導(dǎo)語：大學(xué)生黨員社會實踐的調(diào)研一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

對于黨員如何發(fā)揮先鋒模范作用，一半以上黨員表示是社會實踐。這說明大學(xué)生黨員對于通過社會實踐最大程度地發(fā)揮黨員的先進性態(tài)度很明確。社會實踐，使學(xué)生黨員能夠增強黨性、提高能力、認(rèn)識國情、展現(xiàn)黨員風(fēng)范，是一項提高黨員素質(zhì)的有意義的重要活動。對于重要性，有70.44%的黨員表示重要，22.96%的黨員表示一般，4.88%的黨員表示不重要，有1.72%的黨員表示無所謂。由此看出，大學(xué)生黨員普遍認(rèn)為社會實踐重要，但也有一些黨員持消極態(tài)度。關(guān)于參與態(tài)度，有66.43%的黨員表示積極參加，有7.46%的黨員表示不得不參加，有4.59%的黨員表示不愿意參加，有21.52%的黨員表示看情況而定?？梢姡胁糠贮h員并不熱衷于社會實踐活動，甚至不愿意參加，黨員質(zhì)量有待加強。關(guān)于參加社會實踐的考慮，有62.70%的黨員表示為了提高能力，增加社會經(jīng)驗，有28.69%的黨員表示為了發(fā)揮黨員先鋒性，為社會貢獻。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生黨員希望通過社會實踐鍛煉能力，增強本領(lǐng)，為以后進入社會作好準(zhǔn)備。關(guān)于希望黨支部組織社會實踐形式，有57.04%的學(xué)生黨員認(rèn)為是“三下鄉(xiāng)”活動，有16.79%的學(xué)生黨員認(rèn)為是協(xié)助黨、團建活動，13.95%的學(xué)生黨員認(rèn)為是調(diào)查研究，有10.00%的學(xué)生黨員認(rèn)為是思想政治教育。這說明絕大多數(shù)黨員熱衷下基層鍛煉，希望以“三下鄉(xiāng)”的活動形式貼近生活、貼近群眾，鍛煉能力，幫助他人。

具體實踐情況。本部分主要是從參與度、地域、經(jīng)費、形式等幾個方面來進行調(diào)查。關(guān)于參與度，只有4.16%的黨員表示沒有參加過社會實踐，其余均表示參加過一次或多次社會實踐，參加社會實踐主要是由班級、黨支部、社團組織。這說明高校組織社會實踐情況較好，黨員參與度大。關(guān)于參與經(jīng)費，學(xué)生黨員表示贊助商、黨支部、其他部門、自身均有提供，比例較平均。關(guān)于參與形式，對于喜歡的社會實踐類型，校外專業(yè)實習(xí)類、志愿服務(wù)類、社會兼職類排在前三位，而調(diào)查研究類排在第四，僅占3.87%。這說明大學(xué)生黨員較喜歡動手能力較強，能與自身專業(yè)相結(jié)合，奉獻愛心的社會實踐，而不喜歡沉悶的調(diào)查研究之類的科研工作。志愿服務(wù)類、社會兼職類、校外專業(yè)實習(xí)類排在前三位，而調(diào)查研究類排在第四，占14.62%。這說明學(xué)校開展較多的是獻愛心、“三下鄉(xiāng)”的志愿服務(wù)類社會實踐、校外專業(yè)實習(xí)類社會實踐，較少的是調(diào)查研究類社會實踐。

滿意度分析。關(guān)于對社會實踐的滿意度，大部分學(xué)生黨員表示滿意，但仍有少部分黨員表示不滿意。而對于不滿意的原因，有34.50%的學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)到東西不多，意義不大，有34.96%的學(xué)生黨員認(rèn)為活動與專業(yè)不相符，有17.07%的學(xué)生黨員認(rèn)為自己沒有能力勝任，僅有6.92%的學(xué)生黨員認(rèn)為報酬太低。這說明相當(dāng)一部分社會實踐的內(nèi)容沒有設(shè)計好，不能充分發(fā)揮專業(yè)與能力的結(jié)合點，也有相當(dāng)一部分黨員在經(jīng)過社會實踐后認(rèn)識到自身能力不足。4.收獲與反思。從學(xué)生黨員的反映來看，社會實踐的益處是毋庸置疑的，它教給了課本以外的知識技能，提升了大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，理論與實踐相結(jié)合，充分證實了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一客觀真理。但是社會實踐也存在不少問題，值得高校、黨支部及學(xué)生黨員重視。關(guān)于收獲，提高社會、溝通交往的能力，提高黨員意識、黨性修養(yǎng)，提高團隊協(xié)作能力排在前三位，而提高專業(yè)知識的運用能力、增強愛國主義教育排在第四、第五位。數(shù)據(jù)顯示，通過社會實踐，學(xué)生黨員能力有一定提高，但是對于專業(yè)知識的運用還存在一定的缺陷，在社會實踐的內(nèi)容與形式上，應(yīng)多加入愛國主義教育及專業(yè)教育的元素。關(guān)于參加社會實踐的困難，有29.19%的學(xué)生黨員表示資金存在困難，有23.03%的學(xué)生黨員表示確定實踐項目存在困難，有18.27%的學(xué)生黨員表示確定實踐單位存在困難，有19.92%的學(xué)生黨員表示組織實踐團體存在困難，僅有8.60%的學(xué)生黨員認(rèn)為社會實踐沒有安全保障。概括起來，學(xué)生黨員在參加社會實踐時遇到的困難就是“沒錢、沒人、沒經(jīng)驗”。關(guān)于指導(dǎo)教師發(fā)揮的作用，超過一半的學(xué)生黨員認(rèn)為起很大作用，應(yīng)該配備，但仍有33.00%的學(xué)生黨員認(rèn)為僅起一點作用，有5.60%的學(xué)生黨員認(rèn)為作用不大，不用配備，有2.01%的學(xué)生黨員認(rèn)為不清楚指導(dǎo)教師的作用。數(shù)據(jù)表示，高校應(yīng)重視指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，建立健全指導(dǎo)隊伍。關(guān)于黨支部組織的社會實踐問題，有30.86%的學(xué)生黨員表示缺乏實踐基地建設(shè)，有20.25%的學(xué)生黨員表示開展活動較少，而缺乏制度化管理、缺乏系統(tǒng)的評價體系、學(xué)校不夠重視這三個問題排在后三位。

促進交流，使社會實踐群眾化交流即是信息的傳遞。交流包括兩方面，一是黨員之間的交流，一是黨員與群眾的交流。高校黨組織不應(yīng)“閉門造車”，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生黨員走出院系，走出校門，增長見聞，豐富經(jīng)驗。加強與群眾的聯(lián)系，融入群眾，貼近群眾，讓群眾了解黨員活動，促進大家的認(rèn)識與交流。

長期建設(shè)，使社會實踐基地化社會實踐基地的建設(shè)是保障社會實踐長期實施的基礎(chǔ)。高校黨組織應(yīng)加強與學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村等地方的聯(lián)系，通過結(jié)對共建、長期業(yè)務(wù)聯(lián)系建設(shè)黨員社會實踐基地，有了穩(wěn)固的社會實踐基地，才能提高社會實踐效果，增強社會實踐的作用。

學(xué)校重視，使社會實踐制度化社會實踐在大學(xué)生黨員再教育的過程中發(fā)揮著重要作用，要保證學(xué)生黨員社會實踐有序、科學(xué)地開展，應(yīng)將其納入學(xué)校黨建工作體系之中，并且制訂行之有效的管理規(guī)章制度，對社會實踐的指導(dǎo)思想、方針原則、目標(biāo)要求、形式內(nèi)容、方法途徑、時間要求、成績考評、獎勵辦法組織領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)政策等都應(yīng)作明確規(guī)定，力爭使大學(xué)生黨員的社會實踐活動能夠貼近學(xué)生的實際[2]。對于每年舉行的“三下鄉(xiāng)”活動，學(xué)生黨員大多是以班級成員、團支部成員、社團成員的名義參加，應(yīng)提供資金，多組織由黨員專人負(fù)責(zé)及主持的“三下鄉(xiāng)”活動，這不僅可以增強黨性修養(yǎng)，同時可以提高黨支部知名度，展現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。

自主創(chuàng)新，使社會實踐內(nèi)容意義化社會實踐形式的內(nèi)容多樣，不應(yīng)只停留于參觀學(xué)習(xí)、義務(wù)打掃等初級社會實踐形式，應(yīng)多創(chuàng)新內(nèi)容?？梢皂憫?yīng)黨中央、區(qū)黨委的號召，進行創(chuàng)先爭優(yōu)活動、結(jié)對共建活動等增強黨性活動，深入基層，深入地方，這也是學(xué)生黨員走出校園，走進社會，開闊視野的大好機遇。同時，一些學(xué)生黨員抱怨，社會實踐不能緊密地跟專業(yè)結(jié)合，不能有效發(fā)揮他們的專業(yè)水平。高校黨組織應(yīng)根據(jù)專業(yè)的不同，修訂與專業(yè)相符的社會實踐內(nèi)容。社會實踐中增加運用專業(yè)的內(nèi)容，使學(xué)生黨員運用所學(xué)，增加社會使命感，增強專業(yè)榮譽感，這是在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中無可比擬的。社會實踐的目的是培養(yǎng)人，必須以教育為根本出發(fā)點。既然是教育，就應(yīng)該遵循教育規(guī)律，符合人的全面發(fā)展的要求[3]。可以依據(jù)教育規(guī)律，把社會實踐分為新生素質(zhì)拓展階段、積極分子階段、預(yù)備黨員階段、畢業(yè)生黨員階段，分段進行不同內(nèi)容，形成三維立體教育模式。

作者：歐融黃上峰單位：右江民族醫(yī)學(xué)院