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［摘要］互聯網+時代給大學生思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)，各高校紛紛開展網絡思想政治教育的實踐創(chuàng)新，其中“易班”(E－Class)是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，是高校創(chuàng)新網絡思想政治教育的突破口和試驗田。文章以南京工程學院易班為例，分析易班的建設情況和存在的問題，提出了優(yōu)化易班平臺建設的建議。

［關鍵詞］網絡思想政治教育;易班;平臺建設

一、互聯網+時代，大學生思政教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

第42次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告》顯示，截至2017年底，中國網民規(guī)模達7．72億人，網絡普及率為55．8%，中國網民職業(yè)類別中學生群體最多，占24．8%。［1］顯示出互聯網的發(fā)展對正處于理想信念、世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期的大學生產生了日益深遠的影響，改變著他們的學習、生活、思考和行為方式。在2016年全國高校思想政治工作會議上強調:“誰贏得了互聯網，誰就贏得了青年，要用新媒體、新技術推動思想政治工作，傳統優(yōu)勢要同信息技術高度融合，使思想政治工作‘聯網上線’，增強時代感和吸引力?！被ヂ摼W+時代給高校思政教育工作帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。在意識形態(tài)領域，青年學生思想上的新情況新問題因網而生、因網而增，甚至一些狹隘的、偏離社會主義核心價值觀的思想也在網絡上得以快速傳播。近年來，網絡犯罪活動時有發(fā)生，如大學生裸貸、信息泄露、詐騙、散布反動言論、網絡謠言、網絡低俗信息等屢見不鮮，已成為嚴重影響青年學生身心健康的不可忽視的問題。如何充分發(fā)揮網絡平臺的積極作用，加強高校網絡思想政治教育(以下簡稱網絡思政教育)的主動性、針對性和實效性，引導師生積極參與網絡思政教育工作，在網絡平臺上“創(chuàng)”出一片嶄新天地，是高校創(chuàng)新思政教育實踐必須深入探討的問題。

二、大學生網絡思政教育現狀

高校網絡思政教育是結合網絡特點和大學生身心發(fā)展特點而開展的思想政治教育，是以網絡為載體對大學生進行思想政治教育的一種新形式，是對傳統思想政治教育工作的拓展和延伸。我國對網絡思政教育的研究和實踐探索始于本世紀，教育部2000年9月下發(fā)《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》(教社政〔2000〕10號)，強有力地推動了網絡思政教育研究和實踐的發(fā)展。目前關于網絡思政教育理論的研究主要涉及大學生網絡思政教育的必要性和可行性、內容與原則、途徑與措施等方面，這些理論成果為大學生網絡思政教育起到了一定的指導作用。目前，各高等院校對網絡思政教育進行了一系列實踐探索，利用網絡社交平臺、即時通信軟件、多媒體移動終端等手段加強對思想政治教育信息的傳播，推廣以網絡技術手段為載體的思想政治教育新形式，實踐成果顯著。如:“南航徐川”是高校思政教師利用微信公眾平臺開展網絡思政育人的成功案例，公眾號上發(fā)表的《我為什么加入中國共產黨》《頂天立地談信仰》等思想價值引領文章在全國大學生群體中引起強烈反響;學習強國APP的開發(fā)運用是網絡思政教育在APP應用開發(fā)領域的創(chuàng)新實踐。在眾多網絡思政教育載體中，“易班”(E－Class)覆蓋領域尤為突出，合作共建高校眾多，是高校對“互聯網+思想政治教育”創(chuàng)新的主動回應，成為上海高校開展大學生網絡思政教育的突破口和試驗田。［2］然而在實踐中，易班思政教育發(fā)揮不足。一是易班雖已覆蓋全國1000多所高校，擁有實名大學生用戶1000余萬，但學生還不是很了解，網站使用率較低，沒能成為學生生活、學習、社交、娛樂和資源共享的重要訪問平臺;二是易班使用起來程序較繁瑣，板塊有些模糊雜亂，資源獲取不便，導致使用者對易班使用體驗感較差;三是學校各部門(院系)聯動不暢，學生教育、教學、管理和黨建、團建功能性網站系統均獨立開發(fā)，數據資源不能共享，沒有形成易班+大思政的格局。

三、南京工程學院易班建設現況及功能提升建議

根據教育部易班發(fā)展中心和江蘇省教育廳高校學生處的工作要求，南京工程學院高度重視易班工作站的建設和發(fā)展工作，創(chuàng)新思維，多措并舉，成效顯著。(一)提升理念，建設系統化管理隊伍。南京工程學院易班(以下簡稱南工程易班)位列江蘇省首批易班試點十大高校，是江蘇省首個應用型本科高校易班站點。易班負責人多次參加江蘇省易班建設學習研討會，積極開展針對學生工作處所有人員，一、二年級全體輔導員和各院系易班學生干部的易班建設培訓，學習網絡思政育人理論知識，提升理念，探索校本化易班建設路徑。為進一步優(yōu)化易班平臺建設，今后要推行系統管理，建立以黨政主要領導為第一責任人的領導小組，橫向統籌宣傳、組織、教務、學工、團委等相關部門，縱向構建學校、院系和班級三級管理體系，形成多方聯動、縱橫有道的思政管理隊伍格局，培養(yǎng)出一支集優(yōu)秀學生、青年教師和思想政治(輔導員)工作者且具有導向正確、影響力廣的網絡名師、教學名師和優(yōu)秀導師隊伍。［3］專、兼職思想政治教育工作者要運用先進教育理念和正面價值引導學生，在團學工作、文體競賽、學術科研等方面表現突出的學生可為優(yōu)秀典型，起到榜樣模范教育作用。［4］(二)多維互動，創(chuàng)建線上線下雙軌并行服務育人機制。線上，學校目前已完善機構號內容并創(chuàng)建各機構群(二級學院)17個，完成了師生信息數據庫建設，擁有一、二年級師生活躍用戶10609人，覆蓋率88%。同時，校本化易班APP也已上線運營。在全國易班網和學校主頁已建成功能多樣、特色鮮明的線上易班學生工作中心子站點，可通過易班工作中心網站開展思想教育、理想信念教育、專業(yè)教育;采取學生喜聞樂見的方式打造網絡育人專欄，如線上開設有“學生發(fā)展”“南工程易班”“迎新網”以及“XX老師聽你說”等多個欄目板塊。其中，易班迎新網功能顯著，在迎新生入學中，為保衛(wèi)處、財務處、學工處等多部門提供迎新基礎大數據，成為圓滿完成新生迎新工作不可或缺的助力系統。線下，設有易班發(fā)展中心、易班管理辦公室和易班檔案室，內有易班圖書角存放多種書籍供學生學習、交流。通過學生自愿申報、負責人審核把關、組織面試、易班知識考核等方式，組建了南工程易班學生工作團隊，下設有辦公室、策劃部、外聯部、宣傳部4個職能部門，現有40名運營學生。易班團隊充分把握易班平臺的特點和功能，以全校學生工作者為主要推動力量、全校學生為活動實施主體，從日常管理、學生事務、教育活動出發(fā)，通過主旨鮮明、內容豐富、符合網絡特點的活動形式，凝聚學生、服務學生，取得了較好的教育效果。(三)多方聯動，開展主題教育活動，增強文娛互動性。根據易班工作站功能和服務理念———進行思想教育的先進平臺、解決日常事務的有效工具、開展各種活動的方便途徑，學校已著力構建“學校、學院、班級、學生組織、個人自媒體”五級參與的易班平臺，協同校內多部門(院系)和多層級學生組織開展線上線下相結合的文娛類主題教育活動，如開展面向全校的“新生與校領導第二班主任導師見面會”“易班人看‘兩會’勇擔青春使命”“傳承五四精神閃出青春活力”“春暖花開日綠‘易’盎然”“5．25心理健康月彩虹跑”等主題深刻、形式多樣、內容豐富的系列教育活動。線上易班做文案宣傳推廣，學生可通過打卡、踩腳印、點贊、送花等方式參與互動，也可提出建議和意見，其中兩次活動獲得易班網“今日頭條”欄目的新聞報道，影響廣泛。今后，易班校本化建設可建立長效穩(wěn)定的校園文化活動聯動機制，將校園文娛活動與思想政治教育相融合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入活動中，豐富思政教育形式，提升魅力，提高學生參與思政教育的積極性。鼓勵思政教師利用易班公共號、輕應用，思政信息、工作思考和經驗分享，“易話題”，供大家暢所欲言開展討論。通過把易班平臺“用起來”的方式，把學生網絡思政教育做得“火起來”。［5］(四)以立德樹人為根本，建設易班+黨建學習園地。學生黨、團組織是有組織、有紀律、有凝聚力的集體，是開展大學生思想政治教育和理想信念教育的重要陣地。過硬的思政素養(yǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的，并非組織幾次教育學習活動就能養(yǎng)成。南工程易班目前雖已開展多種思政類教育活動，但還比較單一、孤立，未形成系統化格局。今后在易班校本化建設中，網絡思政教育可依托易班，開設“易班學院”，發(fā)揮資源聚合、力量整合、協同配合優(yōu)勢，搭建高校網絡思政教育、黨性教育優(yōu)質資源學習平臺［6］，提供超大容量的學習資源，供學生進行個性化、研究性學習。引進思政類、人文素質類、傳統文化類精品視頻公開課等教學資源，推薦到黨的思想理論、社會主義理論和社會主義核心價值觀等主流思想網上弘揚傳播。在易班學院建立網上黨校、網上黨支部，宣傳學習黨史黨章相關知識，實時黨的基本理論、規(guī)章制度、黨員發(fā)展程序等內容，邀請專家參與解讀黨的路線、方針政策等。易班+黨性教育可以打破時空界限，隨時隨地為學生答疑解惑，讓理論學習在春風化雨中變生硬為柔軟、變尖銳為溫和，讓學生主動接受黨的先進思想的熏陶。(五)豐富易班服務性應用，提高平臺使用率。易班是提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，深耕大學校園、整合優(yōu)質教育資源和提供立體化服務是易班的競爭優(yōu)勢。應該看到，其服務功能既是易班創(chuàng)建的三大宗旨之一，也是提升易班平臺在師生群體中的知曉率和使用率。培養(yǎng)師生形成使用易班的日常習慣是促進易班充分發(fā)揮網絡思政育人功能的實際著力點。南工程易班在開展網絡思政教育的同時還應加強信息服務平臺的搭建，目前正在籌備開發(fā)的輕應用有新生入學教育、學生手冊易班在線模擬測試題庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展論壇、失物招領等，后期可探索建設易班+X應用平臺。比如:易班+學工應用，將學業(yè)情況、獎懲情況、日常表現等納入學生個人成長電子檔案;易班+教務應用，開設課堂簽到、成績查詢、學業(yè)預警、期末考試、校內外考試報名入口和成績查詢入口等服務，跟蹤和反饋學生的學業(yè)進度，構建服務學習型校園易班;易班+團委應用，對接PU應用，團委、社團組織的活動信息;易班+宣傳應用，拓展網絡思政工作的宣傳途徑，成立易班新媒體中心，與學校其他部門(學院)媒體組織建成媒體聯盟，做好管理維護和學生價值引領等。打造集日常管理、思政教育、教務教學、文化娛樂、黨團建設于一體的網絡社區(qū)，全面實現易班一站式服務功能，形成易班+X教育服務格局。

四、結語

易班作為開展網絡思想政治教育的新載體，是傳統思政教育的有效補充，雖功能眾多，但還未充分展現。只有在實踐中不斷總結經驗，加強研究探索，做好其教育教學、生活服務、文化娛樂功能的開發(fā)和建設，把思想政治教育融入其中，讓思政教育入耳、入腦、入心，贏得廣大青年學生的意識情感認同，才能提高其在全校師生群體中的知曉度和使用度，成為全校師生共同參與的溝通交流、信息共享網絡社區(qū)，才能成為不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)的有效載體，成為學生精神家園和校園文化的重要部分。

作者:魏梅 單位:南京工程學院