導(dǎo)語(yǔ)：貧困學(xué)生思想政治教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生一定的思想政治意識(shí)已經(jīng)成為高校教育的共識(shí)，高校貧困學(xué)生作為高校學(xué)生的重要組成部分，自然也需樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，積極參與思想政治學(xué)習(xí)，但貧困學(xué)生相較于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)在文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)積極性等方面相對(duì)薄弱，加上目前貧困學(xué)生越來(lái)越多，高校思想政治教育迎來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。所以如何有針對(duì)性的開(kāi)展高校貧困學(xué)生思想政治教育是高校教育者面臨的重要而緊迫的課題。

【關(guān)鍵詞】高校;貧困學(xué)生;思想政治教育

高校貧困學(xué)生思想政治教育是近些年困擾廣大高校教育者的一大難題，越來(lái)越受到學(xué)校、家長(zhǎng)的重視。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，做好貧困學(xué)生思想政治教育工作不僅是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，還有利于推動(dòng)高校教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，所以高校應(yīng)提高對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育的重視程度，并在實(shí)踐中不斷探索貧困學(xué)生思想政治教育方式，保障教育的有效性與針對(duì)性。

一、高校貧困學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

盡管目前高校貧困學(xué)生思想政治教育受到了越來(lái)越多的重視，無(wú)論是政府還是學(xué)校都針對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育制定了相關(guān)措施，以提高教學(xué)有效性，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題:第一，對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育缺乏充分的認(rèn)識(shí)。目前，高校貧困學(xué)生思想政治教育工作者在資助資金引進(jìn)方面投入了大量的時(shí)間與精力，對(duì)教育效率與質(zhì)量有所忽視，究其緣由就是對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為提供充分的經(jīng)濟(jì)資助、掌握貧困學(xué)生群體特征是思政政治教育的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)忽視人文關(guān)懷與貧困學(xué)生個(gè)體差異的思想政治教育缺乏有效性與針對(duì)性，不僅會(huì)影響貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)導(dǎo)致貧困學(xué)生產(chǎn)生心理疾患。第二，師資力量不足。在高等教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，高校規(guī)模日益擴(kuò)大，貧困學(xué)生也越來(lái)越多，這就要求高校需要不斷壯大思想政治教育工作隊(duì)伍?，F(xiàn)實(shí)中，高校思想政治教育工作者相對(duì)較少，在具體的教學(xué)過(guò)程中，既無(wú)法顧及所有學(xué)生，又難以保障教學(xué)有效性，這些情況無(wú)形中增加了思想政治教育工作者的教學(xué)壓力，使他們感到力不從心。第三，貧困學(xué)生感恩意識(shí)有待加強(qiáng)。由于貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較落后，部分貧困學(xué)生在面對(duì)其他同學(xué)時(shí)往往感到自卑，不愿與他們交流溝通，且缺乏獨(dú)立精神，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中都處于被動(dòng)狀態(tài)，等待國(guó)家或?qū)W校為他們提供資助金。另外，少數(shù)貧困學(xué)生受自尊心等因素的影響，在拿到國(guó)家或?qū)W校給予的資助金后，不僅不懂得感恩與節(jié)約，反而大肆揮霍，認(rèn)為這是他們理應(yīng)享受的補(bǔ)助，自己具有任意支配的權(quán)利，毫無(wú)感恩意識(shí)，更別提報(bào)恩，甚至為了推遲還款，謊報(bào)家庭住址，使銀行無(wú)法聯(lián)系上他們，這在很大程度上影響了學(xué)校形象。第四，對(duì)貧困學(xué)生認(rèn)定存在一定的片面性。對(duì)于貧困學(xué)生的認(rèn)定，很多高校都以地域?yàn)橹饕J(rèn)定依據(jù)，也就是說(shuō)將來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生或具備農(nóng)村戶口的學(xué)生等歸納為貧困學(xué)生。但在現(xiàn)實(shí)中，除了上述條件，還有部分學(xué)生由于突出事件或其他因素的影響，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，而且精神壓力較大，所以，高校對(duì)貧困學(xué)生認(rèn)定還有待完善。第五，貧困學(xué)生心理健康教育普及力度不夠。每個(gè)貧困學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的個(gè)性特征與自我調(diào)節(jié)能力，所以在面對(duì)貧困時(shí)，不同貧困學(xué)生往往具有不同的表現(xiàn)，有的會(huì)表現(xiàn)出非正常的消極情緒，自卑自私，不愿與其他學(xué)生交流溝通，甚至?xí)a(chǎn)生心理疾患。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)重視心理疏導(dǎo)，積極開(kāi)展心理健康教育，幫助這類學(xué)生緩解心理壓力，塑造健康心理，但由于高校心理教育工作者較少，無(wú)法及時(shí)了解貧困學(xué)生的心理狀況，加上少數(shù)貧困學(xué)生又十分自卑，拒絕心理疏導(dǎo)，影響了心理輔導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，高校應(yīng)加大貧困學(xué)生心理健康教育普及力度。

二、高校貧困學(xué)生思想政治教育的主要目的及實(shí)施策略

(一)主要目的。與普通學(xué)生相比，貧困學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性，盡管針對(duì)這一問(wèn)題，各級(jí)政府制定了相關(guān)措施進(jìn)行解決，如減免貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)、提供助學(xué)貸款等等，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校貧困生除了面臨著經(jīng)濟(jì)壓力，還面臨著精神壓力，即精神方面逐漸出現(xiàn)一些問(wèn)題，對(duì)他們的身心健康成長(zhǎng)造成了一定的影響?？梢?jiàn)，解決高校貧困學(xué)生精神貧窮問(wèn)題是當(dāng)務(wù)之急，而思想政治教育對(duì)培養(yǎng)貧困學(xué)生健康心理與人格、提高貧困學(xué)生綜合素質(zhì)與能力具有積極促進(jìn)作用，因此，針對(duì)性的開(kāi)展高校貧困學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要。(二)實(shí)施策略。1、尊重貧困學(xué)生地位，創(chuàng)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代教育提倡以人為本，要求課堂教學(xué)尊重學(xué)生主體地位，高校貧困學(xué)生思想政治教育自然也不例外，需要嚴(yán)格遵循以人為本的原則，在尊重貧困學(xué)生主體地位同時(shí)還要關(guān)心貧困學(xué)生的生活狀況、思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)需求，只有這樣，才能保障高校貧困學(xué)生思想教育的順利實(shí)施。平等對(duì)待貧困學(xué)生，與他們保持良好的交流互動(dòng)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想、生活方面的真實(shí)信息，及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，提供平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍與生活環(huán)境，有利于增強(qiáng)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心，使他們朝著正確的方向發(fā)展。2、樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，對(duì)貧困學(xué)生自主體系進(jìn)行完善隨著教育教學(xué)的不斷改革，高校對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育意識(shí)也逐漸與時(shí)俱進(jìn)，不僅提高了對(duì)貧困學(xué)生思想政治教育的重視，還主動(dòng)完善貧困學(xué)生自主體系，具體來(lái)說(shuō):一方面，給予經(jīng)濟(jì)資助，構(gòu)建貧困資助體系，緩解貧困生經(jīng)濟(jì)壓力，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)，同時(shí)與合作單位保持良好的交流互動(dòng)，為優(yōu)秀貧困學(xué)生爭(zhēng)取到合作單位工作的機(jī)會(huì);另一當(dāng)面，加強(qiáng)思想政治教育，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育有利于培養(yǎng)貧困學(xué)生健康心理與人格，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，進(jìn)而以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)與生活之中。3、重視部門合作，構(gòu)建與貧困學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的思政教育模式隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，貧困學(xué)生越來(lái)越多，在一定程度上影響了思想政治教育效果。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，當(dāng)前的高校貧困學(xué)生思想政治教育存在長(zhǎng)期性、艱巨性等特征，要想提高貧困學(xué)生思想政治教育有效性，高校首先需要提高對(duì)部門合作的重視;其次需要結(jié)合貧困學(xué)生實(shí)際構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)模式;最后需要加強(qiáng)貧困學(xué)生思想政治教育理論研究，在學(xué)習(xí)其他學(xué)校思想政治教育經(jīng)驗(yàn)與方法的基礎(chǔ)上依據(jù)自身教學(xué)實(shí)況進(jìn)行完善，提高理論完整性與科學(xué)性，從而將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)際。4、鼓勵(lì)貧困學(xué)生自我學(xué)習(xí)，完善貧困學(xué)生認(rèn)定體系在高校思想政治教育中，作為特殊群體的貧困學(xué)生占據(jù)主體地位，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性影響，因此，高校思想政治工作者應(yīng)尊重貧困學(xué)生主體地位，同時(shí)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)，為構(gòu)建完善的貧困學(xué)生認(rèn)定體系提供保障。事實(shí)證明，對(duì)貧困學(xué)生認(rèn)定體系進(jìn)行完善是高校思想政治教育價(jià)值的重要體現(xiàn)，因此，在不斷加強(qiáng)思想政治教育的過(guò)程中，貧困學(xué)生認(rèn)定體系完善也是教學(xué)改革的一個(gè)重要方面，需要引起重視。5、發(fā)揮貧困學(xué)生思想政治教育工作渠道作用，提高貧困學(xué)生歸屬感在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高校思想政治教育工作者應(yīng)緊隨潮流，多渠道開(kāi)展貧困學(xué)生思想政治教育工作，如社會(huì)實(shí)踐、媒體宣傳等，激發(fā)貧困學(xué)生參與思想政治教育的積極性與主動(dòng)性;同時(shí)應(yīng)定期開(kāi)展健康講座，提高貧困學(xué)生對(duì)健康心理的認(rèn)識(shí)與了解，進(jìn)而塑造健康人格;另外應(yīng)積極開(kāi)展幫扶工作，給予貧困學(xué)生更多的關(guān)心與幫助，增強(qiáng)歸屬感，使貧困學(xué)生思想政治教育工作渠道作用得以充分發(fā)揮。6、加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)，保障貧困學(xué)生思想政治教育有效性教師是課堂教學(xué)的核心人物，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，所以高校應(yīng)加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)。由于貧困學(xué)生相較于普通學(xué)生而言相對(duì)自卑，在遇到困難時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出非正常的消極情緒，并伴隨一定的精力壓力，因此對(duì)于貧困學(xué)生思想政治教育工作者的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)溝通技巧，能夠在貧困學(xué)生產(chǎn)生消極情緒時(shí)與他們保持有效溝通，及時(shí)幫助他們緩解壓力，解決問(wèn)題。另外，貧困學(xué)生思想政治教育工作者還要具備豐富的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引貧困學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們懂得知恩、感恩、報(bào)恩。

三、結(jié)論

綜上所述，作為特殊群體的高校貧困學(xué)生不僅影響著高校教育事業(yè)發(fā)展，而且關(guān)系到社會(huì)和諧與發(fā)展，因此，加強(qiáng)高校貧困學(xué)生思想政治教育具有重要意義。值得注意的是，高校貧困學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性，需要高校思想政治工作者投入更多的時(shí)間與精力，在給予貧困學(xué)生關(guān)心與幫助的同時(shí)制定合理的措施來(lái)實(shí)施針對(duì)性教育，提高高校貧困學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，促進(jìn)高校貧困學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

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作者:李俊梅 單位:河套學(xué)院