導(dǎo)語：高中思想政治課小論文寫作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，高中政治教師怎樣才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育的基本要求，在保證本學(xué)科的科學(xué)性的同時(shí)，還突出體現(xiàn)時(shí)代的特征；既要充分堅(jiān)持教育教學(xué)的基本方向，同時(shí)還要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，通過在課堂中融入全新的教學(xué)理念和方式方法，不斷將學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，培養(yǎng)現(xiàn)代教育中的創(chuàng)新性人才，是現(xiàn)代高中政治教育的重要課題之一。針對(duì)這一問題，結(jié)合現(xiàn)代高中生的實(shí)際情況，教師在高中政治教學(xué)中更應(yīng)該積極探索，特別是加強(qiáng)高中思想政治課中對(duì)小論文寫作重要性的認(rèn)識(shí)，通過這種有效的教學(xué)方式，全面推進(jìn)高中政治教育水平。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；小論文；寫作

一直以來人們都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為寫作應(yīng)該是語文學(xué)科的特征和專利，其他學(xué)科就是對(duì)習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。其實(shí)，任何一門學(xué)科都可以利用寫作的方式讓學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握和理解，特別是高中思想政治課的教學(xué)，其涉及的知識(shí)面比較廣，不僅包含社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和相關(guān)的文化現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治水平也有著很大影響。通過寫小論文的方式能及時(shí)反映出學(xué)生在課堂中對(duì)基本知識(shí)的掌握情況和認(rèn)識(shí)問題的深度?；诖耍疚木蛯⒔Y(jié)合高中思想政治的實(shí)際教學(xué)情況對(duì)小論文的寫作展開研究，希望對(duì)廣大教學(xué)工作者提供一定參考[1]。

一、有利于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思想政治課程的基本教學(xué)任務(wù)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中曾經(jīng)提到：高中思想政治教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)國(guó)家先進(jìn)發(fā)展理念的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確地投入到社會(huì)生活和發(fā)展過程中，通過學(xué)習(xí)和探究，逐步形成完善的學(xué)習(xí)理念，提升參與現(xiàn)代社會(huì)生活的基本能力，樹立起正確的發(fā)展思想，為今后的發(fā)展和能力提升奠定基礎(chǔ)[2]。這也意味著，思想政治課程的基本點(diǎn)就是對(duì)高中生展開思想教育，從而全面提升高中生的思想政治能力和素質(zhì)。那么，通過日常對(duì)思想政治常識(shí)的學(xué)習(xí)，怎樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，不僅要對(duì)其言行進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)還要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活實(shí)際，在政治常識(shí)的引導(dǎo)下展開詳細(xì)的研究，對(duì)自身的人生觀、世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行反省。因此這也需要教師在教學(xué)過程中對(duì)現(xiàn)階段所講到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，通過和生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙懗稣涡≌撐?。這不僅是對(duì)學(xué)生寫作能力的檢驗(yàn)，同時(shí)也是考察學(xué)生思想政治素養(yǎng)的一個(gè)良好方式。比如教師在講《政治常識(shí)》中的“我國(guó)的政黨制度”時(shí)，想要讓學(xué)生更好地對(duì)書本中的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行了解，教師可以布置《我心中的中國(guó)共產(chǎn)黨》為題目的論文，讓學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地對(duì)自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行表達(dá)，從而讓學(xué)生對(duì)國(guó)家和政府建設(shè)起到更多的共鳴。在對(duì)這篇論文進(jìn)行寫作的過程中，教師能發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在舉例說明的過程中都運(yùn)用到了汶川地震、南方雪災(zāi)等重要事件，通過這些生活實(shí)例的列舉，教師更能明確地認(rèn)識(shí)到政治課程在學(xué)生思維發(fā)展中的積極影響，對(duì)進(jìn)一步開展之后的教學(xué)和指導(dǎo)工作將有著十分重要的影響[3]。

二、有利于提升學(xué)生的綜合分析能力

高中生思想政治素質(zhì)的提升，只能說明一個(gè)人在做事或是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐上有了更為明確的方向，對(duì)社會(huì)的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的作用。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展來說雖然十分重要，但是高中思想政治課程最終的教學(xué)目的是希望學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)等，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際問題進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，從而更好地融入到社會(huì)實(shí)踐中。筆者通過對(duì)議論文特征的研究，筆者發(fā)現(xiàn)議論文的理論性極強(qiáng)，因此在寫作的過程中必須保證有嚴(yán)密的邏輯性，通過運(yùn)用相對(duì)抽象的手段，將事物的本質(zhì)進(jìn)行抽象化，從而對(duì)揭示其規(guī)律將起到更大的幫助作用。同時(shí)，議論文也比較重視文章的完整性和條理性。從議論文的作用上來講，議論文主要是讓學(xué)生養(yǎng)成善于分析和思考的習(xí)慣、能力。并且適當(dāng)?shù)膶懽髂茏屓嗣鞅媸欠?，?duì)人生起到領(lǐng)悟的作用。這就要求學(xué)生在實(shí)際寫作的過程中要注重對(duì)社會(huì)生活的觀察和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，通過學(xué)生對(duì)生活的實(shí)際的觀察，將對(duì)其寫作產(chǎn)生十分重要的幫助[4]。在進(jìn)行小論文寫作的過程中，學(xué)生不僅要對(duì)理論的來源進(jìn)行了解，同時(shí)教師在這個(gè)過程中也要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，也就是不斷幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，在語言組織能力上也要相應(yīng)提升。因此在高中政治教學(xué)中，重視小論文的寫作是提升高中政治教學(xué)的一項(xiàng)重要途徑，無論是教師還是學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中都應(yīng)當(dāng)重視[5]。

三、有利于學(xué)生政治語言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的提升

政治小論文在本質(zhì)上也屬于政論文，其不僅具備一般議論文的特征，更有著十分明確的要求，特別在語言上，要求表達(dá)務(wù)必準(zhǔn)確。由于議論文的說理性很強(qiáng)，因此要把相關(guān)的道理講清楚，在這個(gè)過程中還需要相應(yīng)的理論和概念支撐，通過嚴(yán)格的分析和判斷進(jìn)行論述。同時(shí)其除了具備一般議論文的特征，政論文還具備十分強(qiáng)烈的理論性，在文章的表述過程中主要以議論和說理為其表達(dá)方式，一個(gè)小論文中，其理論性越強(qiáng)，那么就要求語言的概述能力越強(qiáng)，只有這樣才能保證文章的方向和理論是正確的。在這個(gè)過程中，如果教師長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治小論文的指導(dǎo)工作，就能很好地幫助學(xué)生利用政治理論解決生活中的政治知識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)對(duì)大事件進(jìn)行評(píng)論的能力。高考政治綜合分析題的要求和答案，實(shí)際上也是一個(gè)小型議論文的縮小版，在日常的學(xué)習(xí)生活中教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生的這項(xiàng)能力進(jìn)行鍛煉和提升，將對(duì)學(xué)生綜合能力的提升和語言表達(dá)能力的提升有著十分重要的幫助。筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，只有政治語言表達(dá)的能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)其相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)才能有更深刻的記憶，在這個(gè)過程中，小論文的重要性更應(yīng)該引起教師的重視。一直以來人們都有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為寫作應(yīng)該是語文學(xué)科的特征和專利，其他學(xué)科應(yīng)該就是反復(fù)對(duì)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)等。但是這種觀點(diǎn)實(shí)際上是存在很大錯(cuò)誤的。在今后的教學(xué)過程中，教師要將這種錯(cuò)誤的觀念摒棄，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)思想觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在今后的學(xué)習(xí)中更好地將小論文寫作應(yīng)用在高中政治教育中[6]。通過寫小論文的方式能及時(shí)反映學(xué)生在課堂中對(duì)基本知識(shí)的掌握情況和認(rèn)識(shí)問題的深度。結(jié)合現(xiàn)代高中生的實(shí)際情況，教師在高中政治教學(xué)中積極探索，加強(qiáng)高中思想政治課中小論文寫作重要性的認(rèn)識(shí)，通過這種有效的教學(xué)方式，全面推進(jìn)高中政治教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟衛(wèi)娜.關(guān)于高中思想政治課開展小論文寫作的思考與探索[J].散文百家：下,2014,49(5):11-11.

[2]孫紹文.關(guān)于高中思想政治課開展小論文寫作的思考與探索[D].遼寧師范大學(xué),2015,27(5):457-458.

[3]林志成.初中生政治小論文寫作指導(dǎo)“五部曲”[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2015,34(7):106-107.

[4]周海龍.高中政治教師課堂例證教學(xué)的策略淺談[J].師道·教研,2013,62(8):56-57.

[5]趙明.西方道德教育歷程的現(xiàn)代與后現(xiàn)代研究[D].河南師范大學(xué),2014,37(2):177-178.

作者：韓晶華 單位：吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)第一中學(xué)