導(dǎo)語：大學(xué)生思想政治教育家校合作困境一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在大學(xué)生的思想政治教育過程中，家校合作的教育管理模式越來越受到學(xué)界重視，而實(shí)踐中，高等教育階段思想政治教育家校合作的功能未能得到充分發(fā)揮。目前，許多高校思想政治教育家校合作處于低水平、低層次、低共識(shí)水平，具體表現(xiàn)為家校合作動(dòng)力不足、合作內(nèi)容不夠深入、合作形式單一等。深入探索家校合作的實(shí)現(xiàn)路徑，有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治工作的有效開展，有利于營(yíng)造多元、和諧的育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想政治教育;家校合作;困境與對(duì)策;功能回歸

學(xué)校教育與家庭教育作為互為補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的兩種教育方式，共同作用于學(xué)生的全面發(fā)展。在大學(xué)生思想政治教育過程中，人為把學(xué)校和家庭這兩個(gè)學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所割裂開來，對(duì)于開展大學(xué)生思想政治教育難免有失偏頗，并勢(shì)必造成教育脫節(jié)，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，增進(jìn)家庭和學(xué)校合作與聯(lián)系勢(shì)在必行。近年來，家校合作的教育管理模式在大學(xué)生思想政治教育過程中受到更加廣泛的關(guān)注和運(yùn)用。2004年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，互相配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。充分肯定了家庭教育在高校思想政治教育過程中的作用。教育部2005年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》也明確提出，積極探索新時(shí)代大學(xué)生思想教育工作的途徑和方法，努力提高思想政治工作的科學(xué)性、針對(duì)性和預(yù)見性。積極探索家校合作有效形式，推動(dòng)家校合作模式不斷深入，使高校和家庭之間形成育人合力，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作意義深遠(yuǎn)。

一、大學(xué)生思想政治教育家校合作內(nèi)涵解讀

思想政治教育是高校工作的重要內(nèi)容之一，成功的思想政治教育可積極引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神等。在高校思想政治教育過程中，除了學(xué)校教育，家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中也起著不可忽視的作用，大學(xué)生家庭教育與高校思想政治教育在目標(biāo)上具有內(nèi)在一致性、功能上具有相互補(bǔ)充性、作用上具有相互促進(jìn)性。作為大學(xué)生思想政治教育關(guān)鍵一環(huán)，家庭教育無論在教育內(nèi)容、教育方法，還是在教育形式、教育效果上都具有學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)較活躍且處于不斷的發(fā)展變化中，易受各種因素的影響，尤其是大學(xué)生具有社會(huì)化程度較低、對(duì)家庭依附程度較高等特點(diǎn)，家庭因素對(duì)大學(xué)生思想觀念的形成和發(fā)展起著重要的影響作用。家庭教育對(duì)于大學(xué)生而言具有更強(qiáng)的滲透性、持久性特點(diǎn)，一定程度上講，家庭因素的影響，貫穿人的一生。［1］家長(zhǎng)作為學(xué)生發(fā)展跟蹤和反饋的主要實(shí)踐者，通過與家長(zhǎng)溝通，學(xué)?？煽焖佟⑷娴牧私獯髮W(xué)生個(gè)體整體狀況，更好地把握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如此，高校思想政治教育的順利開展，學(xué)校與大學(xué)生家長(zhǎng)之間建立充分聯(lián)系，即通過家校合作的形式，利用網(wǎng)絡(luò)、書信、電話、家長(zhǎng)會(huì)等搭建大學(xué)生思想政治教育家校合作平臺(tái)變得尤為必要。對(duì)于大學(xué)生而言，家校合作開展思想政治教育對(duì)于幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)生活并對(duì)其未來全面發(fā)展都有著重要的意義;對(duì)于高校而言，家校合作可更好地把握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過家校合作形成思想政治教育的合力，提高大學(xué)生思想政治教育的成效。

二、大學(xué)生思想政治教育中家校合作的現(xiàn)實(shí)困境

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)家校合作的關(guān)注點(diǎn)更多地放在學(xué)前及義務(wù)教育學(xué)段，高等教育學(xué)段家校合作的功能未得到足夠的重視，作用未能充分彰顯。大學(xué)生家庭教育的價(jià)值被忽視，并且長(zhǎng)期以來，升學(xué)導(dǎo)向的家庭教育使其自身存在嚴(yán)重“重智輕德”的教育傾向，從而造成在大學(xué)生思想政治教育方面家校溝通不暢、成效不佳。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上了大學(xué)便可“大撒手”，孩子的教育全權(quán)交給高校，甚至有意識(shí)的弱化、忽視家庭教育對(duì)于大學(xué)生思想政治方面的影響。實(shí)踐中，“家校合作”的教育管理模式在大學(xué)生的思想政治教育過程中的作用極為重要，但目前很多高校的家校合作還停留在較為初級(jí)階段，作為大學(xué)生思想政治教育重要途徑的家校合作，整體上處于低水平、低層次、低共識(shí)水平，具體表現(xiàn)為家校合作動(dòng)力不足、內(nèi)容不夠深入、形式單一等，并且在諸多方面未能達(dá)成合作共識(shí)，從而導(dǎo)致家校合作在大學(xué)生思想政治教育中的功能無法有效彰顯，影響了大學(xué)生思想政治教育成效。

(一)家校合作動(dòng)力不足

大學(xué)生思想政治教育中，家校合作動(dòng)力不足、各自為政。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面，大學(xué)生家庭教育因素沒有參與到高校思想政治教育中去;另一方面，高校思想政治教育工作也沒有很好的整合家庭相關(guān)因素。受物理距離、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面影響，高校思想政治教育工作者與大學(xué)生的家長(zhǎng)相互知之甚少，交流溝通存在芥蒂，從而家、校雙方均無法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解，也就無法根據(jù)大學(xué)生整體情況順利地開展思想政治教育工作。究其原因，首先，家庭在大學(xué)生思想政治教育中的作用未能引起高校思想政治教育工作者的足夠重視。在許多高校思想政治教育工作者看來，高校思想政治教育是高校自己的事情，與家庭教育關(guān)系不大，且高校思想政治教育工作專業(yè)性越來越強(qiáng)、近年高校思想政治教育工作者理論水平和自身各項(xiàng)素質(zhì)的不斷提高，而學(xué)生家長(zhǎng)自身的思想政治水平、教育能力參差不齊，高校對(duì)家長(zhǎng)的教育理念與教育方式認(rèn)可度不高，再加上溝通成本較大且溝通效果不理想等原因，從而導(dǎo)致高校思想政治教育工作者與學(xué)生家庭溝通意愿較低。其次，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育中家校合作知之甚少，限于自身文化水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)，再加上家校物理距離、心理距離的障礙導(dǎo)致其與高校溝通的意愿較低，更有甚者表現(xiàn)出與高校教師溝通上的膽怯心理、逆反心理，高校與家庭缺乏家校合作的共識(shí)和主動(dòng)性，導(dǎo)致在大學(xué)生思想政治教育中家庭與高校之間出現(xiàn)斷裂。

(二)家校合作內(nèi)容對(duì)大學(xué)生思想政治教育重視不足

大學(xué)生思想政治教育家校合作模式最終指向思想政治教育一體化的推進(jìn)，即把分散的思想政治教育內(nèi)容、資源及方法等加以整合的過程，以發(fā)揮育人綜合效應(yīng)最大化。近年來隨著信息化技術(shù)進(jìn)步，大學(xué)生家校合作在形式上也不斷豐富、創(chuàng)新，家校合作的傳統(tǒng)形式有:利用書信、電話、短信、微信等渠道進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通，通過進(jìn)行個(gè)別家訪、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式進(jìn)行面對(duì)面溝通。家校溝通成本在降低，但整體上看，家校合作程度、合作內(nèi)容并未隨著溝通形式的豐富而出現(xiàn)明顯改觀、深化?，F(xiàn)實(shí)中，高校與學(xué)生家長(zhǎng)的合作多是問題導(dǎo)向、學(xué)業(yè)導(dǎo)向的合作，即通常是學(xué)生在校期間表現(xiàn)出行為失范或?qū)W業(yè)困難等問題時(shí)才引發(fā)的家校溝通、合作，大學(xué)生思想政治教育中家校合作中一直處于不受重視或重視不足的狀態(tài)，常態(tài)情況下，學(xué)校與家庭表象上“相安無事”，實(shí)質(zhì)上卻暗藏著家校之間溝通不暢、互動(dòng)不足的現(xiàn)實(shí)。思想政治教育對(duì)于大學(xué)生思想水平、價(jià)值取向、心理健康等方面有著積極的導(dǎo)向作用，高校通過思想政治理論課的“第一課堂”和輔導(dǎo)員思想政治教育的“第二課堂”溶入挖掘思想政治教育元素，家庭環(huán)境對(duì)于大學(xué)生開展思想政治教育則更多的是一種泛化的影響，將教育溶于日常，具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的特點(diǎn)。通過家校合作開展大學(xué)生思想政治教育，將大學(xué)生思想政治教育、學(xué)生整體發(fā)展納入家校合作教育視野，更有效的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)，但目前來看，高等教育階段，問題導(dǎo)向、學(xué)業(yè)導(dǎo)向的家校合作內(nèi)容仍表現(xiàn)出一頭獨(dú)大，大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的家校合作內(nèi)容有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

(三)大學(xué)生思想政治教育中家校合作方式發(fā)展滯后

家庭教育的影響是潛移默化的，其教育內(nèi)容、教育方式及教育形式都對(duì)學(xué)生的思政發(fā)展起著深刻而直接的影響作用。［2］作為教育整體的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，家庭教育無論在教育內(nèi)容，還是在教育方法、教育形式上都具有學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的優(yōu)勢(shì)，隨著信息網(wǎng)絡(luò)、人工智能的飛速發(fā)展，溝通方式日趨多元化，為家校合作開展思想政治育人提供技術(shù)、渠道支撐，但溝通方式的進(jìn)步未能有效刺激大學(xué)生思想政治教育中家校合作方式的多元，先進(jìn)的溝通方式只是作為工具增加了溝通選擇空間、提高了溝通效率，而如何運(yùn)用才是豐富大學(xué)生思想政治教育家校合作方式在方法論層面亟需解決的問題。高校作為家校合作的主導(dǎo)方，除了傳統(tǒng)的家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，高校一直在探索大學(xué)生思想政治教育家校合作的多種形式，如家校共建網(wǎng)絡(luò)思政課堂、微信公眾平臺(tái)等，但目前來看，高校對(duì)家校合作創(chuàng)新方式利用率較低，家庭因素的對(duì)家校合作創(chuàng)新方式的參與度不足、參與意愿不強(qiáng)，大學(xué)生思想政治教育中家校合作方式發(fā)展仍較為滯后。

三、大學(xué)生思想政治教育中家校合作的實(shí)現(xiàn)路徑

家校合作在充分發(fā)揮高校思政育人功能的同時(shí)，還可調(diào)動(dòng)家庭泛化教育的優(yōu)勢(shì)，促使大學(xué)生思想政治教育工作更加科學(xué)有效。深挖家校合作在大學(xué)生思想政治教育中的功能，有利于推動(dòng)大學(xué)生思想政治工作的有效開展，促進(jìn)高校思想政治教育成效的順利達(dá)成。

(一)激發(fā)大學(xué)生思想政治教育家校合作動(dòng)力

動(dòng)力是事物運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化的推動(dòng)力量。事物運(yùn)動(dòng)和變化的動(dòng)力有兩個(gè)來源，一是來源于事物內(nèi)部的矛盾運(yùn)動(dòng)，一是來源于事物外部的矛盾運(yùn)動(dòng)。［3］家校合作動(dòng)力，是內(nèi)源性動(dòng)力與外源性動(dòng)力共同產(chǎn)生的耦合力，即致力于大學(xué)生思想政治教育成效、形成思想政治育人合力而引發(fā)的家校合作行為。1．內(nèi)源性動(dòng)力內(nèi)源動(dòng)力是指內(nèi)生的，由于內(nèi)部作用力的影響而對(duì)家校合作所產(chǎn)生的推動(dòng)力。家校雙方對(duì)大學(xué)生思想政治教育的高度重視及在此基礎(chǔ)上達(dá)成的思想政治教育共識(shí)，是家校合作得以順利實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是家校合作開展思想政治教育的內(nèi)源性動(dòng)力。打破高校搞“封閉思想政治教育”的怪圈，高校應(yīng)以主動(dòng)姿態(tài)搭建與學(xué)生家庭溝通的橋梁，一方面，讓高校和家庭更深入了解大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及潛在的思想政治教育需求;另一方面，讓家庭因素參與到高校思想政治教育中來，家、校逐漸在科學(xué)的思想政治教育理念上達(dá)成共識(shí)，共同探索多元主體共治的格局。2．外源性動(dòng)力外源動(dòng)力是指外生的，由于外部作用力的影響而對(duì)家校合作所產(chǎn)生的推動(dòng)力。家庭和高校共同承擔(dān)著教育和引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任，雙方在達(dá)成思想政治教育共識(shí)的基礎(chǔ)上，還需充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)高校和家庭在大學(xué)生思想政治教育中的外源性動(dòng)力因素。(1)高校肩負(fù)使命的應(yīng)然要求。作為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，高校在開展大學(xué)生思想政治教育具有諸多天然優(yōu)勢(shì)。一方面，是由其自身職能定位決定的。高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。［4］另一方面，高校肩負(fù)大學(xué)生思想政治教育的重要使命還由其得天獨(dú)厚的思想政治教育資源所要求的。首先，高校具有專業(yè)化、高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍，從各級(jí)黨組織、思想政治教師到輔導(dǎo)員都是積極推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要力量。其次，高?？衫盟枷胝卫碚撜n、學(xué)校文化、社會(huì)實(shí)踐等資源開展多種形式的思想政治教育。然而，思想政治教育過程中人們達(dá)成的普遍共識(shí)是:家庭因素對(duì)大學(xué)生思想政治的影響也舉足輕重。高校開展思想政治教育的實(shí)踐也證明家校合作可以達(dá)到更理想的思想政治教育成效，高校肩負(fù)大學(xué)生思想政治教育的使命使其具有較強(qiáng)的動(dòng)力開展家校合作。(2)家庭教育的現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。作為思想政治教育的重要環(huán)境之一，家庭的微觀環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成與發(fā)展有著更加直接影響。正向、積極的家庭教育理念可以對(duì)大學(xué)生思想政治水平的發(fā)展起到引導(dǎo)和助力的作用。大學(xué)生對(duì)家庭的依賴性仍較強(qiáng)，家庭教育仍然對(duì)大學(xué)生思想政治的發(fā)展起著極為重要的作用。而現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)自身對(duì)大學(xué)生思想政治教育認(rèn)識(shí)不足，再加上思政知識(shí)匱乏、教育方法不當(dāng)?shù)纫蛩爻蔀槠溟_展思想政治教育的瓶頸，導(dǎo)致家庭教育無法適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展的需要。通過家校合作，一方面，高?？梢詮睦碚摵蛯?shí)踐上全方位指導(dǎo)大學(xué)生家長(zhǎng)開展思想政治教育;另一方面，家庭在開展思想政治教育中具有滲透性、持久性強(qiáng)等天然優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)只有與高校思想政治教育形成互補(bǔ)，在教育方法上相互協(xié)調(diào)，建立家校良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，才能更好促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的開展。

(二)拓展大學(xué)生思想政治教育家校合作內(nèi)容

健康的思想政治教育家校合作模式表現(xiàn)為，家庭和高校在教育方向上一致，在教育內(nèi)容上互補(bǔ)，在教育方法、手段上協(xié)調(diào)。家庭與高校的合作應(yīng)當(dāng)是多維度、全方位的，思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)成為家校合作不可或缺的部分，而且隨著外部環(huán)境和大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求的變化，應(yīng)就大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行拓展、豐富。大學(xué)生思想政治教育以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的思想觀念、正確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和良好的道德行為為直接目的，以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論，并能運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論認(rèn)識(shí)世界和改造世界為間接目的，以促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展為根本目的。［5］因此，大學(xué)生思想政治教育家校合作的內(nèi)容，應(yīng)在中華民族傳統(tǒng)美德教育、道德規(guī)范教育、愛國(guó)主義教育等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)內(nèi)容的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，理想信念教育、中華民族精神和時(shí)代精神教育等內(nèi)容也應(yīng)囊括在內(nèi)。此外，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容是一個(gè)既相對(duì)穩(wěn)定又不斷發(fā)展的體系，隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化，為了人的全面發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷豐富，諸如誠信教育、心理健康教育、創(chuàng)新教育、戀愛觀教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等也應(yīng)納入大學(xué)生思想政治教育家校合作范疇。

(三)深化大學(xué)生思想政治教育家校合作形式

學(xué)生家庭狀況及學(xué)生自身各方面信息作為家校合作的重要基礎(chǔ)，也是開展家校合作的寶貴信息資源，高校在開展大學(xué)生思想政治教育過程中，要深度挖掘、充分利用。值得一提的是，學(xué)生家庭信息及學(xué)生的在學(xué)狀態(tài)是不斷發(fā)展、變化的，因此，高校作為家校合作開展思想政治教育的主體，應(yīng)根據(jù)學(xué)生及其家庭實(shí)際情況，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念。目前，電話、微信等遠(yuǎn)程溝通和召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)論壇、主題報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)思想政治教育家校合作形式已被廣泛運(yùn)用，同時(shí)，高校還應(yīng)以高科技為依托，制定多樣化、動(dòng)態(tài)化、深層次的家校合作工作方案。一方面，思想政治教育與信息技術(shù)深度融合。遵循信息技術(shù)的教育邏輯與教育的技術(shù)特性，積極研究、科學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程和現(xiàn)場(chǎng)思想政治教育與信息技術(shù)有效融合的形式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與信息技術(shù)的融會(huì)貫通、相互促進(jìn)，促進(jìn)思想政治教育家校合作形式向創(chuàng)新、發(fā)展的高階演進(jìn)。通過家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、自媒體、微博等方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的思想政治知識(shí)普及。另一方面，深入挖掘傳統(tǒng)家校合作方式的教育資源。可深層次挖掘家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)論壇、主題報(bào)告會(huì)等傳統(tǒng)的家校合作方式不同場(chǎng)景的教育資源，學(xué)生、社會(huì)各方可有選擇性的參與進(jìn)來，如將理論教育與情景表演、互動(dòng)游戲、社會(huì)實(shí)踐等有效結(jié)合，增強(qiáng)家校合作的實(shí)用性和趣味性，通過家校合作2+X的多方聯(lián)動(dòng)模式的構(gòu)建，將受眾受教的過程融入多元的家校合作模式之中。此外，高校與家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)情況的同時(shí)，還應(yīng)建立常態(tài)化的師生、家長(zhǎng)與子女的談話制度，并及時(shí)關(guān)注大學(xué)生對(duì)微信、微博、QQ的使用情況，掌握學(xué)生的思想近況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。充分利用各種信息資源，拓寬家校合作的思想政治教育渠道，提升家校合作的深度。

(四)建立大學(xué)生思想政治教育家校合作保障機(jī)制

大學(xué)生思想政治教育家校合作保障機(jī)制的建設(shè)是一項(xiàng)繁雜的工程，高校應(yīng)設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)、專門人員牽頭負(fù)責(zé)，在明確各方的責(zé)任、角色分工的前提下，還需相應(yīng)的制度、資金保障等。一方面，高校相關(guān)部門應(yīng)把家校合作納入大學(xué)生教育制度體系，通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使家長(zhǎng)參與高校相關(guān)管理活動(dòng)更加名正言順，從而提升家長(zhǎng)在大學(xué)生思想政治教育中的參與度。明確家校合作在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，保障家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)。另一方面，學(xué)校應(yīng)設(shè)有家校合作專項(xiàng)教育資金，保障家校合作開展大學(xué)生思想政治教育工作順利進(jìn)行。同時(shí)輔導(dǎo)員作為高校開展思想政治教育的主要力量，發(fā)揮其在高校、學(xué)生、家長(zhǎng)中聯(lián)動(dòng)的作用，將大學(xué)生思想政治教育家校合作模式的建立納入輔導(dǎo)員工作考評(píng)體系，通過激勵(lì)措施激發(fā)其工作熱情，保障家校合作的暢通。思想政治教育作為黨和國(guó)家事業(yè)的生命線和中心環(huán)節(jié)，是黨的政治工作、社會(huì)工作的重要組成部分，具有突出的政治性和社會(huì)性特征。作為開展思想政治教育的重要陣地，高校開展思想政治教育面對(duì)的是思想活躍且可塑性強(qiáng)的青年群體，因此，高校思想政治教育被賦予了更高的要求和更強(qiáng)的教育意義。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代以來，高校思想政治教育工作也隨之站在了新的歷史節(jié)點(diǎn)上，高校和家庭應(yīng)立足新時(shí)代，聚焦新使命，通過有效地家校合作開展大學(xué)生思想政治教育，積極推進(jìn)思想政治工作改革創(chuàng)新。既要做到對(duì)大學(xué)生思想政治現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)切，對(duì)思想政治教育熱點(diǎn)社會(huì)問題的回應(yīng)，還要做到對(duì)新時(shí)代思想政治教育大環(huán)境的深刻洞悉，家庭和學(xué)校都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)各自所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、各自所應(yīng)履行的義務(wù)，雙方才能夠更好地溝通、合作，讓思想政治教育工作更具有實(shí)效性和針對(duì)性。

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作者：郭旗 單位：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué) 亞泰工商管理學(xué)院