導(dǎo)語：教師思想政治教育狀況及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和基本保證，也是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和形式。在新的歷史時(shí)期，繼續(xù)堅(jiān)持并進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師思想政治工作，是高等教育堅(jiān)持社會(huì)主義方向、培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、把黨的教育事業(yè)全面推向21世紀(jì)的根本保證和迫切需要。隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，思想政治工作越來越重要，但就目前高校思想政治中存在的某些現(xiàn)象來看，思想政治工作力度不夠，特別是與當(dāng)前社會(huì)形式發(fā)展的要求相比較，還有許多滯后、不適應(yīng)的地方。由于種種原因，當(dāng)前高校教師思想政治工作仍存在工作乏力。針對性和實(shí)效性不強(qiáng)等問題。這直接影響到高等教育的改革和發(fā)展，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，對新時(shí)期高校教師思想政治工作中存在的問題和對策進(jìn)行分析研究，具有深遠(yuǎn)重大的意義。

1、當(dāng)前高校教師思想政治工作存在的問題

1.1理想信念模糊，政治思想素質(zhì)不高。高校教師思想活躍，他們是我國改革開放的實(shí)踐者和目擊者，普遍關(guān)心國家和民族的前途命運(yùn)，保持著中國知識(shí)分子憂國憂民的光榮傳統(tǒng)。但是，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，也有相當(dāng)一部分教師思想政治素養(yǎng)不高，不注意黨的理論方針和路線政策的學(xué)習(xí)，很少了解國情民情，對某些社會(huì)問題缺乏正確客觀的認(rèn)知。他們只關(guān)心自己的業(yè)務(wù)，對一些社會(huì)政治活動(dòng)表現(xiàn)出一種冷漠感，對政治學(xué)習(xí)不感興趣，對政治思想教育厭煩。更有甚者，將一些錯(cuò)誤的、偏激的觀點(diǎn)傳播給學(xué)生，使學(xué)生受到誤導(dǎo)，造成不良影響。

1.2價(jià)值取向失衡，責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)。在市場經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)原則的負(fù)面影響下，高校教師的人生價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，功利主義傾向比較明了。一些教師的人生價(jià)值取向發(fā)生傾斜：拜金主義嚴(yán)重，敬業(yè)意識(shí)淡化，注重個(gè)人利益，缺乏責(zé)任感和敬業(yè)精神。有的教師在校內(nèi)上課馬馬虎虎，但熱衷于走出去兼職掙外快，有的教師不注重業(yè)務(wù)鉆研，但卻熱衷于炒股，經(jīng)商等。

1.3重科研輕教學(xué)，重教學(xué)輕育人。教書育人是教師的天職。由于高校特別是重點(diǎn)高校科研氣氛較濃，很多教師愿意把主要精力放在科研上，教學(xué)上投入的精力不多。調(diào)查顯示：部分教師除了在課堂上傳授專業(yè)知識(shí)外，幾乎從來不與學(xué)生進(jìn)行思想和生活方面的交流；有的不遵守教學(xué)基本規(guī)范，備課不認(rèn)真，講課不用心，學(xué)生很隨便，課堂亂糟糟；有的業(yè)務(wù)上不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求過得去，知識(shí)老化，跟不上信息時(shí)展的要求。同時(shí)在教學(xué)過程中，青年教師只教書不育人，在教學(xué)過程中不善于了解學(xué)生的思想狀況，忽略了教學(xué)過程中教與學(xué)矛盾的溝通。

1.4忽略自身修養(yǎng)，師德形象不佳。教師的人格形象對學(xué)生是無形的強(qiáng)大的精神力量，是一種潛移默化、潤物無聲的最有效教育。教師的年齡和學(xué)生相近，其示范性更強(qiáng)。但部分青年教師卻忽視了自身良好形象的塑造，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)隨便應(yīng)付。甚至有的教師不能很好地把握“為人師表”的身份，儀表不雅、舉止粗俗、以教謀私，上課時(shí)無精打采，衣冠不整等。這嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，影響了學(xué)生對教師的價(jià)值評判，也勢必在學(xué)生中造成極壞的影響。

2、加強(qiáng)高校教師思想政治教育工作的必要性

2.1加強(qiáng)高校教師的思想政治教育工作時(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步、國際競爭更加激烈。無論是經(jīng)濟(jì)競爭，還是科技競爭，歸根到底是教育的競爭，是勞動(dòng)者素質(zhì)和人才的競爭。文明進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須要有一大批德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。當(dāng)前，我國實(shí)行的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，必須在科學(xué)、嚴(yán)密、完整的法律規(guī)范下進(jìn)行，因此，更要求全面提高全面提高全民族的素質(zhì)。高校教師作為教育者、他們素質(zhì)如何，尤其是思想政治素質(zhì)如何直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。目前，我們正在進(jìn)行的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅要有物質(zhì)上的長足發(fā)展，而且要有精神山過的全面進(jìn)步。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的終極價(jià)值和意義，是推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明同時(shí)進(jìn)步，協(xié)調(diào)發(fā)展，不是以精神文明的滑坡為代價(jià)換取生產(chǎn)力的暫時(shí)進(jìn)步。如果只注重中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視人們思想道德的進(jìn)步和素質(zhì)的提高，最終不但經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不能保持，反而會(huì)造成社會(huì)的混亂和經(jīng)濟(jì)的倒退，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總目標(biāo)也不可能實(shí)現(xiàn)。正如鄧小平所說的“不加強(qiáng)精神文明的建設(shè)，物質(zhì)文明的建設(shè)也要受到破壞，反過來會(huì)影響整個(gè)經(jīng)濟(jì)變質(zhì)，發(fā)展下去會(huì)形成貪污、盜竊、賄賂橫行的世界”。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期高校教師思想政治工作的戰(zhàn)略地位，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育工作，培養(yǎng)和造就一大批“四有”建設(shè)人才，保證我國社會(huì)主語建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，保證黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。

2.2加強(qiáng)高校教師思想政治教育工作是由教師職業(yè)的特殊性決定的?！罢衽d民族的希望在教育，振新教育的希望在教師”。建設(shè)一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)的根本大計(jì)。師范院校是全國教育的“工作母機(jī)”，承擔(dān)著“教教人之人；育育才之才”的特殊使命。師范院校的教師是我國教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的基本素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到未來教師的質(zhì)量，關(guān)系到中國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系到21世紀(jì)上半葉整個(gè)國民的基本素質(zhì)。正因?yàn)槿绱?，加?qiáng)思想正教育，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展要求的合格教師，已成為高校教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

3、新時(shí)期高校要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作對策的探討

3.1加強(qiáng)研究，提高教師思想政治工作的針對性。加強(qiáng)理論研究和調(diào)查研究，提高思想政治工作的科學(xué)性、預(yù)見性和針對性，是加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作的前提和基礎(chǔ)。高校應(yīng)組織人員，對教師思想政治工作面臨的問題進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究，制定規(guī)劃，確立目標(biāo)，界定動(dòng)能，探索新的途徑、載體和方法；要根據(jù)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》，結(jié)合本單位實(shí)際，制訂關(guān)于教師思想政治工作的貫徹實(shí)施細(xì)則，為教師思想政治工作提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。要結(jié)合不同是時(shí)期的社會(huì)形勢的發(fā)展變化、教師中普遍存在的突出問題及其關(guān)注的熱點(diǎn)，進(jìn)行專題調(diào)研，或以課題立項(xiàng)的形式進(jìn)行專門研究，提出相應(yīng)的工作對策。要定期召開思想政治教育工作研討會(huì)，認(rèn)真分析教師思想動(dòng)態(tài)，掌握iqingkuang，了解問題，“對癥下藥”，增強(qiáng)教師思想政治工作的針對性。

3.2建立健全激勵(lì)考核機(jī)制，增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作的重要環(huán)節(jié)。一是制度和政策的激勵(lì)。在哦工作評價(jià)和政策導(dǎo)向上，要將對教師的教書育人和師德的要求、考核結(jié)果和教師的聘任、晉職、評優(yōu)、進(jìn)修、出國、獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，并力求規(guī)范、可操作。而是典型的激勵(lì)?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，要通過發(fā)現(xiàn)、樹立教師中特別是一些默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的教師中的現(xiàn)金典型，加強(qiáng)輿論宣傳，以他們的現(xiàn)金模范事跡來感染、教育、啟迪、引導(dǎo)、帶動(dòng)廣大教師，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，形成一種積極向上的良好氛圍。三是各種活動(dòng)的激勵(lì)，通過開展十佳教師評選、講課比賽、三育人現(xiàn)金屏蔽、科技英才評選等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激勵(lì)教師提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)的發(fā)展和思想素質(zhì)的提高。建立合理的約束機(jī)制是加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作的重要途徑。一是實(shí)行教師崗位聘任制中，聘任書中明確教師享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)、職責(zé)，把教書育人、為人師表的要求在聘任中凸現(xiàn)出來；二是建立科學(xué)的、公正合理的工作評估和考核體系，并在實(shí)踐中嚴(yán)格執(zhí)行，以規(guī)范、約束、引導(dǎo)教師的言行和工作。例如，在教學(xué)工作反而檢查評估中，導(dǎo)入學(xué)生評教制度和學(xué)生選課制度，促進(jìn)教師提高自身教學(xué)能力和師德風(fēng)范，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好教學(xué)工作，從而使教學(xué)質(zhì)量得到有效的保證。美國許多大學(xué)都將學(xué)生在每門課程結(jié)束后對教師的評語和鑒定作為教師年度評審鑒定的主要內(nèi)容之一，并將其編集成冊，公開放在校圖書館內(nèi)，作為其他學(xué)生選修課程的參考依據(jù)。這種規(guī)范化約束的成效是顯而易見的。三是將對教師的思想政治和職業(yè)道德要求“實(shí)”化、“硬”化，并融入到對教師的各種考核獎(jiǎng)懲中區(qū)，甚至在晉職、評優(yōu)等方面實(shí)行“一票否決制”，從而增強(qiáng)思想政治工作的“剛性”。

3.3加強(qiáng)法制教育、文化教育與情感溝通，增強(qiáng)思想政治工作的滲透性和親和力。思想政治教育是思想政治工作最主要、最核心的內(nèi)容之一。如果說高校教師的腦力勞動(dòng)是復(fù)雜的，那么對高校教師進(jìn)行思想教育，就更是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工作。高校思想政治工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，突破單一的傳統(tǒng)的“書本教育”、“會(huì)場教育”等模式，積極探索易為教師接受的、富有時(shí)代氣息的教育方式，提高思想政治教育的成效。未來社會(huì)是法治社會(huì)，在民主與法制建設(shè)中，高校始終走在時(shí)代的前列。因此，高校必須強(qiáng)化法制意識(shí)，加強(qiáng)法制教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校依法管理和教師依法執(zhí)教，在學(xué)校工作中認(rèn)真嚴(yán)格地履行法律賦予的惡相權(quán)利和義務(wù)。