(xué)生對(duì)未來工作崗位的認(rèn)識(shí)與了解。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，在建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上獲取認(rèn)證證書。第三，校外實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研基地。在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從互惠互利原則出發(fā)，在主動(dòng)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的基礎(chǔ)上充實(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地與產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)，針對(duì)產(chǎn)業(yè)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，掌握崗位發(fā)展需求，明確對(duì)人才的要求，在完善行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)建立相關(guān)規(guī)范，制定專屬的人才培養(yǎng)方案，獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，整合專業(yè)課程，確保人才培養(yǎng)工作的順利開展[3]。

2.3完善實(shí)踐課程體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)有著實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)。專業(yè)課程包含了大量實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。在教學(xué)中，教師就可以從內(nèi)容、形式等方面出發(fā)，將其劃分成實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）型、實(shí)習(xí)型與實(shí)踐活動(dòng)型3種。第一，在實(shí)驗(yàn)型課程中，教師需要針對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以邊講邊練的方式進(jìn)行教學(xué)，做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)工作，充實(shí)課堂理論基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。第二，實(shí)訓(xùn)型課程需要從專業(yè)技能訓(xùn)練層面出發(fā)，發(fā)揮出項(xiàng)目載體優(yōu)勢(shì)，落實(shí)應(yīng)用目標(biāo)，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用技能。這一類型課程應(yīng)當(dāng)著重展現(xiàn)學(xué)生主體性，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力。這不僅可以提升學(xué)生獨(dú)立分析與處理問題的能力，也可以提升寫作表達(dá)、協(xié)作發(fā)展的能力，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。第三，在實(shí)習(xí)性課程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，針對(duì)崗位實(shí)戰(zhàn)情況進(jìn)行分析，及時(shí)為學(xué)生提供解決問題的機(jī)會(huì)。對(duì)于高職院校中的學(xué)生來講，參與實(shí)習(xí)是發(fā)展的必然，同時(shí)也是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有真正接觸行業(yè)，才能運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)，才能不斷提升自身專業(yè)技能，提高職業(yè)素養(yǎng)與動(dòng)手操作能力。學(xué)校組織學(xué)生參與職業(yè)競(jìng)賽、技能比賽等，發(fā)揮出以賽促學(xué)作用，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，獲取職業(yè)資格證書等。

2.4健全教學(xué)內(nèi)容體系

教學(xué)內(nèi)容體系主要是從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，借助科學(xué)的結(jié)構(gòu)配置將具體內(nèi)容展現(xiàn)出來，通過從低級(jí)到高級(jí)的轉(zhuǎn)變，不僅可以構(gòu)建出完善的教育內(nèi)容，同時(shí)也可以讓學(xué)生得到更好的鍛煉。內(nèi)容體系中課程屬于最為主要的、最為基本的資源模塊，對(duì)教學(xué)進(jìn)程有著直接影響。技能實(shí)訓(xùn)則是從工作過程出發(fā)，開展綜合技術(shù)實(shí)踐教育，注重技術(shù)上的完整性。為提升教育內(nèi)容的實(shí)用性與實(shí)踐性，學(xué)校需要主動(dòng)將案例與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，運(yùn)用分段教學(xué)、項(xiàng)目等方式，充實(shí)課堂內(nèi)容。如在開展網(wǎng)站設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師需要運(yùn)用主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)項(xiàng)目來輔助教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生綜合技術(shù)運(yùn)用能力，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。

2.5實(shí)踐管理體系

首先，管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)的宏觀管理作用，制定專屬的管理辦法，做好計(jì)劃與組織工作，保證資源安排的合理性，確保教學(xué)工作的順利開展。其次，開展制度管理。通過制定完善的規(guī)章制度，學(xué)校在整合管理文件的基礎(chǔ)上確保實(shí)踐活動(dòng)有效進(jìn)行。再次，基地管理。學(xué)校通過對(duì)基地進(jìn)行具體規(guī)劃，做好日常管理工作，展現(xiàn)自身特點(diǎn)。最后，運(yùn)行管理。學(xué)校通過完善課程標(biāo)準(zhǔn)，從準(zhǔn)備、安排、施行、檢查、評(píng)定等環(huán)節(jié)出發(fā)，最大限度地提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.6制定評(píng)價(jià)體系

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)校需要借助科學(xué)、客觀的方式開展評(píng)價(jià)。首先，學(xué)生考評(píng)。通過課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考評(píng)，在結(jié)合課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)還需要針對(duì)不同的課程與項(xiàng)目制定專屬的考評(píng)方案，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)公平工作原則。其次，教師考評(píng)。這一環(huán)節(jié)需要借助發(fā)展性評(píng)價(jià)，在尊重教師的同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)與重點(diǎn)。學(xué)校通過對(duì)課程性質(zhì)進(jìn)行分析，以此來制定出專屬的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)還需要落實(shí)客觀性原則，做好發(fā)展性評(píng)價(jià)研究工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師全面有效的考評(píng)。

3結(jié)語

綜上所述，高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)要從完善實(shí)踐教學(xué)體系出發(fā)，在整合實(shí)踐體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上將實(shí)踐納入整個(gè)教學(xué)體系。學(xué)校掌握行業(yè)對(duì)人才的要求，制定出有針對(duì)性的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]魏武華，劉鎖仁，黃媛.高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].陜西省行政學(xué)院陜西省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（9）：78.

[2]吳廷焰.淺談高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與實(shí)踐[J].河北職業(yè)教育，2010（4）：65-66.

[3]熊會(huì)蕓.高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探索與實(shí)踐[J].中國培訓(xùn)，2017（2）：298.

作者：譚洪梅 單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 淮安生物工程分院