導(dǎo)語(yǔ)：課堂實(shí)效計(jì)算機(jī)教學(xué)初探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】所謂的課堂實(shí)效性就是指通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的一段時(shí)間教學(xué)之后，讓學(xué)生獲得了明顯的進(jìn)步等?？梢赃@樣說(shuō)在整個(gè)課堂教學(xué)中實(shí)效性有著非常重要的作用，同時(shí)是否能夠獲取到教學(xué)成果的關(guān)鍵。本文主要對(duì)課堂實(shí)效的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行探討，旨在讓中職計(jì)算課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué);課堂實(shí)效性;計(jì)算機(jī)教學(xué)

伴隨著不斷深入發(fā)展的社會(huì)信息化，這讓計(jì)算機(jī)開始滲透了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，由此也讓掌握計(jì)算機(jī)的操作技能成為了當(dāng)下人們一個(gè)具備的重要基本能力，由此在中職學(xué)校中也開始將計(jì)算機(jī)作為了一個(gè)必修的課程?，F(xiàn)階段，雖然計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)有著各種各樣的方式，但從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，課堂教學(xué)仍然是最為主要的一種教學(xué)方式?；诖?應(yīng)該如何將課堂實(shí)效性得到明顯的提高就顯得尤為的重要。

一、對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效性影響的因素

1、學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的水平不一。因?yàn)槌青l(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著一定的不平衡，由此全國(guó)范圍內(nèi)并不是所有的地區(qū)，都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，因此有的學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本技能，但是有的地區(qū)的學(xué)生在初中階段都快要結(jié)束了，但是仍然沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，更不用提對(duì)計(jì)算機(jī)基本技能的掌握了。由于中職學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)能力上都存在著很大的不同，基于此這就造成了現(xiàn)有學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)水平的不一致。2、教材內(nèi)容不夠新穎。作為中職學(xué)生的一門基礎(chǔ)且是必修的一門課程，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不但要求學(xué)生要對(duì)基本的操作進(jìn)行熟練的使用，同時(shí)還要對(duì)辦公過(guò)程中經(jīng)常使用到的軟件有一個(gè)熟悉的了解。雖然此門課程只需要對(duì)計(jì)算機(jī)的一些基本技能能夠掌握即可，但是隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，這讓操作系統(tǒng)等也發(fā)生了很大的變化。從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，對(duì)于之前的陳舊教材還是有很多中職學(xué)校在使用，不但學(xué)習(xí)上的內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際的需要了，同時(shí)這些陳舊的內(nèi)容也不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性充分的激發(fā)出來(lái)。即使學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)教材上的內(nèi)容全部掌握，但是還是不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際操作中。3、教師不愿對(duì)有效教學(xué)方法進(jìn)行嘗試。從當(dāng)前階段中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)上來(lái)看，更多的主要還是以講授為第一位，但是教學(xué)方式比較單一化。由于中職學(xué)生整體的生源質(zhì)量和高校的學(xué)生相對(duì)比有著一定的差距，對(duì)于本身就對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如果再采用之前單一的教學(xué)模式，那學(xué)生上課就會(huì)沒(méi)有心思聽進(jìn)去，這樣一來(lái)就造成了部分教師在實(shí)際講課的過(guò)程中，沒(méi)有將應(yīng)該詳細(xì)講的內(nèi)容講給學(xué)生，因此在上課的過(guò)程中只是將計(jì)算機(jī)課本上的內(nèi)容匆匆講完，然后將操作的過(guò)程中敷衍的操作一遍，這樣只會(huì)造成課堂上的實(shí)效性過(guò)低的情況發(fā)生。

二、提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)效性的有效嘗試

為了讓現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量低的情況得到有效的改善，就需要在實(shí)際教授計(jì)算機(jī)課程中，對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，與此同時(shí)將新穎的教學(xué)方法應(yīng)用到計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，最終取得了顯著的成效。1、分組合作教學(xué)。由于中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成本存在著很大的區(qū)別，基于此種情況下，可以通過(guò)將學(xué)生分組的方式，從而進(jìn)行分組合作教學(xué)。在分組的過(guò)程中不按照隨機(jī)分組的原則，而是按照學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)際掌握的水平，對(duì)于計(jì)算機(jī)水平差異不大的學(xué)生可以將其分成一組，每組人數(shù)不超過(guò)5人，然后再根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平掌握的不同，對(duì)學(xué)生展開分層次教學(xué)的方式。基于此，就需要教師備課時(shí)，對(duì)每個(gè)層次學(xué)生應(yīng)該掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行充分的考慮，同時(shí)對(duì)于新知識(shí)要向?qū)W生進(jìn)行及時(shí)的介紹，讓學(xué)生的知識(shí)面可以得到有效的拓展。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是指對(duì)于教師所布置的任務(wù)，學(xué)生要在及時(shí)完成的同時(shí)，并解決任務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題等對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的掌握。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最為重要的就是要選取任務(wù)，在選取任務(wù)的過(guò)程中一定要確保任務(wù)的新穎程度，只有這樣才能夠滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，不但如此還要緊密的聯(lián)系起學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)于以后是非常有用途的。將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，要按照計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容，并和學(xué)生實(shí)際會(huì)用到的用途相結(jié)合，任務(wù)的形式?jīng)]有限制，可以是做表格等，比如通過(guò)對(duì)Word文檔的利用，在學(xué)校某一期的期刊中做一個(gè)圖文的編排，這樣不但可以讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。無(wú)論采用何種教學(xué)方法，教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋都有著不可忽視的作用，它能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生對(duì)于教學(xué)的結(jié)果有一個(gè)及時(shí)額了解。這樣不但可以方便教師對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，同時(shí)教師也可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的了解，方便教師對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)進(jìn)行切實(shí)有效的指導(dǎo)，這樣不但有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)讓能夠起到激勵(lì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。

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作者:王磊 單位:茌平縣職業(yè)教育中心學(xué)校