導(dǎo)語：高中語文多媒體技術(shù)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高中語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）多媒體技術(shù)使用不當(dāng)

在語文課堂上，教師過于強(qiáng)調(diào)多媒體的運(yùn)用，不管什么樣的教學(xué)內(nèi)容都用多媒體輔助教學(xué)，因此經(jīng)常會出現(xiàn)一整堂課都在使用多媒體的情況。教師過多的使用多媒體，一方面會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的思考時(shí)間越來越少；另一方面，也會導(dǎo)致與學(xué)生的交流越來越少，不利于良好師生關(guān)系的形成，也不利于學(xué)生對知識的理解與掌握。

（二）多媒體課件的質(zhì)量不高

有些高中語文教師由于自身缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，所以在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)會顯得有些吃力，課件的質(zhì)量也不高。還有些教師由于對多媒體在教學(xué)中的作用認(rèn)識不夠，導(dǎo)致其一味追求多媒體的形式而不注重內(nèi)在實(shí)質(zhì)，制作出來的課件缺乏條理、實(shí)用性差。

（三）教師的教學(xué)墨守成規(guī)，限制了學(xué)生思維的發(fā)展

教師在利用多媒體輔助教學(xué)的過程中，由于多媒體課件都是提前設(shè)計(jì)好的，所以對于課堂上提出的一些問題，教師只給出了一個(gè)固定答案。但是學(xué)生有時(shí)會有自己獨(dú)到的見解，這時(shí)教師為了將學(xué)生的思路引向自己設(shè)計(jì)的答案，便會大費(fèi)周折。這種教學(xué)思路嚴(yán)重的抑制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、高中語文多媒體教學(xué)的作用

（一）利用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

多媒體技術(shù)能夠?qū)D片、聲音、動畫有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感覺器官。多媒體技術(shù)能將教材中枯燥的內(nèi)容以精美的畫面展示出來，不僅有利于營造良好的教學(xué)氣氛，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（二）利用多媒體輔助教學(xué)，有利于學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握

在語文課堂教學(xué)過程中，有很多知識僅靠教師的語言敘述，學(xué)生是很難理解的，而利用多媒體就能夠?qū)⒅R直觀地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握。

三、合理使用高中語文多媒體輔助教學(xué)的策略

（一）正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位

語文教師在教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生放在課堂的主體位置，但這并不代表著教師可以對學(xué)生完全放任不管，任學(xué)生在課堂上為所欲為。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。同時(shí)，教師還要注意，不能為了追求活躍的課堂氣氛，而忽略對學(xué)生知識的傳授和技能的訓(xùn)練，要注重對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）適度使用多媒體

教師在課堂教學(xué)過程中，不能過多依賴多媒體，否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且長此以往容易導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣。因此，語文教師要適度使用多媒體，對于一些學(xué)生不容易理解的知識或者教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師可以使用多媒體教學(xué)，而對于一些簡單易懂的知識，教師則要避免使用。同時(shí)，教師在利用多媒體的過程中，還要注意與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在語文課堂教學(xué)中，有很多知識都是學(xué)生以前沒有接觸過的，甚至有些知識離現(xiàn)代社會比較久遠(yuǎn)，僅靠課本的描述與教師的講述遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此，教師可以利用多媒體技術(shù)，將教材中的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好地理解教材中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（四）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，教師要教給學(xué)生閱讀的方法以及具體運(yùn)用。在閱讀教學(xué)過程中，對于一些學(xué)生不容易理解的內(nèi)容，教師可以利用多媒體進(jìn)行展示，以便于學(xué)生理解。學(xué)生在朗讀過程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生放一段相宜的背景音樂，讓學(xué)生伴著音樂朗讀，以加強(qiáng)學(xué)生的情感投入，促使學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴。

（五）利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入在語文課堂教學(xué)中起著重要的作用，良好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生探究的欲望。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師并不注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，往往上來就直接對學(xué)生進(jìn)行講授，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣并不高，而且課堂教學(xué)效率偏低。因此，語文教師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師在課堂開始前可為學(xué)生播放一段與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對視頻中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，教師再引導(dǎo)學(xué)生對視頻中的內(nèi)容進(jìn)行探究。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效提高課堂教學(xué)效率。在語文課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用。合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且還能提高課堂的教學(xué)效率。因此，語文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生放在課堂的主體位置上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，教師還要注重對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解所學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，教師要注意不能過多的使用多媒體，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適度使用多媒體。教師在使用多媒體的過程中，還要注意加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。

作者：王建賓單位：江西省鉛山一中