導(dǎo)語(yǔ)：剖析改革中優(yōu)化美術(shù)職業(yè)教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：美術(shù)職業(yè)教育是藝術(shù)職業(yè)教育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面具有重要意義，在深化改革擴(kuò)大開(kāi)放、建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)下，我國(guó)職業(yè)教育得到了一定的發(fā)展，為了使美術(shù)職業(yè)教育在良性狀態(tài)中得到更好的發(fā)展，美術(shù)教育應(yīng)與職業(yè)教育密切結(jié)合，成為一種就業(yè)教育、能力教育、適應(yīng)于職業(yè)變化的終身教育。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，確立新的培養(yǎng)模式。從而優(yōu)化美術(shù)職業(yè)教育。

關(guān)健詞：美術(shù)職業(yè)教育；創(chuàng)新；發(fā)展；培養(yǎng)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，隨之而來(lái)的是教育形勢(shì)也發(fā)生了很大的變化。自我國(guó)加入WTO后，美術(shù)教育特別是美術(shù)職業(yè)教育如何適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)此我們需要有觀念創(chuàng)新，以至體制創(chuàng)新，確立一種新的人才培養(yǎng)模式，從而來(lái)面對(duì)新的更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、美術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展

傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是美術(shù)家和美術(shù)教育工作者，所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)無(wú)非是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、雕塑等。隨著現(xiàn)代工業(yè)的興起，美術(shù)教育逐漸向大工業(yè)靠近。美術(shù)院校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了一些與工業(yè)和經(jīng)濟(jì)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的人才可以走向工業(yè)、商業(yè)領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。現(xiàn)代的美術(shù)院校和過(guò)去的美術(shù)院校相比有了一些職業(yè)教育的特點(diǎn)。職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，為此職業(yè)教育必須適應(yīng)就業(yè)需要，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為核心，在辦學(xué)過(guò)程中就業(yè)教育必須貫穿始終。還必須承認(rèn)職業(yè)教育是一種能力和素質(zhì)教育。

二、改革美術(shù)職業(yè)教育中單一的培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)

美術(shù)職業(yè)教育的性質(zhì)決定了我們必須樹(shù)立以學(xué)生為對(duì)象，以普及為基礎(chǔ)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的狹窄、單一的培養(yǎng)模式，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。職業(yè)教育的特征決定了美術(shù)職業(yè)教育應(yīng)更注重學(xué)生綜合藝術(shù)能力的培養(yǎng)。為此，美術(shù)職業(yè)教育必須打破單一的教學(xué)模式和課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才的課程，改變過(guò)去專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)、太單一的弊端，尤其現(xiàn)在學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和文化課基礎(chǔ)都比較差。這對(duì)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育提出了嚴(yán)肅的課題，在這種情況下，要制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行必要的課程整合，設(shè)置合理的教學(xué)模塊。擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬知識(shí)口徑，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型美術(shù)人才。從而滿足社會(huì)對(duì)美術(shù)職業(yè)人才的需求。

三、構(gòu)建現(xiàn)代美術(shù)職業(yè)教育課程新體系，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容改革

美術(shù)職業(yè)教育應(yīng)與人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步同步發(fā)展，首先課程設(shè)置既要立足于現(xiàn)代社會(huì)的需要，又要著眼于未來(lái)知識(shí)的不斷更新，既要考慮局部課程結(jié)構(gòu)需要，也要考慮整體課程體系的要求，既要注意微觀調(diào)整，又要重視宏觀建構(gòu)。在保存專(zhuān)業(yè)獨(dú)特性的同時(shí)，力求滲透與拓寬人文知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)、人文、藝術(shù)等跨學(xué)科的新型課程體系。將藝術(shù)性與人文性相互融合，應(yīng)成為當(dāng)前美術(shù)職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)，美術(shù)職業(yè)教育課程也應(yīng)該定性為“具有人文性質(zhì)”即旨在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的課程。

四、美術(shù)職業(yè)教育要重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)、發(fā)展的鏈接

職業(yè)教育的性質(zhì)要求學(xué)生走出校門(mén)能很快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，把所學(xué)知識(shí)與技能迅速轉(zhuǎn)換成自身能力，成為合格的建設(shè)人才。因此，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才的教學(xué)思路，要貫穿學(xué)生在校的整個(gè)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的內(nèi)容，進(jìn)行多方位、多層次的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在校期間就進(jìn)入社會(huì)磨合期，盡量縮短學(xué)校與社會(huì)的距離。鼓勵(lì)學(xué)生大膽接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，然后帶著問(wèn)題上課。比如現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，這與當(dāng)前住房消費(fèi)形勢(shì)有關(guān)。但是現(xiàn)在裝修市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這方面的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要想受到歡迎，就必須研究裝修市場(chǎng)對(duì)人才需求的特點(diǎn)。在實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)期間要帶領(lǐng)學(xué)生去裝修現(xiàn)場(chǎng)，了解裝修設(shè)計(jì)與施工，了解專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立較強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)，辦學(xué)觀念上要注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)。

五、狠抓教材建設(shè)、編寫(xiě)全新的美術(shù)職業(yè)教育教材

美術(shù)職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)教育改革的不斷深化，逐步建立起適應(yīng)我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展與實(shí)際需要，能反映當(dāng)代國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平，具有中國(guó)特色的美術(shù)職業(yè)教育教材體系。確保一批對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)有重要作用的重點(diǎn)教材研究課題，促進(jìn)教材體系內(nèi)部的更新。新教材要強(qiáng)調(diào)有中國(guó)特色，使美術(shù)職業(yè)教育教學(xué)能立足并植根于民族文化的精華，把發(fā)展民族文化傳統(tǒng)精神，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化作為主導(dǎo)性工作。注入中華民族藝術(shù)教育意識(shí)，思考美術(shù)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，提高和強(qiáng)化全民族藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的前瞻性。奠定學(xué)生的價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)、行為規(guī)范，樹(shù)立民族情感、國(guó)家意識(shí)以及為傳承文化精華，保障社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展而學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)。這是當(dāng)前乃至今后美術(shù)職業(yè)教育教學(xué)工作的必由之路。

六、促進(jìn)職業(yè)院校的聯(lián)合，努力實(shí)現(xiàn)資源共享

雖然現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)，特別是藝術(shù)職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但加強(qiáng)院校間的橫向聯(lián)合，形成教育合力，共同打造中國(guó)或是國(guó)際教育市場(chǎng)上的民族藝術(shù)職業(yè)教育品牌仍是我們所有藝術(shù)職業(yè)教育工作者的共同職責(zé)。院校之間相互協(xié)作，整合有限的教育資源，也是整體促進(jìn)我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育健康發(fā)展的有效手段。目前，職業(yè)院校之間的美術(shù)教育教學(xué)已開(kāi)始顯露出內(nèi)在的聯(lián)系，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，這種聯(lián)系將日趨加強(qiáng)和明朗化。不同類(lèi)別、不同層次美術(shù)職業(yè)院校之間開(kāi)展更加廣泛的學(xué)術(shù)交流，采取積極有效的辦法，促進(jìn)相互聯(lián)系、相互關(guān)注、相互溝通，進(jìn)而使美術(shù)職業(yè)教育形成一種良性互動(dòng)、共同發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育，尤其是高等美術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)在得到了一定的發(fā)展。大有方興未艾之勢(shì)，已逐漸成為教育園地里一支不可忽視的重要力量。但同時(shí)也存在著諸多不盡如人意的地方，惟有對(duì)美術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀與理性的分析和判斷，同時(shí)注意進(jìn)行科學(xué)而合乎規(guī)律的調(diào)節(jié)，才能使其在良性狀態(tài)中得到更好的發(fā)展。

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