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學校思政教育作為教育事業(yè)的重要組成部分,肩負著培養(yǎng)學生思想道德品質、促進學生全面發(fā)展的重大使命.隨著思政教育學科建設不斷完善,我國學校思政教育工作取得了一系列發(fā)展成就,但仍然需要積極創(chuàng)新思維理念和工作模式.探究思政教育的理論意義和實踐價值,有利于明確思政工作發(fā)展方向、把握創(chuàng)新著力點,促進教育質量提升.由黃小華編著、光明日報出版社出版的«思想政治教育價值實現(xiàn)論»一書,結合思政教育內在價值,從構成要素、實踐條件、具體形態(tài)、形成過程及實踐措施等維度,詳細探討了思政教育價值的創(chuàng)新發(fā)展,為研究思政教育的理論意義和實踐價值提供了科學參考.

全書共包括五章.第一章聚焦思政教育價值的內部結構,在介紹其基本內涵的同時,對價值實現(xiàn)的構成要素進行了詳細分析,包括主題、客體、目標、內容、方法、載體六大部分.第二章基于價值形態(tài),深入分析了思政教育社會價值、集體價值以及個體價值的實現(xiàn)內容與具體方式,明確了思政教育價值的多元性.第三章以思政教育價值的實現(xiàn)過程為研究對象,不僅闡述了其基本內涵和主要特征,而且詳細闡述了價值實現(xiàn)的整體流程和各個階段,包括確立價值實現(xiàn)目標、實施教育行為、整合內化、外化踐行及反饋調控五個階段.第四章分別從精神環(huán)境、物質條件、實踐條件三個維度,闡述了思政教育價值實現(xiàn)的保障條件.第五章圍繞思政教育價值實現(xiàn)路徑,既強調理論基礎和教育主體的重要性,也提出創(chuàng)新教育形式、堅持自我教育兩種路徑的實踐措施.學校思政教育以馬克思主義理論為基礎,經(jīng)過不斷發(fā)展演變,逐步構建起更加全面完善的理論體系,具有重要的理論意義,并且在社會實踐方面發(fā)揮著愈加重要的作用.具體來說,思政教育的理論意義和實踐價值主要包括以下幾方面———第一,開發(fā)道德精神資源.道德精神資源是指人們的思想、情感、信仰、精神意志等主體性因素.

開發(fā)道德精神資源,可以有效激發(fā)人的主體意識和積極情感,引導個體自主提升思想道德修養(yǎng),通過努力奮斗、堅定理想推動社會向前發(fā)展.一方面,學校思政教育基于以人為本理念,采取人文關懷和思想引導等方式,逐步培養(yǎng)受教育者的道德情感、思想價值理念,從而實現(xiàn)道德精神資源開發(fā)利用,營造良好精神環(huán)境.另一方面,精神文化需求是人類生存與發(fā)展的根本需求,也是實現(xiàn)人生價值的重要因素.學校思政教育借助于理論講解和實踐活動,可以有效滿足學生的道德精神需求,促進其道德自律意識不斷提升,引導個體將道德意識逐步轉化為良好的道德行為和道德習慣,達到道德教育的目的.第二,為專業(yè)知識學習提供導向.學生全面發(fā)展不僅在于專業(yè)知識提升,而且意味著人文素養(yǎng)、文化底蘊、思想認知等方面保持良好發(fā)展,使個體的價值選擇符合社會主流價值觀,推動社會發(fā)展前進.在專業(yè)知識教育過程中,學校很容易忽視個人綜合素養(yǎng)、道德品質等思想層面的培養(yǎng),太過重視學生專業(yè)知識,使育人工作發(fā)生偏差.

因此,思政教育學科可以發(fā)揮良好的導向作用,時刻指引學校教育教學工作,推動教育立德樹人根本任務全面落實于育人工作,促進學校學科建設.第三,強化意識形態(tài)建設,保持政治穩(wěn)定.政治價值作為思政教育最直接、最主要的價值,是指借助于傳播政治思想、政治理論、政策方針等內容,強化意識形態(tài)主導作用,從而堅定社會成員的政治立場,引導其政治行為.當前,我國正處于中國特色社會主義新時代,面對日益嚴峻的國內外形勢和多元復雜的價值觀念,學?？梢酝ㄟ^講解馬克思主義政治觀、中國特色社會主義理論等內容,強化青年學生的政治思想認知,提高其政治素養(yǎng)和政治覺悟,使其自覺擁護黨的路線、方針、政策,主動為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量,推動我國政治建設長遠發(fā)展.因此,學校思政教育能夠在政治實踐中發(fā)揮良好的價值引領作用,促進我國社會主義民主政治建設.第四,提高綜合素質,培育社會主義建設人才.學校思政教育作為落實教育立德樹人根本任務的中心環(huán)節(jié),承擔著傳播思想意識形態(tài)的使命,具有重要的育人價值.學校思政工作能夠通過心理健康教育、道德教育、法治教育、勞動教育等,幫助學生樹立良好的思想道德品質和人文素養(yǎng),促進學生綜合素養(yǎng)提升,實現(xiàn)健全人格塑造.

從國家建設角度看,思政教育是培育社會主義現(xiàn)代化建設者和中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要路徑.當前,網(wǎng)絡技術和市場經(jīng)濟的發(fā)展雖然帶來了豐富多元的生活娛樂方式,但也使更多復雜消極的思想價值觀滋生,嚴重危害青年學生的科學信仰、理想信念、價值取向.在此情況下,學校思政教育應當積極發(fā)揮育人價值和思想塑造功能,通過創(chuàng)新工作模式和教育內容,增強主流價值觀引領作用,引導青年學生運用辯證理性的思維來認知多元思想理念,逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,成長為有思想、有道德、有理想的社會主義接班人,為國家富強和民族復興貢獻力量.

作者：蔣宏斌