導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生思想政治教育生態(tài)優(yōu)化一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，甚至有失衡的危險(xiǎn)。必須從加大硬件、軟件投入，建設(shè)平臺(tái)，占領(lǐng)主陣地；豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新思想政治教育方式；建立和完善一支高效的思想政治教育工作者隊(duì)伍等四個(gè)方面入手，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，協(xié)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)外部因素，維持大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，進(jìn)而保證整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的高效運(yùn)行。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；學(xué)生思想政治教育；生態(tài)優(yōu)化；生態(tài)平衡

教育生態(tài)學(xué)是一個(gè)新興的交叉學(xué)科，主要是運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法來(lái)研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，探索教育規(guī)律。高校學(xué)生思想政治教育也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特征，是其有效運(yùn)作的前提，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，各種外部因素發(fā)生了顯著的變化，導(dǎo)致整個(gè)高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行面臨前所未有的挑戰(zhàn)，如何從教育生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，積極應(yīng)對(duì)，采取有力措施，優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)環(huán)境，維持大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，進(jìn)而保證整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的高效運(yùn)行，成為擺在高校學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)線廣大教育工作者面前的緊迫任務(wù)。

一、高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)

教育生態(tài)學(xué)是一個(gè)新興的交叉學(xué)科，在生態(tài)學(xué)中，生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡是其核心概念。生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的時(shí)間和空間中，生物與非生物、生物與生物之間通過(guò)不斷的物質(zhì)與能量的相互交換，相互作用而形成的互相依存的一個(gè)整體。這種物質(zhì)和能量的交換和作用達(dá)到的一種動(dòng)態(tài)平衡稱為生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)有效運(yùn)行的前提是生態(tài)平衡，一旦失去平衡，不但影響系統(tǒng)運(yùn)行，甚至整個(gè)系統(tǒng)有被破壞的危險(xiǎn)。大學(xué)生思想政治教育也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，它是指一切對(duì)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展及其效果產(chǎn)生各種影響的內(nèi)外部因素之間關(guān)系及結(jié)構(gòu)的總和。[1]這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，主要是指大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的綜合平衡、運(yùn)行高效，功能優(yōu)異及與環(huán)境的良好協(xié)同，表現(xiàn)為大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境之間的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)因素之間能量交換、相互作用的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。當(dāng)來(lái)自環(huán)境方面一定量的物質(zhì)、能量或信息輸入，就會(huì)引起整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的不穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，迅速協(xié)調(diào)各種因素，進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，以達(dá)到新的平衡，以保持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定，保證生態(tài)系統(tǒng)的持續(xù)高效運(yùn)行。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)

21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的時(shí)代，人類社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代：傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體和各類門戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)型加快、自媒體不斷涌現(xiàn)、信息內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播都發(fā)生了巨大的改變。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京的第四十一次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，普及率達(dá)到55.8%，超過(guò)全球平均水平4.1個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)亞洲平均水平9.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，手機(jī)網(wǎng)民占97.5%，規(guī)模達(dá)7.53億。[2]年齡在20-29歲的網(wǎng)民最多，而學(xué)生的占比最高。手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成為高校學(xué)生獲取各類信息、與社會(huì)溝通、豐富情感的首選工具。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息的傳播還具有以下一些特點(diǎn)：1.信息的大眾性。就是信息的來(lái)源非常的豐富，人人都可以通過(guò)微博、微信或其他一些相似的軟件，隨時(shí)隨地或者轉(zhuǎn)發(fā)一些別人在網(wǎng)上的，諸如圖片、文本、語(yǔ)音或視頻等信息，因此每個(gè)人都是一個(gè)信息源，手里拿著麥克風(fēng)，別人可以評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等等，信息量成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，而各種信息泥沙俱下，無(wú)法甄別真假與好壞；2.信息傳播的瞬間性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與各種移動(dòng)終端的普及，人們隨時(shí)隨地可以接入互聯(lián)網(wǎng)，制造、傳播和接受各種信息，大量信息可以瞬間就被傳播出去，信息的更新速度也極快。3.信息傳播的交互性。每個(gè)人既是信息的接收者，也是信息的者和參與者，因?yàn)槊總€(gè)人都可以隨時(shí)接收別人發(fā)的信息，也可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人對(duì)社會(huì)的態(tài)度、意見(jiàn)和看法，隨時(shí)關(guān)注別人發(fā)表的信息，也可以加上個(gè)人的點(diǎn)評(píng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種各樣的信息撲面而來(lái)，人們獲取信息的渠道、獲取的方式多種多樣，方便快捷，這些特點(diǎn)對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，但同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。（一）高校學(xué)生思想政治教育的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使高校學(xué)生思想政治教育的環(huán)境受到了深刻影響。首先，泥沙混雜的各種信息對(duì)于涉世未深，三觀還遠(yuǎn)未發(fā)展成熟的在校大學(xué)生，產(chǎn)生了復(fù)雜的影響。在互聯(lián)網(wǎng)到來(lái)之前，學(xué)生們接觸的大量信息主要來(lái)源于教育者的灌輸和廣播、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，內(nèi)容經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，不恰當(dāng)、不正確的信息已被過(guò)濾掉。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴加強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)各種不合法、不健康的信息進(jìn)入高校大學(xué)生的視野。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，自由主義、個(gè)人主義、拜金主義等思潮對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，而絕大部分學(xué)生沒(méi)有踏上社會(huì)，極易被現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中的一些不良因素所影響。再次，復(fù)雜多變的環(huán)境增加了大學(xué)生的選擇難度，而絕大多數(shù)學(xué)生正處于三觀發(fā)展定型的關(guān)鍵時(shí)刻，需要正確的教育和引導(dǎo)，如果我們學(xué)生思想政治教育工作者政治敏銳度不高，不能有針對(duì)性地開(kāi)展工作，就會(huì)大大降低高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果。（二）信息傳播的交互性對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式形成了挑戰(zhàn)。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息獲取渠道多種多樣，因此有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們獲取信息的速度和信息量超過(guò)教師的情況，甚至學(xué)生和教師可能會(huì)持不同的觀點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是正確的，教師及教科書中的觀點(diǎn)缺乏說(shuō)服力，不能令人信服。從而使思想政治教師在教學(xué)中的主體地位發(fā)生了變化，喪失了教育信息控制的優(yōu)勢(shì)地位，思想政治教師在學(xué)生中的威信大大下降，教學(xué)成果也得不到學(xué)生的認(rèn)可。另一方面，有的思想政治教師面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的復(fù)雜形勢(shì)，缺乏應(yīng)對(duì)策略和手段，甚至都不知道如何能夠有效地開(kāi)展思想政治教育這門課程，導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育理論課主渠道作用大打折扣。

四、高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化措施

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，這一些內(nèi)外部因素顯著的變化，影響了整個(gè)高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必須從教育生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，積極應(yīng)對(duì)，采取有力措施，優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)環(huán)境，維持大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡，進(jìn)而保證整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的高效運(yùn)行。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加大硬件、軟件投入，建設(shè)平臺(tái)，凈化環(huán)境，占領(lǐng)主陣地。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，高校黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大思想政治工作者，必須正視這種社會(huì)發(fā)展潮流，迎接挑戰(zhàn)。要高度重視和充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展思想政治工作，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。針對(duì)高校思想政治工作面臨的新情況和新要求，進(jìn)一步增強(qiáng)用馬克思主義占領(lǐng)高校思想文化陣地的政治意識(shí)，加大硬件、軟件投入，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)構(gòu)建思想政治教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新方式，優(yōu)化高校學(xué)生思想政治教育生態(tài)環(huán)境。（二）依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容都是由教師決定的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下接受知識(shí)和價(jià)值觀念的熏陶。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教育工作者要積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境變化，努力掌控思想政治教育話語(yǔ)，將純理論術(shù)語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活話語(yǔ)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由純抽象理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向直面實(shí)際生活問(wèn)題[3]學(xué)校在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極構(gòu)建教學(xué)微平臺(tái)，豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、集體主義教育、世界觀教育等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如轉(zhuǎn)化成微視頻、微電影、漫畫等形式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使得他們養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽微平臺(tái)的習(xí)慣，自愿吸收教育內(nèi)容。高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展一些活動(dòng)，比如微電影攝影比賽、微直播進(jìn)學(xué)生社區(qū)、微訪談、微論壇等等，將思想政治教育內(nèi)容融入到這些活動(dòng)中，利用這些載體的快速傳播能力和輻射力，通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中，提高對(duì)大學(xué)生的感召力，在潛移默化中達(dá)到學(xué)生進(jìn)行自我教育的目的。[4]（三）思想政治教育方式的創(chuàng)新。傳統(tǒng)思想政治教育方式，教學(xué)的主要形式是課堂教學(xué)、課堂講授，通過(guò)學(xué)生和教師之間的面對(duì)面交流來(lái)達(dá)到教育的目的，這種教育模式存在很多弊端，如達(dá)不到課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，也做不到課堂、生活、社會(huì)等多維教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，形式單一，難以引起學(xué)生的興趣，所以很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，思想政治教育的實(shí)際效果可想而知。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將思想政治教育的地點(diǎn)，從傳統(tǒng)的課堂延伸到學(xué)校與教室之外，實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)域的拓展；思想政治教育者可以是思想政治理論課教師，可以是學(xué)生輔導(dǎo)員，可以是其他專業(yè)課老師，也可以是學(xué)校各個(gè)部門的工作人員，甚至是后勤職工，高校的育人工作不僅僅局限在教學(xué)領(lǐng)域，還可以拓展到管理育人、服務(wù)育人等各個(gè)方面，最終實(shí)現(xiàn)全方位、全領(lǐng)域、全員育人；思想政治教育的內(nèi)容也不再局限于教材，可以拓展到古今中外的一切事件，特別是在網(wǎng)絡(luò)上具有重大影響的社會(huì)熱點(diǎn)事件，思想政治教育內(nèi)容也得到了極大的拓展，，在這個(gè)過(guò)程中，教師、學(xué)校工作人員可以和學(xué)生平等對(duì)話，做好引導(dǎo)，潛移默化；思想政治教育時(shí)間由原先的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的所有時(shí)間，實(shí)現(xiàn)時(shí)間上的拓展等等，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育方式的創(chuàng)新。（四）必須具有一支高效的、符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的高校思想政治教育工作者隊(duì)伍?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代,面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境和時(shí)代的要求，必須具有一支既掌握思想政治教育理論，又具有豐富的思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，還要能夠熟練進(jìn)行現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)操作的思想政治教育工作者隊(duì)伍。能夠深入研究思想政治教學(xué)方法的特殊規(guī)律，熟悉當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于啟發(fā)式教學(xué)，真正讓大學(xué)生掌握馬克思主義的原理、立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，提高明辨是非的能力。這支隊(duì)伍面臨的教育對(duì)象、教育方式都發(fā)生變化的情況下，要及時(shí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)相關(guān)知識(shí)，提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)。尤其是隨著新媒體的大量涌現(xiàn)，在學(xué)生了解信息的途徑更加多樣化的情況下，思想政治教育工作者應(yīng)熟練運(yùn)用這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。要做到這一點(diǎn)，一方面有賴于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，培訓(xùn)和充實(shí)思想政治教育工作者隊(duì)伍，作為一名高校學(xué)生思想政治教育工作者，也要不斷努力，完善自我，成為一名合格的、符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的高校思想政治教育工作者。大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，有賴于整個(gè)大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的綜合平衡、運(yùn)行高效，功能優(yōu)異及與環(huán)境的良好協(xié)同，即大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境之間的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)因素之間能量交換、相互作用的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。當(dāng)來(lái)自環(huán)境方面一定量的物質(zhì)、能量或信息輸入或者變化，就會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)的不穩(wěn)定，影響其正常運(yùn)行，必須采取措施，優(yōu)化其生態(tài)環(huán)境，優(yōu)化運(yùn)作方式，保持生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定，方能保證大學(xué)生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，進(jìn)而保證大學(xué)生思想政治教育工作的正常開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱柏生.全面認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育的生態(tài)系統(tǒng)[J].上海教育,2008年第二期.

[2]第四十一次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》.人民日?qǐng)?bào),2018-02-01.

[3]張國(guó)啟,孫祿.論思想政治教育發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)思維[J].黑龍江高教研究,2015年6期.

[4]柏龍彪.思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新發(fā)展探微[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017年5月.

作者:溫春林 單位:常州工學(xué)院