導(dǎo)語：背越式跳高多媒體提高教學(xué)效果一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變，高科技多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之一，多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將單一的教學(xué)方式多元化。背越式跳高是歷史悠久的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，要克服垂直障礙的跳躍項(xiàng)目，對(duì)體育班的初學(xué)者來講難度不小。本文運(yùn)用多媒體技術(shù)引入國(guó)內(nèi)外高水平跳高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以圖像、聲音、文字和動(dòng)畫等綜合形式向?qū)W生傳遞跳高技術(shù)，通過多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確和優(yōu)美的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的跳高能力，挖掘?qū)W生的跳高潛能，達(dá)到跳高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】背越式跳高；多媒體；教學(xué)效果

跳高課是田徑的一項(xiàng)重要必修課程，也是體校學(xué)生必須掌握的一個(gè)田徑項(xiàng)目，因此，作為體育生必須要學(xué)好跳高的基本技能，學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)跳高的興趣，詳細(xì)講解技術(shù)動(dòng)作，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，給學(xué)生講清楚重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。背越式跳高從定義上講，通過有節(jié)奏的助跑，單腳起跳，騰空背對(duì)橫桿，越過橫桿落地組成的動(dòng)作叫做背越式跳高。定義簡(jiǎn)單，容易理解，但是操作起來并不是那么容易，技術(shù)由助跑、起跳、過桿和落地幾部分組成，這些動(dòng)作緊密相連，互相配合的動(dòng)作。因此，在教學(xué)過程中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，提高背越式跳高的教學(xué)效率，要滿足當(dāng)代的教育發(fā)展和教學(xué)需求，優(yōu)化教學(xué)課堂，利用多媒體教學(xué)的新穎性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身技能。多媒體教學(xué)在背越式跳高教學(xué)過程中起著關(guān)鍵作用，要重視多媒體的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一、背越式跳高教學(xué)中利用多媒體教學(xué)的重要性

1.背越式跳高教學(xué)中利用多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野。多媒體教學(xué)方式多樣化，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們精神集中于老師的教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)生動(dòng)活潑、新穎多樣，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上創(chuàng)新優(yōu)化新時(shí)代的理念體系，符合當(dāng)下青少年學(xué)生的求知欲望和求知心理，能夠長(zhǎng)久的保持學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在多媒體教學(xué)中通過課件能夠掌握更多的課本之外的知識(shí)技能，有利于開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)展學(xué)習(xí)知識(shí)量，更好的促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)吸收情況，能夠?qū)笃诘膶W(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用。2.背越式跳高教學(xué)中利用多媒體教學(xué)有利于幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在體育課程學(xué)習(xí)過程中，跳高學(xué)習(xí)有利于鍛煉人的思維靈活性，利用多媒體教學(xué)，能夠通過課件的多方位展示，將標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作環(huán)節(jié)反復(fù)的展示給學(xué)生們觀察，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的精準(zhǔn)性。3.背越式跳高教學(xué)中利用多媒體教學(xué)有利于彌補(bǔ)教師示范的不足，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。多媒體教學(xué)能夠有效的控制動(dòng)作的速度，讓每位同學(xué)都能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，能夠彌補(bǔ)教師在授課過程中示范不足，讓學(xué)生在課件中掌握標(biāo)準(zhǔn)技能，同學(xué)之間互相分析比較，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解答問題，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、在背越式跳高教學(xué)中存在的問題

在體育課的教學(xué)過程中，很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)上復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是老師教學(xué)過程中的一項(xiàng)重難點(diǎn)，背越式跳高有利于鍛煉人的思維靈活性，但是教學(xué)效果并不佳，存在的問題主要有：1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生不感興趣。很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要一瞬間完成一連串的復(fù)雜動(dòng)作，對(duì)于初學(xué)者來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，例如：田徑跳躍項(xiàng)目中的空中動(dòng)作、技巧的滾翻、單杠的回環(huán)動(dòng)作等都是專業(yè)性極強(qiáng)的技能，在老師教學(xué)過程中是一項(xiàng)重難點(diǎn)，一方面教師示范動(dòng)作受到限制，另一方面學(xué)生的觀察角度也有局限性，很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方式下，示范過程中常常有些動(dòng)作速度過快導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握準(zhǔn)確，如果分解教學(xué)，也會(huì)影響標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的節(jié)奏性，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生學(xué)起來有難度，就會(huì)打消學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)跳高學(xué)習(xí)不感興趣。2.體育教師在背越式跳高的技能操作中專業(yè)性稍差，動(dòng)作存在誤差。在一些高校的體育來時(shí)應(yīng)聘時(shí)，缺少專業(yè)技能的考核，教師在教學(xué)過程中動(dòng)作偏差大，學(xué)生不能夠完全掌握動(dòng)作要領(lǐng)，或者是教師動(dòng)作即使很標(biāo)準(zhǔn)，但是缺少理論知識(shí)的講授，學(xué)生同樣也是不能很好地掌握。背越式跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最核心的就是動(dòng)作，動(dòng)作的準(zhǔn)確基礎(chǔ)上才會(huì)要求優(yōu)美，所以說，不準(zhǔn)確的動(dòng)作示范會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響，學(xué)生會(huì)不重視這門學(xué)科，產(chǎn)生隨意的心理，不利于學(xué)生的體育發(fā)展，錯(cuò)誤動(dòng)作甚至?xí)绊懬嗌倌甑纳硇慕】蛋l(fā)展。3.體育老師和學(xué)生之間缺少溝通，學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握不熟練，不能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，學(xué)生不重視體育課，往往缺少和體育老師之間的溝通，在課上學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能課后缺少?gòu)?fù)習(xí)鞏固，遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)也很少會(huì)主動(dòng)和老師溝通，導(dǎo)致老師不清楚哪些動(dòng)作學(xué)生掌握的好，哪些動(dòng)作需要加強(qiáng)，不能達(dá)到體育教學(xué)的良好效果，不利于體育課程的開展。

三、背越式跳高教學(xué)中利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果的直接對(duì)策

1.背越式跳高教學(xué)中利用多媒體教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生跳高的興趣。在體育教學(xué)過程中，講解示范是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是初學(xué)者掌握動(dòng)作要領(lǐng)的第一步，在這一過程教學(xué)中，利用多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是給學(xué)生直觀性，通過視頻、圖片、聲音等綜合因素的融合，給學(xué)生產(chǎn)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，利用多媒體分段觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生全面的掌握動(dòng)作概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生認(rèn)知階段的學(xué)習(xí)效率，縮短了教學(xué)過程，達(dá)到良好的教學(xué)效果。2.體育教師要不斷提高自己的專業(yè)技能，掌握現(xiàn)代的、科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)備，加強(qiáng)自身素質(zhì)。當(dāng)下教育重視體育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)至關(guān)重要，因此，在學(xué)校招聘體育老師時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的考核，強(qiáng)大體育教師隊(duì)伍，不僅能夠給學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的資源，還能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。專業(yè)的教師能夠征服學(xué)生，用自身專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人魅力贏得學(xué)生們的認(rèn)可，從而學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下喜歡學(xué)習(xí)。背越式跳高教學(xué)要利用多媒體，將重難點(diǎn)動(dòng)作的示范多次分享給學(xué)生，讓學(xué)生從多媒體課件中牢記知識(shí)要點(diǎn)，掌握專業(yè)的知識(shí)技能，專業(yè)的教師和新穎的教學(xué)方式是最有效的教學(xué)手段，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率。3.體育教師要掌握好時(shí)機(jī)，合理安排好觀看動(dòng)作視頻的時(shí)間和次數(shù)，加強(qiáng)練習(xí)。多媒體教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維的方向，幫助學(xué)生在重難點(diǎn)動(dòng)作上詳細(xì)分析，有利于理解，教師要因材施教，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的掌握情況合理布置視頻動(dòng)作的播放時(shí)間，不要浪費(fèi)課堂實(shí)踐，確保利用有效的時(shí)間讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作要領(lǐng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)也不要反反復(fù)復(fù)同一個(gè)視頻，要多樣化教學(xué)，給學(xué)生們分享不同的動(dòng)作解析，根據(jù)個(gè)人擅長(zhǎng)選擇好記憶的，達(dá)到教學(xué)的高效率性。4.教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生之間建立良好的友誼和責(zé)任感。當(dāng)下學(xué)生最欠缺的就是溝通，無論是同學(xué)之間還是師生之間都做不到及時(shí)溝通，加強(qiáng)溝通能夠?qū)⒉粫?huì)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)解決，避免拖欠的內(nèi)容越積越多。多媒體教學(xué)，能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流，根據(jù)課件展示，同學(xué)們小組討論動(dòng)作重點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的分析得出結(jié)論，能夠加深知識(shí)的印象，老師也能根據(jù)學(xué)生們的討論情況，了解學(xué)生的知識(shí)水平，從而設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。

綜上所述，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生在體育教師的固定思維模式去吸取知識(shí)和鍛煉方法。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)背越式跳高，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和思維空間受到很大限制，很難適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，不利于自身的進(jìn)步。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)豐富了人們的生活，滿足了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的需求，為教育教學(xué)方面提供了重要的信息內(nèi)容，充實(shí)了學(xué)生的大腦，活躍了學(xué)生的思維。因此，要加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，在背越式跳高教學(xué)過程中存在的問題，要積極有效的解決，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的發(fā)展提供有力保障。

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[4]李強(qiáng).學(xué)生在背越式跳高教學(xué)中恐懼心理的產(chǎn)生與克服[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016.

作者:張俊豪 單位:廣東汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院