導語：小學語文多媒體技術(shù)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多媒體之于小學語文教學

1.新能量的注入——多媒體

從21世紀以來，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷滲透，以計算機為主體的多媒體技術(shù)已經(jīng)全面滲透到了社會的各個行業(yè)，而教育行業(yè)作為我國知識經(jīng)濟中的一大重要產(chǎn)業(yè)，多媒體技術(shù)的滲透更是充分。同樣，多媒體在教育教學中的滲透，為教育教學注入了新能量。首先，多媒體教學技術(shù)為課堂教學提供了更加寬闊的平臺。當然，在課堂教學中有效地運用多媒體教學對于傳統(tǒng)教育教學是一種挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代教學改革的以此飛躍性的進步。多媒體教學能有效地激發(fā)學生的學習熱情，更好地發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

2.立體化課堂的引進——多媒體教學

在小學語文教育教學過程中，有效地運用多媒體進行教育教學能更好地將感性的畫面呈現(xiàn)出來，更好地幫助學生體會課文的情感。同時，隨著科學技術(shù)的不斷深入發(fā)展，多媒體教學越發(fā)滲透在教育教學過程中，成為進行教學的重要手段。因此，在小學語文教育教學過程，教師應(yīng)有效地、恰當?shù)剡M行多媒體教學，全面激發(fā)學生的學習熱情，更好地培養(yǎng)學生的小學語文學習興趣。例如，在小學語文教育教學過程中，教師可以播放相關(guān)的動畫來進行教學，以多媒體的形式來豐富課堂教學形式，更好地激活課堂教學。再如，在傳統(tǒng)的教育教學過程中，教師往往只是重視教學結(jié)果，從而忽略了整個教育教學過程，這樣將導致學生在學習過程中過多地進行死記硬背，而沒有找到真正的、有效的學習方法。因此，在拼音教育教學過程中，教師應(yīng)注重傳授學生有效的記憶方法，只有好的學習方法才能更好地幫助學生掌握漢語拼音學習。與此同時，在拼音教育教學過程中，發(fā)音是極為重要的，例如，教師在講解拼音的“a”“o”“e”時，應(yīng)注重發(fā)音時的口型，并且重視發(fā)音的音調(diào)之類的變化。在最初的拼音發(fā)音訓練中，學生應(yīng)盡可能地做到字正腔圓，保障發(fā)音的準確性。同時，拼音的拼讀都是有一定技巧性的。因此，教師應(yīng)傳授學生良好的拼讀方法，這一切的拼音教學都可以通過多媒體來呈現(xiàn)，讓學生形象、直觀地看到拼音學習時，應(yīng)有的口型以及發(fā)音技巧。

3.改變小學語文教學觀念的契機——多媒體教學

隨著多媒體的普及，其有效地、恰當?shù)剡\用不僅能很好地改變傳統(tǒng)的教育教學形式，真正地讓小學語文教育教學掙脫傳統(tǒng)教學的束縛，更好地豐富教育教學形式，讓學生從被動學習逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，真正成為學習的主人，更好地幫助學生全方位地理解文章的中心思想，從而有效地幫助學生在最短時間內(nèi)獲取更多的知識，以此來全面提升小學語文教育教學質(zhì)量。

二、多媒體教育技術(shù)運用過程中存在的問題

在小學語文教學中有效的運用多媒體進行教育教學，能全面提升教育教學質(zhì)量，同時使得語文課堂教學達到最高效的良好的狀態(tài)。

1.改變教學理念

知識經(jīng)濟的一大重要組成部分——教育，其成效直接影響著知識經(jīng)濟的有效發(fā)展，而所謂知識經(jīng)濟是指以知識為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學技術(shù)為核心的經(jīng)濟模式。同時，人的綜合素質(zhì)是促進知識經(jīng)濟發(fā)展的最為重要的動力，因此在現(xiàn)階段的知識經(jīng)濟體制下，教育教學應(yīng)以提升知識教學以及提升人的綜合素質(zhì)為教學的基本目標，而在小學語文教育教學中運用多媒體技術(shù)能更好地活躍課堂氛圍，全面提升學生對知識的認知能力管理，更好地提升學生自身的綜合素質(zhì)能力，以此來達到最好的教育教學目標。因此，在小學語文教學中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學理念，更好地適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)更加全面優(yōu)秀的復合型人才。

2.合理恰當運用多媒體技術(shù)

在小學語文教育教學過程中，多媒體只是教育教學的一種輔助工具，所謂良好地、恰當?shù)剡\用多媒體能有利于提升教育教學質(zhì)量，而不恰當?shù)剡\用多媒體只會阻礙學生的學習。因此，在教育教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生自身的學習情況，設(shè)計相對合理的教學方案，將課堂教學與多媒體技術(shù)進行有效結(jié)合，恰當?shù)剡\用多媒體進行小學語文教育教學。例如，教師在講解《靜夜思》時，教師可以給學生觀看相關(guān)的影片，讓學生在影片欣賞中更好地理解文章的內(nèi)容，給予學生足夠的思考的空間，這樣不僅能給予學生身臨其境的體驗，而且能更好地幫助學生理解作者的自身情感，更加全面的認識文章。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在小學語文教育教學中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)是小學語文教育教學改革的重點之一。因此，多媒體技術(shù)在小學語文教育教學中有著極為重大的影響，教師務(wù)必有效地根據(jù)學生自身的需求，充分地認識多媒體的用途，并且有效地幫助學生更新小學語文教育教學觀念，恰當?shù)剡\用多媒體，有效地提升小學語文的教育教學質(zhì)量，更好地幫助學生有效地學習小學語文。

作者：肖玲單位：江西省分宜苑坑中心學校