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【摘要】體育統(tǒng)計學(xué)對于體育教學(xué)而言，難度系數(shù)偏高，并且實(shí)踐操作性也比較強(qiáng)，但是對于體育課教育教學(xué)改革而言，體育統(tǒng)計學(xué)能夠起到的作用是非常巨大的，在新形勢背景下，體育統(tǒng)計學(xué)所秉承的教學(xué)理念就是以學(xué)生為中心，學(xué)生才是教學(xué)的主體。只有圍繞學(xué)生展開教育教學(xué)活動，才能真正地提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文也主要圍繞在體育課教學(xué)改革中的體育知識運(yùn)用展開探討。

【關(guān)鍵詞】新形勢；體育統(tǒng)計；體育教學(xué)

1引入統(tǒng)計學(xué)，備好體育課

1.1熟知教材以及教學(xué)大綱要求。作為一名體育教師，首先應(yīng)該對體育教學(xué)的大綱有一定的了解，并且不應(yīng)該止于了解，還應(yīng)該在了解的基礎(chǔ)上不斷研究和吸收，將體育教學(xué)的大綱化為體育教學(xué)體系的組成部分。而體育教師在接收到教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)該結(jié)合對大綱的理解，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提煉出重難點(diǎn)，并且制定教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更加理解教學(xué)內(nèi)容。并讓學(xué)生能夠在對教學(xué)內(nèi)容的理解之上，掌握教學(xué)內(nèi)容。同時，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對體育實(shí)事的了解，多多鉆研體育技能，將自己搜集到的體育知識分享給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況登記起來，并進(jìn)行分析。1.2尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。一堂有效的課程中，學(xué)生必定是主體，而教師則是課堂的主導(dǎo)力量，為主體引導(dǎo)方向。所以，體育教師在教學(xué)時，要摒棄舊思想，盡可能弱化教材、場地等現(xiàn)實(shí)條件的影響，真正做到以學(xué)生為中心來開展各項(xiàng)活動，根據(jù)學(xué)生的整體的體質(zhì)、能力和心理素質(zhì)來安排科學(xué)、有效、合理的授課內(nèi)容。另外，在備課的同時也要思考如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在每一堂課的開始都利用體育統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)來為學(xué)生展示他們每一次的新成績，為其提供積極、有效的上課動力。1.3備課需要集思廣益，集體參與。教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時，就應(yīng)該提前設(shè)想教學(xué)的內(nèi)容和場地等等方面，并且教師還可以采用集體備課的模式，就是將體育教師都召集在一起，每個教師都可以發(fā)表自己的意見和看法，并進(jìn)行試課，按照試課的情況決定最好的教學(xué)方式。體育教師們的觀念和看法可能不會完全相同，但是求同存異就是集體備課的目的，通過取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新體育課教學(xué)模式，而經(jīng)過長時間的交流和溝通，教師都能夠優(yōu)化自己的教學(xué)方式，并且不斷完善自己的教學(xué)。在這樣的搜集和整理信息的過程中，教師最終能夠掌握一定的信息處理能力，并且能夠提高自己的教育教學(xué)水平，養(yǎng)成科學(xué)思維方式。

2現(xiàn)代教育技術(shù)注入新鮮的氧氣

2.1靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一直以來，體育課堂都有一個很嚴(yán)重的問題存在，那就是教師和學(xué)生之間存在立場上的隔閡，也就是說學(xué)生一直都是非常被動地在學(xué)習(xí)，而在教師在學(xué)習(xí)的過程中長久以來，體育課堂上都遺留著一個很大的問題，師生雙方立場上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在被動學(xué)習(xí)的過程中，容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭倦感和抗拒感。而教師如果在教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)或是多媒體軟件，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.2拓展視野，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。體育教育教學(xué)是具有很強(qiáng)的互動性質(zhì)的教學(xué)活動，教師也可以通過統(tǒng)計法來反映學(xué)生的身體素質(zhì)情況，并且還可以通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，來反映學(xué)生之間的體質(zhì)差距，讓學(xué)生更加清楚自己的優(yōu)劣勢，而教師也可以根據(jù)學(xué)生的優(yōu)劣勢來訓(xùn)練學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。過去的體育教學(xué)，教師和教師之間想要對教學(xué)進(jìn)行交流，都要面對面，但是現(xiàn)在是信息時代，也就是說教師和教師想要進(jìn)行教學(xué)上的交流，可以不被時間和空間限制，通過網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)現(xiàn)交流。這樣的方式更加方便了教師之間的交流，也讓教師能夠更加自由地分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有助于整體師資水平的提高，并且還培養(yǎng)了教師之間的團(tuán)隊精神。2.3翻轉(zhuǎn)課堂，結(jié)合體育統(tǒng)計帶來體育學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新興的課堂模式，主要就是將教學(xué)模式進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，也是將教學(xué)空間和時間翻轉(zhuǎn)，通過信息技術(shù)手段，完全可以做到，而創(chuàng)新教學(xué)模式也是以教學(xué)為根本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，這樣的教學(xué)模式的確能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生還可以不論時間和地點(diǎn)不斷學(xué)習(xí)。對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言，學(xué)生主要就是在室內(nèi)體育場或是室外體育場進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容也主要是身體動作，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生養(yǎng)成體育思維，而且當(dāng)學(xué)生習(xí)慣將體育器材作為學(xué)習(xí)工具，就會厭倦體育理論學(xué)習(xí)，但是翻轉(zhuǎn)課堂就不會出現(xiàn)這種問題，體育統(tǒng)計法能夠幫助學(xué)生分析學(xué)生的各個方面，并且按照學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語

總而言之，體育統(tǒng)計法不僅僅可以運(yùn)用于教師對學(xué)生的評定中，也可以運(yùn)用于學(xué)生對教師的評定中，學(xué)校還應(yīng)該定期讓學(xué)生為體育教師評分，并寫下對體育教師教學(xué)的看法和建議，這些信息能夠幫助體育教師優(yōu)化自己的教學(xué)模式，還能夠讓教師更加了解學(xué)生的心理，在了解學(xué)生的心理的基礎(chǔ)上，教師效率和教學(xué)質(zhì)量也能夠自然而然的提高。

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作者:吳曉燕 單位:宜豐縣城職業(yè)高中