導(dǎo)語(yǔ)：隱性思想政治教育資源研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)觀念也呈現(xiàn)出多元發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)生具有不斷追求新鮮事物的多元化個(gè)性，單純的顯性思想政治教育已無(wú)法取得良好的教育效果。本文從隱性思想政治教育的內(nèi)涵出發(fā)，通過(guò)對(duì)實(shí)施隱性思想政治教育的依據(jù)的闡釋，對(duì)隱性思想政治教育資源的概括，最后提出了一系列運(yùn)用和優(yōu)化隱性思想政治教育資源的有效途徑。希望對(duì)高校思想政治教育工作有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：隱性思想政治教育；教育資源；運(yùn)用及優(yōu)化

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，人們會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生新的社會(huì)觀念。高校的思想政治教育工作必須緊跟時(shí)代的步伐，尋求新的教育方式與方法，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在思想政治教育工作中，顯性方法缺乏有效性的問(wèn)題越來(lái)越凸顯，而隱性方法作為其有益補(bǔ)充，它的重要性也越來(lái)越得到教育工作者們的重視。高校思想政治教育工作者在強(qiáng)調(diào)“顯性”教育的同時(shí)，需更加重視“隱性”教育資源的運(yùn)用與優(yōu)化，這對(duì)提高思想政治教育工作的實(shí)效性有著舉足輕重的意義。

一、隱性思想政治教育的內(nèi)涵

通過(guò)類比顯性思想政治教育，我們可以更為清楚地了解隱性思想政治教育的內(nèi)涵。顯性思想政治教育是以灌輸知識(shí)為主的，即教育者直接向被教育者表明思想政治教育的目的和內(nèi)容，如：政治宣傳、政治學(xué)習(xí)、理論講座、形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)等。而隱性思想政治教育側(cè)重對(duì)學(xué)生的情感、信念、意志等內(nèi)在因素的開(kāi)發(fā)，通過(guò)文化滲透、環(huán)境熏陶、親身體驗(yàn)等形式，使學(xué)生在潛移默化中陶冶情操、磨練意志、堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

二、隱性思想政治教育的實(shí)施依據(jù)

（一）哲學(xué)依據(jù)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)的變化是由社會(huì)存在的變化引起的。隨著時(shí)代的變化，大學(xué)生的思想狀況也隨之發(fā)生著巨大變化。傳統(tǒng)的顯性思想政治教育方法凸顯出了不足與缺陷，這說(shuō)明單一的顯性思想政治教育已無(wú)法順利地解決大學(xué)生的思想問(wèn)題了。因?yàn)轱@性思想政治教育只注重于開(kāi)設(shè)了幾門德育課程，開(kāi)展了幾次主題教育活動(dòng)，而忽視了環(huán)境熏陶、文化滲透、情感感化、人格示范等隱性思想政治教育的功能。（二）心理學(xué)依據(jù)：思想政治教育要符合人的思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律。從心理學(xué)角度看，人們的行為動(dòng)機(jī)“總是在客觀上被歷史狀況所限制，在主觀上被得出該思想映像的人的肉體狀況和精神狀況所限制”。大學(xué)生的心理特征表現(xiàn)為：自我意識(shí)增強(qiáng)，主動(dòng)性、獨(dú)立性、個(gè)性化迅速發(fā)展，但意志、性格還處于形成過(guò)程中，情緒多變、且較容易產(chǎn)生偏激傾向。而隱性思想政治教育的特點(diǎn)，決定了它不僅融合了平等、民主、自由、開(kāi)放的教育觀念，而且尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要，更注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，因此更能彌補(bǔ)顯性思想政治教育方式的不足。（三）現(xiàn)實(shí)依據(jù)：隱性思想政治教育具有諸多優(yōu)勢(shì)。教育實(shí)踐證明：隱性思想政治教育符合當(dāng)前大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的要求，是一種行之有效的思想政治教育方法，它對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起到了積極的推動(dòng)作用，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三方面：（1）隱性思想政治教育更為符合“以德樹(shù)人”的要求。它是通過(guò)特定的環(huán)境、人格示范等一些活動(dòng)載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行熏陶感化和人格塑造的。大學(xué)生在參與隱性思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中能夠?qū)撛诘乃枷牒蛢r(jià)值觀念進(jìn)行思考與辨別，并把符合社會(huì)要求的價(jià)值觀念與道德情操融入到個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)中，滲透到心靈深處，并指導(dǎo)自身的行為。（2）隱性思想政治教育更為符合“以人為本”的要求。思想政治教育的主要目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀念和思想道德的積極引導(dǎo)和滲透。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、自我教育的途徑，提升自我思想政治水平和道德情操。而隱性思想政治教育更為注重對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)，這也有利于解決學(xué)生在被動(dòng)地接受顯性思政教育過(guò)程中所出現(xiàn)的不良問(wèn)題。（3）隱性思想政治教育更為符合“全面發(fā)展”的要求。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育，能夠使個(gè)體得到全方位的發(fā)展，因?yàn)殡[性思想政治教育的目的不是知識(shí)的記憶，更不是分?jǐn)?shù)，而是激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性，學(xué)生們通過(guò)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)對(duì)思想政治的理解，進(jìn)而全面地提高自身的綜合素質(zhì)，最終為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求打下良好的基礎(chǔ)。（四）實(shí)踐依據(jù)：古今中外不乏隱性思想政治教育的成功案例。很多國(guó)外高校非常注重發(fā)展以各門學(xué)科、各種學(xué)術(shù)活動(dòng)為載體的思想政治教育的“滲透作用”，這就是所謂的“育德于教”的方法。如：美國(guó)高校講授理論的同時(shí)，又要求學(xué)生運(yùn)用于實(shí)踐，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。我國(guó)傳統(tǒng)文化中也蘊(yùn)含了隱性教育思想的精華。例如：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。這些都體現(xiàn)了環(huán)境因素對(duì)人成長(zhǎng)成才的影響，也是對(duì)隱性教育合理價(jià)值的肯定。

三、高校隱性思想政治教育資源

思想政治教育資源十分豐富，假如我們把思想政治教育資源想象成是一座巨大的冰山，那么顯性資源就是浮在海面上，肉眼能看見(jiàn)的部分，它雖然令人矚目，但它卻只是冰山一角而已。而隱性思想政治教育資源就是海面下的部分，它深藏不露，然而卻十分巨大、雄偉。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校主要利用以“思想政治理論課”為主的顯性思想政治教育資源，而大量的隱性資源被認(rèn)識(shí)與利用的較少，但它卻無(wú)形地存在于校園環(huán)境、各種日常學(xué)生活動(dòng)之中。概括地說(shuō)，高校中除“思想政治理論課”教學(xué)之外的，對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生積極影響的各種要素、條件統(tǒng)稱為“隱性思想政治教育資源”。

四、高校隱性思想政治教育資源運(yùn)用與優(yōu)化的有效途徑

（一）優(yōu)化高校環(huán)境資源。1.創(chuàng)造良好的校園物質(zhì)環(huán)境。在高校校園建設(shè)前，要進(jìn)行科學(xué)、合理的布局，在建設(shè)規(guī)劃中融入綠色、健康理念。校園建筑設(shè)計(jì)不能僅僅滿足于實(shí)際教學(xué)用途，它更蘊(yùn)含著每所大學(xué)的教育理念、記載著傳統(tǒng)、傳承著文化。高校師生在學(xué)習(xí)和工作之余，可以享受綠意、舒適和文化熏陶，在純凈而健康的環(huán)境中沉淀思想、洗滌靈魂、提升道德水平。2.建立和諧的人際關(guān)系環(huán)境。教師與學(xué)生的關(guān)系是高校最主要的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系是課余生活中最主要的關(guān)系。通過(guò)組織各類師生共同參與的校園文化活動(dòng)，不但能讓師生、生生相互了解和交流，增進(jìn)感情，還能促進(jìn)不同學(xué)科、不同專業(yè)的交叉融合，這對(duì)形成和諧統(tǒng)一的師生關(guān)系、生生關(guān)系起到積極的推動(dòng)作用。3.強(qiáng)化安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先要科學(xué)地、有針對(duì)性地建立與完善網(wǎng)絡(luò)安全防衛(wèi)系統(tǒng)，有效遏制毒害大學(xué)生心靈的不良信息，為有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育營(yíng)造一個(gè)綠色、健康、安全、暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，思想政治教育工作者能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)E-mail、微博、貼吧、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流途徑，與學(xué)生進(jìn)行平等而暢通的交流。再次，建設(shè)由專人管理的網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂，通過(guò)設(shè)置形勢(shì)與政策課、國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)新聞等專題，引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，理性地分析社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在思想上、心靈上將得到潛移默化的熏陶，從而循序漸進(jìn)地提升自身的思想認(rèn)識(shí)水平。（二）優(yōu)化校園文化資源。1.大力弘揚(yáng)校史文化。高校不僅要注重教育教學(xué)水平的提升，還要重視形成有特色的校園文化。高校在給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要大力開(kāi)展人文教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶，夯實(shí)文化的根基。大力弘揚(yáng)校史文化，以校史文化為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性思想政治教育，將教育內(nèi)容蘊(yùn)于校園歷史文化作品中，讓學(xué)生了解學(xué)校創(chuàng)建的艱辛歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)成果、優(yōu)秀學(xué)者泰斗，從而達(dá)到啟迪思想，引導(dǎo)、規(guī)范個(gè)人行為的作用。2.開(kāi)拓建設(shè)宿舍文化。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中一個(gè)微妙的領(lǐng)域”。宿舍文化就是一個(gè)微妙的領(lǐng)域，這一領(lǐng)域發(fā)揮著隱性思想政治教育的功能。高校通過(guò)建立有效的宿舍管理體系、管理制度加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理的同時(shí)，還應(yīng)豐富宿舍文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，從而有力推動(dòng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作。3.積極豐富閑暇文化。積極健康的閑暇文化是塑造大學(xué)生品質(zhì)和個(gè)性的陽(yáng)光、空氣和土壤。通過(guò)開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、讀書會(huì)活動(dòng)、演講賽、辯論賽、歌唱比賽、各類知識(shí)競(jìng)賽、各類晚會(huì)等活動(dòng)，不但能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，還對(duì)思想政治教育工作的效果有著強(qiáng)化、提升的作用。（三）優(yōu)化柔性管理資源。將思想政治教育的內(nèi)容滲透到對(duì)學(xué)生的柔性管理中，真正實(shí)現(xiàn)管理育人，把高校的各項(xiàng)管理規(guī)范從對(duì)學(xué)生的“外在束縛”轉(zhuǎn)變成學(xué)生自身的一種“內(nèi)在習(xí)慣”，將他律變成自律。高校通過(guò)全面實(shí)施設(shè)置專職輔導(dǎo)員職位，利用好輔導(dǎo)員強(qiáng)有力的思想政治教育工作能力，廣泛加強(qiáng)大學(xué)生社區(qū)的思想政治教育和管理工作、強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活等方面的指導(dǎo)工作。同時(shí)，高校通過(guò)建立心理咨詢中心等心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以單獨(dú)會(huì)談、團(tuán)體輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式，傾聽(tīng)大學(xué)生的心理訴求，幫助大學(xué)生解決自身的心理問(wèn)題，從而提升思想政治教育的效果。（四）優(yōu)化校內(nèi)外實(shí)踐資源。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活與生活磨擦才能起到教育作用”。高校的思想政治教育不能完全把大學(xué)生禁錮在書本上或教室里，而是要全面實(shí)施開(kāi)放型的社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)，積極引導(dǎo)個(gè)體投身到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中去，自覺(jué)地加強(qiáng)個(gè)體道德實(shí)踐。大學(xué)校園里，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)心與社會(huì)責(zé)任心；勤工儉學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立、自強(qiáng)的精神；公益勞動(dòng)幫助大學(xué)生樹(shù)立勤勞、文明的信念。大學(xué)校園外，通過(guò)組織大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、扶貧、假期“紅色旅游”等活動(dòng)去體驗(yàn)生活，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感；深入農(nóng)村、工廠和企業(yè)，跟隨各級(jí)管理者進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)聯(lián)系于工作實(shí)際，提高其獨(dú)立自主開(kāi)展工作的能力，為進(jìn)入社會(huì)做好充足準(zhǔn)備。

五、總結(jié)

隱性思想政治教育是一種高效的、系統(tǒng)的且具有開(kāi)發(fā)潛力的思想政治教育方法，對(duì)發(fā)展和創(chuàng)新我國(guó)現(xiàn)行的思想政治教育方法與途徑具有深遠(yuǎn)的意義。高校教育工作者可以結(jié)合各高校思想政治教育工作的具體實(shí)際，充分挖掘隱性思想政治教育資源，同時(shí)將其與把顯性思想政治教育結(jié)合起來(lái)，達(dá)到現(xiàn)實(shí)可能性和未來(lái)指向性的完美結(jié)合，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)高校思想政治教育實(shí)踐工作。

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作者:張茜 單位:西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)馬克思主義學(xué)院