導語：大學生思政教育校企合作培養(yǎng)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1校企合作模式下大學生思想政治教育遇到的新問題

1.1實施教育功能的主體發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的辦學模式下，高校承擔著全部的思想政治教育的任務，學校通過思政教師、輔導員、專業(yè)教師多層次、多渠道的開展，學生在高校這一相對封閉的環(huán)境中接受教育，逐漸養(yǎng)成趨于成熟的、穩(wěn)定的、正確的人生觀、世界觀、價值觀。而在校企合作培養(yǎng)模式下，有學校和企業(yè)共同承擔學生培養(yǎng)的任務，高校教師和企業(yè)員工交替擔任學生的導師，二者在教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育目的等方面會有很大的差別。學生在短時間內(nèi)難以適應這種變化，容易造成思想認識迷茫、價值取向混亂等問題，不利于學生的思想政治教育和日常管理[1]。

1.2接受教育的學生身份發(fā)生變化

在傳統(tǒng)辦學模式下，學生是學校教育的主體，接受高校的培養(yǎng)、關(guān)心、呵護，管理制度以引導、批評、說服等柔性管理為主，學生在自我的時間支配上，也具有很大的自由性。而在校企合作的培養(yǎng)模式下，學生具有了“學校學生”和“企業(yè)員工”的雙重身份。企業(yè)更注重于員工創(chuàng)造價值，管理制度多為剛性的強制管理，動輒會受到罰款、降薪、停職等懲罰，學生不能及時完成從“學校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，就會感到非常地不適應。并且，學生從熟悉、輕松的校園環(huán)境到陌生、緊張的企業(yè)環(huán)境，面臨校園文化和企業(yè)文化的巨大差異，面臨復雜的人際關(guān)系、繁重的學習任務、苛刻的管理制度，容易產(chǎn)生緊張和恐懼心理，既影響學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，也給企業(yè)帶來負面的影響。

1.3思想政治教育的方式面臨新的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的辦學模式中，學生集中在學校校園內(nèi)，可以采用課堂講授、學術(shù)報告、主題活動等方式，開展統(tǒng)一的思想政治教育活動[2]。然而，在校企合作的培養(yǎng)模式下，學生被分散在企業(yè)的不同部門和不同崗位，甚至因為“三班倒”而具有不同的作息時間，導致學生三五成群，很難開展集中的思想政治教育。并且，學生分別被不同性格、不同層次的企業(yè)師傅帶領(lǐng)，接受的教育內(nèi)容不同，導致學生的職業(yè)思想發(fā)展參差不齊。

2校企合作模式下大學生思想政治教育途徑

2.1充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用

在校企合作培養(yǎng)模式下，高校應該充分利用學生在學校學習的時間，發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，分階段安排《大學生思想品德修養(yǎng)與法律基礎》、《馬克思主義哲學原理》、《思想概論》、《鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》等基礎課程，用社會主義核心價值觀武裝學生頭腦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引領(lǐng)學生健康成長[3]。同時，在課程的教學中，應該努力做到與時俱進，在講授的同時著重指導學生如何與工作實踐結(jié)合起來，幫助學生學會在實踐中自覺應用哲學原理分析問題、解決問題。

2.2做好頂崗實習前的思想動員工作

學校在學生頂崗實習前，要認真開展全面的思想動員工作，讓學生明白和理解學校培養(yǎng)應用型和復合型人才的良苦用心，珍惜來之不易的實習機會，在實踐中升華所學的理論知識，踏實工作，虛心學習，爭取更大的收獲。引導學生做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備，要認真遵守企業(yè)的安全規(guī)定、規(guī)章制度，尊重有經(jīng)驗的工人師傅，學習表現(xiàn)突出的優(yōu)秀員工，爭做合格的“企業(yè)人”。同時，可以通過優(yōu)秀實習生事跡報告會的形式，以鮮活的案例教育學生，成功不僅需要過硬的理論與技能，更需要具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)。優(yōu)秀實習生結(jié)合自己親身經(jīng)歷，教會學生如何在短暫的頂崗實習時間內(nèi)，有效培養(yǎng)自己吃苦耐勞、勇于擔當、甘于奉獻的良好職業(yè)道德品質(zhì)，以及與領(lǐng)導、同事交流溝通的為人處世能力，促進個人成長成才。

2.3打造多層次的思想政治教育隊伍

在校企合作背景下，除了繼續(xù)依靠思想政治教師隊伍深入淺出地給學生上好思想政治理論課以外，還應該大力打造以下三支隊伍：一是專業(yè)教師隊伍。他們在平時的課堂教學和頂崗實習的現(xiàn)場指導中，與學生接觸最多，是學生心中的“技術(shù)權(quán)威”。專業(yè)教師可以把道德觀、職業(yè)觀等有關(guān)內(nèi)容，滲透到日常的教學中去，既有利于豐富課堂內(nèi)容，又有利于學生的接受和認同。二是加強學生輔導員隊伍建設。輔導員是學生日常生活的大管家，更了解大學生的心理和思想動態(tài)，能夠更加深入細致的對每位學生開展有針對性的思想政治教育工作。高校應高度重視提升輔導員的政治素養(yǎng)和業(yè)務能力，打造一支既熟悉學校管理又了解企業(yè)環(huán)境，知識豐富、甘于奉獻、愛崗敬業(yè)的輔導員管理隊伍。三是充分吸收企業(yè)中的優(yōu)秀職工和杰出精英參與到學生的思想政治教育中來，邀請他們擔任學生的導師或給學生作專題報告，有利于幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，順利完成身份的轉(zhuǎn)變。

2.4發(fā)揮好企業(yè)文化的思想政治教育作用

企業(yè)文化是企業(yè)的精神理念、行為風范、精神風貌、經(jīng)營理念的高度凝結(jié)，是企業(yè)的靈魂[4]。一個成功企業(yè)的健康快速發(fā)展，必然離不開優(yōu)秀的企業(yè)文化。優(yōu)秀的企業(yè)文化本身蘊含的積極向上的因素，例如自強不息、誠實守信、開拓進取、勇于創(chuàng)新等，是思想政治教育的最好的實踐材料。實現(xiàn)思想政治教育與企業(yè)文化的有效對接，提煉企業(yè)文化的精神內(nèi)涵教育和引導學生，既有利于提升學生的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，滿足企業(yè)對高素質(zhì)人才的要求，又增添了思想政治教育內(nèi)容的實效性，豐富了教育形式的多樣性，提升了教育效果。

2.5充分發(fā)揮企業(yè)黨支部和工會的作用，幫助學生順利度過轉(zhuǎn)型期

在校企合作的培養(yǎng)模式下，企業(yè)不僅僅是實踐場地的提供者，同時也應該承擔起學生從“學校人”到“企業(yè)人”思想轉(zhuǎn)變教育者的責任。企業(yè)可以充分發(fā)揮企業(yè)黨支部和工會與學生更加親近的優(yōu)勢，定期組織學生座談會，聽取學生的意見和建議，解決實習中存在的問題。同時，多組織文化、體育活動，豐富學生的實習生活，增強學生對企業(yè)的歸屬感。企業(yè)還可以利用學生頂崗實習的空余時間及節(jié)假日時間，通過組織到各個車間現(xiàn)場觀摩和錄像教學的形式，幫助學生了解企業(yè)所有工作崗位的情況，加深學生對企業(yè)分工的認識，有力地彌補了學生頂崗實習不能面面俱到的不足，同時有效避免學生“這山望著那山高”的挑剔心態(tài)。

2.6充分發(fā)揮學生黨員、學生干部的作用，促進學生自治

高校的學生黨員、學生干部，是一直非常龐大的隊伍，他們自身也是學生中的一員，與同學們同吃同住，具有良好的群眾基礎[5]。高校應該高度重視學生干部、學生黨員等骨干隊伍的建設，提高他們的政治覺悟，提升他們的工作能力，充分發(fā)揮他們和同學接觸密切的天然優(yōu)勢，時刻關(guān)注大學生的思想動態(tài)，小問題和個別問題通過他們的勸導教育和榜樣作用消滅在萌芽狀態(tài)，大問題和共性問題能夠及時收集整理，反饋給輔導員和指導教師，提前預警，快速解決。

2.7積極利用網(wǎng)絡等新媒體開展思想教育

在校企合作的培養(yǎng)模式下，學生的工作地點比較分散，空余時間很難統(tǒng)一[6]。高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡等新媒體的優(yōu)勢，突破時間和空間的約束，建設學生與高校、學生與企業(yè)之間的交流平臺，作為思想政治教育課堂的重要延伸。通過論壇、博客、微博、微信、QQ群等新媒體平臺，學?？梢约皶r社會熱點、招聘動態(tài)、職業(yè)指導等信息，形成健康向上的輿論氛圍。同時，可以為學生創(chuàng)造一個暢所欲言的平臺，讓學生工作的感想、生活的見聞，也可以對學校和企業(yè)提出意見和建議。輔導員應該經(jīng)常關(guān)注學生的思想狀況，對共性的問題及時解答，及時疏導，對個性的問題及時通過談心、輔導等方式予以解決。校企合作的培養(yǎng)模式是一種有效的應用型人才培養(yǎng)途徑，高校應該在學校教育和企業(yè)實習的各個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮思想政治教育對大學生“三觀”的引導作用，貫徹落實社會主義核心價值觀的要求，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)的建設者和接班人。（本文來自于《農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡信息》雜志?！掇r(nóng)業(yè)網(wǎng)絡信息》雜志簡介詳見.）

作者：郭洪生周永杰師博成工作單位：河北農(nóng)業(yè)大學機電工程學院