導(dǎo)語(yǔ)：高中計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】師生互動(dòng)是課堂充滿活力和激情的一種最有效的方式，它代表平等開(kāi)放自由的一種學(xué)習(xí)氛圍，以及良好的師生之間的交流的過(guò)程。所以，在高中計(jì)算機(jī)課程中也要積極加入課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，這就要求教師要改變?cè)械?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/txxlw/jsjjxlw/201804/665962.html" target="_blank">教學(xué)理念，創(chuàng)建和諧平等的師生交流關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)自由活躍的上課氛圍，幫助學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而整體提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中;計(jì)算機(jī)教學(xué);互動(dòng)教學(xué)

隨著當(dāng)代科技的發(fā)展和新課改的不斷深入，計(jì)算機(jī)的使用和專業(yè)教育越來(lái)越得到人們的認(rèn)可。但是由于種種原因，我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)還是存在著很多的缺陷和問(wèn)題。針對(duì)我國(guó)高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)來(lái)看，課堂學(xué)習(xí)是其主要的教育方式。因此，我們應(yīng)該就從課堂出發(fā)，探討出合理有效的教學(xué)模式，提高上計(jì)算機(jī)課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而總體提高高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率。根據(jù)很多事例和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，互動(dòng)教學(xué)是一種有效的上課方式。這種在高中計(jì)算機(jī)課堂中的互動(dòng)，能夠幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，總體提高學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)能力的掌握。下面我們就如何在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理有效的實(shí)施互動(dòng)教學(xué)展開(kāi)以下幾方面的討論。

一、創(chuàng)建平等的交流形式，讓學(xué)生們自主參與教學(xué)

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中那種教師權(quán)威式、獨(dú)白式教學(xué)不同，現(xiàn)代新課改下的教學(xué)是鼓勵(lì)師生相互交流合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，有效的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)需要比較輕松和愉快的教學(xué)氣氛的。因此，只有建立出和諧平等的交流關(guān)心，才能達(dá)到有效果的教學(xué)互動(dòng)。在高中階段，學(xué)生們的思想已經(jīng)逐漸成熟，他們擁有著自己的想法，也有豐富的主見(jiàn)。教師只有了解學(xué)生們的真是想法，走進(jìn)其內(nèi)心世界，才可能讓學(xué)生更加親近老師，創(chuàng)造出輕松的課堂氛圍。只有把師生關(guān)系搞好，教學(xué)模式的改變也會(huì)變得容易實(shí)現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)“world”文字的處理時(shí)，教師不能按自己的思路一直講，一定要多和學(xué)生們互動(dòng)，讓學(xué)生們參與到教學(xué)當(dāng)中。老師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂，比如問(wèn)問(wèn)學(xué)生們平時(shí)做過(guò)什么文件沒(méi)有，在電腦的使用方面哪里不會(huì)，覺(jué)這些辦公軟件有那些優(yōu)點(diǎn)還有那么不足等。此外，在這節(jié)課臨近下課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，以便讓老師更好的改善自己的教學(xué)方式和理念。

二、結(jié)合生活進(jìn)行情景教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，傳授知識(shí)和書(shū)本內(nèi)容已經(jīng)不再是老師上課的主要目的了，老師應(yīng)該更加注重學(xué)生們的自學(xué)能力。在我國(guó)現(xiàn)在的教育模式下，分?jǐn)?shù)還是最重要的，老師和家長(zhǎng)都是通過(guò)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果。因此，教師們會(huì)把考試當(dāng)做目標(biāo)，以提高分?jǐn)?shù)為目的，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)必要的知識(shí)為上課重點(diǎn)，因而就忽視了課堂上的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，只是把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生們，把教材上的重點(diǎn)內(nèi)容講好。但是，高中計(jì)算機(jī)教材并有完善對(duì)學(xué)生新素質(zhì)的要求。教師如果只是一味的根據(jù)考試來(lái)上課，沒(méi)有認(rèn)真的分析教材的話，學(xué)生們的學(xué)習(xí)就會(huì)受到巨大的限制，先是變得懶惰，再后來(lái)就會(huì)不愿意聽(tīng)課。況且，我國(guó)很多學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，設(shè)備條件有限，不能實(shí)踐操作，這也很不利于學(xué)習(xí)。在實(shí)際的上課時(shí)，老師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生們和教材互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索課本中的內(nèi)容。在之前的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，老師是以“灌輸”的教學(xué)方式來(lái)傳授學(xué)生知識(shí)的。這種教學(xué)方法所講的內(nèi)容多，學(xué)生們就很那記住所有的內(nèi)容，同樣也不利于學(xué)生提高自學(xué)能力。所以，在新模式的教學(xué)下，老師要建立一些新的教學(xué)情景，引領(lǐng)學(xué)生多在教材里找知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于課本知識(shí)的掌握，比如“網(wǎng)頁(yè)制作”這節(jié)課，老師可以幫助學(xué)生回憶自己生活中上網(wǎng)所見(jiàn)到的網(wǎng)頁(yè)，這些網(wǎng)頁(yè)是怎樣排版的，其中又包含一些什么樣的內(nèi)容，怎樣的網(wǎng)頁(yè)讓人使用方便又美觀。然后幫助學(xué)生根據(jù)自己的思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果條件允許的話，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生親自制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這樣學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高很多。

三、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)

在新課改以前的課堂模式，是老師問(wèn)學(xué)生們答的模式。經(jīng)常就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，老師們發(fā)出一連串的問(wèn)題，而學(xué)生們寥寥無(wú)幾的回答。這樣看似平凡的問(wèn)答環(huán)節(jié)，顯示出的卻是教師對(duì)于學(xué)生們對(duì)知識(shí)的引導(dǎo)的缺乏，學(xué)生們也缺少對(duì)老師提出問(wèn)題的深度思考。這樣缺乏思維碰撞的問(wèn)題環(huán)節(jié)，只是臺(tái)面上的演戲罷了，并不能實(shí)質(zhì)上的起到互動(dòng)的教學(xué)目的。而且教師提問(wèn)的問(wèn)題是無(wú)法給學(xué)習(xí)們留下印象的，并不能使學(xué)生們掌握住知識(shí)點(diǎn)。但是如果把學(xué)生分為小組，讓他們自己在小組中討論學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)處理”時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一些有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位討論作業(yè)，在操作的過(guò)程中小組成員之間可以相互討論，相互幫助，共同學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，發(fā)揮互動(dòng)合作的作用。

總之，互動(dòng)教學(xué)是為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的融入到老師的教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情提高學(xué)習(xí)效率。教師要多在教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和探究能激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生結(jié)合課本探索思考知識(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，讓高中計(jì)算機(jī)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉仲鵬.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式的思考[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(09).

作者:彭文梅 單位:貴州省湄潭縣湄江高級(jí)中學(xué)