導(dǎo)語：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］筆者經(jīng)過多次聽計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)的公開課，以學(xué)生的身份坐在臺下聽同行們講課時，站在學(xué)生的位置，反省良多，于是就如何上學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)課提出了體現(xiàn)實訓(xùn)內(nèi)容的實用性、展現(xiàn)實訓(xùn)內(nèi)容作品化、合理安排講授時間和實訓(xùn)時間、適當(dāng)調(diào)整理論內(nèi)容有實訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)、掌握課堂氛圍力求師生互動等幾點建議。

［關(guān)鍵詞］中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)

隨著計算機科學(xué)的日益進(jìn)步，計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代生活不可缺少的工具。在大部分人眼中，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是最好上的一門課。當(dāng)筆者多次以學(xué)生的身份聽計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)的公開課時，覺得我們的教學(xué)方法還不完善，難以讓學(xué)生易學(xué)易懂，引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力及達(dá)到學(xué)以致用。本文就如何教好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課，提出了幾點建議，希望能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用。

1體現(xiàn)實訓(xùn)內(nèi)容的實用性

智能手機普及、“觸屏”技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對電腦的好奇心遠(yuǎn)遠(yuǎn)下降。有些實訓(xùn)內(nèi)容又簡單，他們就更不想學(xué)習(xí)了。比如電子表格的數(shù)據(jù)計算，以往表格記錄人數(shù)才10來個，他們干脆一個一個來算，反正短時間內(nèi)也能完成。其實，把實訓(xùn)的電子表格的記錄增加多100多條，按以前逐條算的方法，已經(jīng)沒辦法完成了。這時候，他們只好充滿好奇地想知道怎么解決這個難題。至于是電子表格這章，實訓(xùn)內(nèi)容的記錄能達(dá)到100條，就能防止他們偷懶并且才能引起學(xué)習(xí)興趣。

2展現(xiàn)實訓(xùn)內(nèi)容的作品化

有些教師上課，把相關(guān)知識點分散到不相關(guān)的實訓(xùn)內(nèi)容中，東講一點，西講一點，知識點是講完了，但讓人覺得真的好零亂，也沒有作品感。比如Word這章，字符格式化、段落格式化、頁面格式化。它們都是相關(guān)的知識點，但有些教師把它們分在幾個文檔里講。試想，我們平時生活中，那怕是排版一份“通知”也用到上面的相關(guān)知積。它們是文章排版的一套工序，在一個文檔中就能使用這套工序。還比如Powerpoint這章。有些教師上課時，一個演示文稿講內(nèi)容版式，又另一個演示文稿講動畫和超鏈接，相關(guān)知識點零散到不同的演示文稿中。知識點是講完了，但東拼西湊，初學(xué)者學(xué)了后，什么時候該需要哪個知識點，也不太清楚，更別說作品感了。試想，平時我們自己做一份完整的演示文稿作品就包括了幻燈片操作、主題應(yīng)用（或母版制作）、內(nèi)容版式、動畫和超鏈接這些工具。講這些知識點時，就從如何做一個完整的演示文稿作品的工序講起，把它們結(jié)合起來，順序的應(yīng)用起來。這樣，知識點就是作品制作工序的工具，學(xué)生們學(xué)習(xí)后，知道該如何應(yīng)用這些工具，而且聽課時，一套工序，有條不紊，就出來一個作品。也有成就感。所以，盡可能把相關(guān)知識點安排在一個實訓(xùn)案例中。這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3合理安排講授時間和實訓(xùn)時間

一般來說，計算機操作課都是采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。但是有些教師把操作內(nèi)容講得太多，才安排實訓(xùn)操作。比如Excel公式與函數(shù)這節(jié)。有些教師把它們?nèi)v完了，然后才停下來安排學(xué)生實訓(xùn)操作。還有Word字符格式化和段落格式化，也是全部講完了，然后才停下來安排實訓(xùn)操作。試想，一個初學(xué)者能記得了這么多嗎？雖然說現(xiàn)在學(xué)生有手機玩，對電腦的操作能力也比較強，但是一下子講這么多知識點，初學(xué)者能是較能跟上來的。筆者認(rèn)為，講授內(nèi)容不宜過多，才安排實訓(xùn)操作。比如Excel公式與函數(shù)這節(jié)，可以講完公式就安排實訓(xùn)，同時安排擴(kuò)展實訓(xùn)，鞏固他們的學(xué)習(xí)能力。比如Word字符格式化和段落格式化，講完字符格式化就可安排實訓(xùn)，同時也安排擴(kuò)展實訓(xùn)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

4適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容理論與實訓(xùn)相結(jié)合

有些理論內(nèi)容按書本上的編寫順序來講，學(xué)生講授完理論后沒有相關(guān)實訓(xùn)，會讓人覺得學(xué)來有什么來用？比如Excel公式中，首先要給介紹運算符，算術(shù)運算符、比較運算符、連接運算符、引用運算符。全部講完，開始安排相關(guān)的是算術(shù)運算符的實訓(xùn)即公式的使用，而引用運符暫時用不到，要到函數(shù)的使用時，才用到引用運算符。其實，介紹運算符，講授算術(shù)、比較、連接運算符后，就可安排實訓(xùn)內(nèi)容（公式使用），然后函數(shù)部分再講授引用運算符，講完理論才安排函數(shù)應(yīng)用的實訓(xùn)。這樣更方便學(xué)生理解，也不會覺得：都還用不到的就早早地講，聽了都忘了。類似的還有鍵盤的功能健［Ctrl］，把它放在“中文輸入法快捷鍵”來講授并馬上實訓(xùn)，還有［PrintScreen］，放在講“畫圖”軟件時再講授并馬上實訓(xùn)比較好。還有，Word的繪圖功能與Powerpoint的繪圖功能相似，在Word里面如果已安排過大量實訓(xùn)，學(xué)生都能掌握，在Powerpoint里就直接使用，不需要再和Word里講授時那么細(xì)。

5掌握課堂氛圍為求師生互動

在聽課中，發(fā)現(xiàn)上課的教師只是在上面講，很少通過親自檢查、學(xué)生演示等方法來跟學(xué)生互動。沒有壓力就沒動力。如果教師只一味地教，不去管理學(xué)生不和學(xué)生互動，你就是強調(diào)多重要，也會有些學(xué)生集中不了精力。因為他們知道，反正教師不來檢查的。這時，有些學(xué)生就會玩手機，甚至睡覺。所以，到學(xué)生操作時，要親自下去檢查學(xué)生有無在學(xué)習(xí)，上課睡覺不做作業(yè)的，馬上登記并記入平時成績。親自去檢查，給學(xué)生施加壓力，玩手機，上課睡覺的，就不敢再那么明目張膽了。檢查完成時后，還可抽查學(xué)生演示操作。操作好的，馬上給予表揚并登記分?jǐn)?shù)，樹立榜樣，創(chuàng)造積極向上的課堂氛圍。每節(jié)課，要求他們必須交作業(yè)。親自去督促學(xué)生操作，遇到學(xué)生不會的，也可以手把手教，讓學(xué)生有壓力的同時也感受到了教師的關(guān)愛。當(dāng)然，表現(xiàn)好的學(xué)生，記入平時成績，也很關(guān)鍵，不想高分的學(xué)生，還是少數(shù)的。所以，偷懶的學(xué)生越來越少，形成人人爭先進(jìn)的良好課堂氛圍。綜上幾點，是筆者在聽了不同教師上計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)課，作為學(xué)生又作為教師反省教學(xué)工作，從而提出的幾點建議，希望對同行有幫助，達(dá)到教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)

［1］鄧開展.中職計算機教學(xué)存在問題及破解對策［J］.廣東教育：職教版，2010（3）：53-54.

作者:楊小斌 鄭鳳娥 戴偉軍 單位:河源市衛(wèi)生學(xué)校