導(dǎo)語：研究生社會實(shí)踐的特點(diǎn)與形式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在研究生社會實(shí)踐過程中往往有更新、更專業(yè)的理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，同時研究生在校期間受過良好的科研訓(xùn)練，能夠在參與實(shí)踐過程中更敏銳的發(fā)現(xiàn)問題并能通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作找到解決問題的途徑。，研究生組織社會實(shí)踐目的性更強(qiáng)。與本科生只是簡單地以接觸社會、了解實(shí)際不同，研究生社會實(shí)踐往往能深入社會，感受社會呼吸。通過在校接受科研訓(xùn)練、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，研究生找到社會需求與科研研究的切合點(diǎn)，通過社會實(shí)踐的途徑把自己所學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐來檢驗(yàn)自己的研究成果。研究生社會實(shí)踐具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。經(jīng)歷過本科階段的學(xué)習(xí)，有的甚至有過社會工作經(jīng)驗(yàn)，研究生在開展社會實(shí)踐過程中有明顯的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，他們分工明確、責(zé)權(quán)明晰、服務(wù)到位、保障嚴(yán)密遇到問題沉著冷靜、理性面對表現(xiàn)出了良好的素養(yǎng)。

研究生社會實(shí)踐的形式，筆者將其分為三種。傳統(tǒng)組織型，這種模式主要是指延續(xù)本科生社會實(shí)踐模式，研究生教育管理部門利用寒暑假、周末組織學(xué)生到某個地方以參觀考察接觸社會為主的社會實(shí)踐模式。自我實(shí)現(xiàn)型，這種模式包括：通過前期征集社會實(shí)踐優(yōu)秀方案，讓研究生自發(fā)的組織實(shí)施社會實(shí)踐；研究生在校期間主動承擔(dān)社會研究課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成某個項(xiàng)目；在校期間參與研究生“三助”活動；以勤工儉學(xué)為目的的家教、培訓(xùn)、兼職等。探索創(chuàng)新型，主要是通過多種形式把握時代脈搏、緊跟時代步伐、尋找社會熱點(diǎn)與研究生課題的切入點(diǎn)，并在最大程度上使研究生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。

高校研究生社會實(shí)踐方面存在的不足

1.保障體系不完善。通過筆者前期的調(diào)查，各高校在開展社會實(shí)踐方面沒有完備的保障體系，在條例制定、獎懲督促、安全保障方面還有欠缺。

2.活動形式單一。各高校在開展社會實(shí)踐時往往為應(yīng)付檢查，在暑假前統(tǒng)一組織學(xué)生集中開展實(shí)踐，以參觀考察或走訪調(diào)查形式開展。

3.經(jīng)費(fèi)劃撥不明晰。社會實(shí)踐經(jīng)費(fèi)在各高校經(jīng)費(fèi)組成中往往是學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)的一部分，沒有單獨(dú)的社會實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，這在一定程度上制約了社會實(shí)踐活動的深入開展進(jìn)而也影響到社會實(shí)踐的成效。

4.積極性不高。由于獎懲制度的缺失或是經(jīng)費(fèi)上的支持不足，研究生在參與學(xué)校組織或院系組織的社會實(shí)踐時往往表現(xiàn)的積極性不高，有的高校甚至強(qiáng)行規(guī)定社會實(shí)踐的內(nèi)容和地點(diǎn)，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性。

5.創(chuàng)新性不夠。由于缺乏實(shí)踐基地和必要的保障體系，高校在開展實(shí)踐時往往創(chuàng)新性不夠，每年按照團(tuán)省市委的規(guī)定內(nèi)容開展活動，不能結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)實(shí)際。

研究生社會實(shí)踐在提升研究生綜合能力方面的作用

1.有助于研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。目前研究生群體獨(dú)生子女居多，從小一個人獨(dú)立完成一項(xiàng)工作，群體協(xié)作能力較差，參加社會實(shí)踐可有利于研究生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力完成特定任務(wù)的能力。

2.有助于研究生接觸社會開闊視野。研究生畢業(yè)后畢竟要步入社會，往往社會現(xiàn)實(shí)會讓剛畢業(yè)的研究生手足無措，參與社會實(shí)踐深入了解社會，是社會實(shí)踐的基本功能，無論作為參觀考察式的社會實(shí)踐還是崗位見習(xí)式的實(shí)踐都有助于研究生接觸社會，開闊視野。

3.有助于研究生鍛煉發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在參與社會實(shí)踐的過程中遇到的問題，他們會首先思考發(fā)生問題的根源在哪里，進(jìn)而通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作尋找解決問題的方法。

4.有助于增強(qiáng)研究生與社會交流溝通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的領(lǐng)域，相對視野范圍是縮小的，要拓展他們的視野就要促使他們更多的接觸社會、融入社會、進(jìn)而更好地服務(wù)社會。研究生在社會實(shí)踐過程中用語言與社會人打交道、從專業(yè)視角看待問題、科學(xué)縝密的思考問題的方法，在此過程中他們把自己推向了社會，感知社會律動，把握時代脈搏，緊密與社會實(shí)際連接在一起。

5.有利于研究生科研選題的展開。由于研究生在讀期間要選定自己的科研課題進(jìn)行研究并作出一定的科研成果和結(jié)論來完成論文，所以社會實(shí)踐給以他們一個很好的發(fā)現(xiàn)問題、選定科研方向的機(jī)會。在研究生社會實(shí)踐基地里他們會要到很多現(xiàn)實(shí)的問題，這些問題有些是之前科研理論和實(shí)驗(yàn)可以解決的，但有些則是當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的比較棘手的問題，這就有利于研究生根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要選定自己的科研方向進(jìn)行研究。

堅持制度創(chuàng)新、豐富實(shí)踐形式，全面提升研究生綜合能力

社會實(shí)踐是解決研究生培養(yǎng)和社會需求脫節(jié)的良藥，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)在開展研究生社會實(shí)踐過程中注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)———在原有社會實(shí)踐模式基礎(chǔ)上探索新模式；發(fā)揮優(yōu)勢———依靠農(nóng)業(yè)特色學(xué)科助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展；搭好平臺———充分挖掘?qū)W生自身潛能提高綜合能力；營造氛圍———在全校研究生中形成鍛煉成長我爭先的氛圍。

1.堅持制度創(chuàng)新，為社會實(shí)踐的有序開展保駕護(hù)航。以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院的社會實(shí)踐為例，我們在工作制度設(shè)定中做到三個不拘泥于，注重在實(shí)際中解決問題。三個不拘泥于即：時間不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走訪調(diào)查、人員不拘泥于特定的學(xué)生會干部。我們在實(shí)際運(yùn)作按照大學(xué)科組成團(tuán)隊(duì)，分專業(yè)組建小分隊(duì)，按興趣劃分服務(wù)組，著重在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題上下功夫，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。在指導(dǎo)思想上，我們堅持一個中心，兩個依靠，三個著重。學(xué)校研究生社會實(shí)踐提出以提高研究生綜合能力為中心，依靠強(qiáng)有力的導(dǎo)師隊(duì)伍、依靠研究生社會實(shí)踐保障體系，著重抓好研究生社會實(shí)踐基地的建設(shè)、著重用正激勵機(jī)制提高研究生參與社會實(shí)踐的熱情、著重拓寬研究生社會實(shí)踐的渠道并以此為切入點(diǎn)促進(jìn)研究生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)業(yè)觀念的形成。此外學(xué)校還積極通過為社會實(shí)踐調(diào)研課題立項(xiàng)、設(shè)立研究生社會實(shí)踐“種子基金”來激勵廣大研究生參與社會實(shí)踐的熱情。

2.豐富實(shí)踐形式探索學(xué)術(shù)實(shí)踐與社會實(shí)踐的雙核驅(qū)動模式。通過創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”來創(chuàng)新和拓展社會實(shí)踐的形式，促進(jìn)學(xué)術(shù)實(shí)踐和專業(yè)交叉，增進(jìn)專業(yè)間的交流與融合，為研究生未來擇業(yè)和人生規(guī)劃拓展發(fā)展空間和途徑。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校研究生社會實(shí)踐開展的具體實(shí)際，依托學(xué)科專業(yè)特色，我們提出要在校內(nèi)開展特色“學(xué)術(shù)實(shí)踐”模式和校外開展常規(guī)“社會實(shí)踐”的“雙模式”社會實(shí)踐新思路。所謂校內(nèi)“學(xué)術(shù)實(shí)踐”是在校內(nèi)探索開展的社會實(shí)踐的新模式———“研究生學(xué)術(shù)交流超市”。將先進(jìn)的商業(yè)理念與研究生學(xué)術(shù)活動緊密結(jié)合，在學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)方向、實(shí)驗(yàn)室等層面定期開展的專業(yè)“讀書報告”“、學(xué)術(shù)交流”“、實(shí)驗(yàn)報告”以及學(xué)校不定期舉行的高層次專家“學(xué)術(shù)報告會”基礎(chǔ)上，定期開展全校性的“碩士沙龍”、“博士論壇”活動，開設(shè)“研究生學(xué)術(shù)交流超市”?！俺小遍_辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺，做報告的同學(xué)通過報告內(nèi)容的選取、報告的講解、問題的發(fā)現(xiàn)與解決，切實(shí)為研究生的綜合表達(dá)能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的能力提高提供了平臺。在校外，我們在做好常規(guī)社會實(shí)踐工作的同時還探索了社會實(shí)踐的新模式———“研究生素質(zhì)拓展學(xué)堂”，學(xué)堂通過開設(shè)一系列符合研究生需求的形式多樣、全面深入的素質(zhì)訓(xùn)練課程，引導(dǎo)和幫助廣研究生完善知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，從而滿足學(xué)生素質(zhì)拓展的需求，滿足社會和時代的需要。讓研究生在畢業(yè)前就能得到相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)，提高就業(yè)砝碼。

作者：高華劉洋張茂仁單位：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)院