導語：學院思政選修課創(chuàng)建的調查一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、調查原因、方法及內容

1.問題的提出。中共中央高度重視大學生的思想政治教育，經過充分的調查研究，2004年至2005年由國務院、、教育部連續(xù)文件規(guī)范思想政治理論課的教學及課程設置。在新課程設置方案中明確規(guī)定本科開設“當代世界經濟與政治”等選修課，而自2006年至今，經過五年多的實踐探索與理論研究，思想政治選修課的體系建設正初見端倪。但是，高職院校如何開好選修課程、選修課程的設置、選修課程的實施等方面依然處于探索階段。

2.研究方法和調查對象。通過實地調查、電話、走訪等形式對珠海市城市職業(yè)技術學院、廣東農工商職業(yè)技術學院、順德職業(yè)技術學院、河源職業(yè)技術學院、珠海藝術職業(yè)學院等學校的選修課建設進行了調查，同時為了更好地設計選修課程體系，使教學內容貼近學生的生活實際，讓學生易于接受，進行了學生抽樣調查。本調查選取廣東科學技術職業(yè)學院的學生共3920人為調查對象，其中文科1844人，理科2056人。采取問卷調查法，問卷設計主要從三個層面：選修課開設的原因和必要性、選修課的內容設置、選修課的實施環(huán)節(jié)來進行調查。

二、調查數據的統(tǒng)計和分析

1.關于思想政治選修課開設的原因和必要性關于選擇選修課的原因：40.7%的學生是為了提高自身素質，30.6%的是因為興趣愛好，為了學分的占20.4%，只有8.2%的是為了更好就業(yè)。關于開設選修課的必要性：40.4%的學生認為很有必要，50.4%的學生認為有必要，而9.2%的學生則認為沒有必要。關于選修課作用：27.6%的學生認為選修課具有積極作用，62.2%的學生認為選修課具有一定的積極作用，但同時也有10.2%的學生認為選修課作用不大，值得高興的是沒有學生選擇沒有任何作用這一選項。調查結果表明，學生們基本上能認識到選修課的積極作用，能夠認識到思想政治課程的重要性以及學習的主要目的是提高自身的素質。但是少部分學生仍然為應試教育所羈絆，崇尚專業(yè)主導、分數驅動的教育模式，沒有真正認識到思想政治選修課對于提高自己思維能力和自身素質的重要意義和價值。因此，高校應引導學生正確認識思想政治選修課的重要性及學習的必要性。

2.選修課的課程設置關于選修課的課程設置：選擇藝術修養(yǎng)類的人數是24.1%，哲學類21.9%，法律類19.8%，心理類16.4%，歷史類12.3%，選擇思想道德類和中國化的馬克思主義理論類的人數很少只有3.2%和2.2%。關于選修課講授內容：38.7%的學生選擇實用類，38%的選擇希望老師講授結合實際的理論，有22.4%的學生希望老師講授學生感興趣的內容，而選擇老師講授自己擅長的只占0.9%。

3.選修課的實施環(huán)節(jié)關于考核形式：通過調查發(fā)現大多數學生比較重視學習過程，希望老師重視課堂表現和平時成績，并嚴抓課堂教學秩序和出勤率。38.5%的學生選擇的考核方式是過程即通過課堂表現和平時考核以及其他表現來綜合評定成績，35.8%的學生喜歡以寫論文的形式代替考試，有23.4%的學生選擇開卷的考試形式，從這一結果可以看出學生更注重考試能體現自我價值，表現自我，主張適當考一些能夠靈活運用已學知識的、可以有更大的發(fā)揮空間的題目。教師的授課風格、特點、擅長講授的內容等等也會影響學生選擇選修課，學生喜歡什么樣的教師授課呢？通過調查喜歡哪種類型的老師上課，選擇知識淵博的有48.5%，有42.9%的學生選擇說話風趣的教師，選擇考試容易過的和管理松的分別是5.6%和2.8%。這一數據表明學生希望老師能嚴格管理，并通過上課學習更多的知識，因此，選擇知識淵博的人數最多。另外，學生反映有些課程的課堂氣氛比較沉悶，希望老師能夠幽默風趣，活躍課堂氣氛。關于上課時間的安排：通過調查發(fā)現62%的學生選擇白天上課，其中選擇平常白天上課的占33.3%，選擇周末白天上課的有28.7%。學生喜歡白天上課，認為頭腦清醒，學習效果更好，而且不影響晚上的社團活動、社會交往等個性化安排。

通過本次調查，高職院校政治選修課還處在探索階段，還存在很多問題。調查研究表明：第一，明確思想政治選修課開設的目的是必修課的補充，是為了更全面提高學生的綜合素質；第二，思想政治選修課的內容要符合時展的需要，具有高職院校的特點；第三，思想政治選修課的教學方式和評價方式要多樣化?？傊?，選修課要發(fā)揮其自身的靈活性，更好地適應學生的需求，達到開設選修課的目的，實現其教學目標。