導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:現(xiàn)階段小學(xué)教育越來(lái)越受重視，其中新課標(biāo)對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為主要目的，本文就理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，說(shuō)明小學(xué)計(jì)算機(jī)課程創(chuàng)新教學(xué)中的問(wèn)題，以給予相關(guān)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞:小學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力

小學(xué)對(duì)于一個(gè)學(xué)生說(shuō)，是奠定未來(lái)發(fā)展的最佳時(shí)期，這一階段形成創(chuàng)新意識(shí)和能力，是今后生活中所需要的獨(dú)立自主等意識(shí)的來(lái)源。創(chuàng)新意識(shí)的重要性使得新課標(biāo)在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)十分關(guān)注這一方面，尤其是在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中。例如計(jì)算機(jī)教學(xué)，本身計(jì)算機(jī)就屬于一個(gè)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的課程，因此，在教學(xué)改革后不僅僅只學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要求學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)提出、解決問(wèn)題。使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣。

1發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣點(diǎn)，用趣味激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

“興趣才是最好的老師?！睂W(xué)生在課堂上的積極性絕大部分依賴?yán)蠋煹慕逃?，只有在充滿熱情的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到更好地激發(fā)。因此，在針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)更加注意教學(xué)方法。(1)教學(xué)內(nèi)容吸引力的提升，一個(gè)好的教學(xué)教案，能夠在教師教學(xué)過(guò)程中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，具有吸引力的教學(xué)可以使學(xué)生在知識(shí)導(dǎo)入過(guò)程中更加注意力集中，對(duì)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)更能充滿積極性。精彩新穎的教學(xué)模式不失為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的有效方法。(2)教學(xué)載體的優(yōu)質(zhì)化。在教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生并不十分歡迎課程本身，但對(duì)于課程來(lái)臨還是充滿期待。例如計(jì)算機(jī)課，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣極濃，平時(shí)的學(xué)生對(duì)于用計(jì)算機(jī)打游戲等很在意，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的天性，將打字、指法練習(xí)等通過(guò)小游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)，在游戲中學(xué)習(xí)既能培養(yǎng)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力等提升。(3)教學(xué)語(yǔ)言的靈活化。課堂氛圍的好壞其中關(guān)鍵在于老師的語(yǔ)言特色，一些教師之所以成為學(xué)生的良師益友，那是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)言等方面的魅力，有助于拉近師生之間距離。尤其像計(jì)算機(jī)知識(shí)這樣的空洞知識(shí)，更加需要簡(jiǎn)潔風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，把知識(shí)文藝化，引起學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力

2．1質(zhì)疑精神的存在是獨(dú)立思考的前提條件

學(xué)生應(yīng)當(dāng)有對(duì)問(wèn)題合理性質(zhì)疑的習(xí)慣，這樣才能正確認(rèn)識(shí)事物。傳統(tǒng)中的師生關(guān)系，學(xué)生處于被接受狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有很大幫助，但另一方面壓制了學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生逐漸失去探索思想以及提出問(wèn)題的動(dòng)力，缺少發(fā)散性思維。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師等職責(zé)不能僅僅局限于教授知識(shí)，更多的是開(kāi)創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生突破思維定勢(shì)，更多地參與解答問(wèn)題，提倡學(xué)生質(zhì)疑精神等方面的教學(xué)模式。

2．2尊重教學(xué)材料，融入創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)中，教師最有力的依據(jù)就是教材。將學(xué)生置于課堂的主體位置，充分發(fā)揮教材的作用，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，是調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要條件。通過(guò)不同的方式方法使得學(xué)生對(duì)于教材充滿好奇心與探究熱情，這一過(guò)程是需要長(zhǎng)時(shí)間的磨練積累的。(1)肯定學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生資助思考能力。對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考以及獨(dú)立學(xué)習(xí)能力予以支持。教師可以在課堂上，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，促進(jìn)集體交流協(xié)作，推動(dòng)師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系發(fā)展，使得學(xué)生自主萌生創(chuàng)造性思想。(2)積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力。創(chuàng)新意識(shí)最中心的思想就是具有豐富的想象力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變現(xiàn)有的面對(duì)面文字版的知識(shí)引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的好奇心。例如，探討鼠標(biāo)如何在電腦上工作，老師盡可以進(jìn)行相關(guān)情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自發(fā)的尋找鼠標(biāo)呈現(xiàn)的狀態(tài)，比賽總結(jié)不同狀態(tài)下鼠標(biāo)所起的作用。這樣不僅使得這一知識(shí)深深的印入學(xué)生們的腦海，還大大的提升學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，提高了學(xué)生創(chuàng)新性的訓(xùn)練效果。

2．3持之以恒的學(xué)習(xí)，不能半途而廢

一切成功都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈，因此，學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新思想與能力時(shí)，最應(yīng)當(dāng)注重的就是保持毅力。一次成功的課堂教學(xué)固然能夠引起學(xué)生們對(duì)知識(shí)的興趣，若是想得到最好的結(jié)果，教師和學(xué)生都應(yīng)該持之以恒。計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，必須結(jié)合不斷的上機(jī)練習(xí)，除此之外還應(yīng)該參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題的從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。

2．4考核知識(shí)點(diǎn)，形成創(chuàng)新循環(huán)學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行上機(jī)考試，以便考察知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。形成學(xué)習(xí)，考核，再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2．5多模式推動(dòng)學(xué)習(xí)

利用學(xué)生活潑好戰(zhàn)的心情，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅可以快速消化知識(shí)點(diǎn)，還能鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)行為。

3結(jié)語(yǔ)

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力上，存在不同的教育方法。其中，在計(jì)算機(jī)教學(xué)上應(yīng)當(dāng)注重有效的總結(jié)與教學(xué)模式的調(diào)整，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)吸納的熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)氣氛改變，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散性運(yùn)用。主動(dòng)思考與創(chuàng)造是一對(duì)好兄弟，隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)的普及，對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)也更加重視，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改變，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不僅使計(jì)算機(jī)知識(shí)得到增長(zhǎng)，最重要的一點(diǎn)，這也是學(xué)生各個(gè)方面的不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。

作者:李妍 單位:遼寧省蓋州市青石嶺學(xué)校