導語：職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)實踐教學探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國現(xiàn)今社會的發(fā)展階段，人力資源管理專業(yè)逐漸成為職業(yè)院校開設和辦學的重點專業(yè)課程，有關職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)實踐教學的研究越來越受到社會各界人士的廣泛關注。

關鍵詞：職業(yè)院校；人力資源管理專業(yè)；教學研究

隨著在世界范圍內的經濟全球一體化趨勢的不斷深入，我國社會經濟、文化以及科學信息技術水平也在不斷提高。為了更好的適應新時期社會發(fā)展的需求，我國各大職業(yè)院校內開始大力開設有關人力資源管理方面教學內容的專業(yè)課程。鑒于人力資源管理工作對于專業(yè)性、綜合應用能力以及高水平操作的固有特點，有關職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)的實踐教學逐漸受到社會各界人士的廣泛關注。

一、職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀

專業(yè)性突出、綜合應用水平要求較高以及具有較強操作性的要求是現(xiàn)今社會發(fā)展階段對于人力資源相關專業(yè)就業(yè)學生基本從業(yè)水平要求最主要的三個方面的內容。在我國最近一段時間的發(fā)展過程之中，為更好的適應時代社會發(fā)展的需求，全國范圍內的職業(yè)院校開始紛紛設立和開辦有關人力資源管理相關主修專業(yè)方面內容的教學課程。但由于我國職業(yè)院校對于人力資源相關專業(yè)主修課程的開設和教學時間較短、教學經驗比較薄弱，在人力資源管理方面的專業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)劃、課程體系結構以及實踐教學和與其配套的教學實驗培訓設施等等一系列的方面，都存在一定的欠缺和不足。職業(yè)院校如果不能對本校開設的人力資源管理專業(yè)的教學設立準確合理的專業(yè)定位，對人力資源管理專業(yè)在未來社會的發(fā)展進程中保持健康有序的發(fā)展事態(tài)將具有極其顯著的負面影響。只有相關職業(yè)院校合理的根據(jù)本校學生的學習特征以及相關的個人性格特點方面的內容，做出準確的教學方向定位，才能更好的避免我國職業(yè)院校在人力資源管理專業(yè)教學的實踐過程之中走上傳統(tǒng)落后的人事管理的教學道路。所培養(yǎng)出來的人力資源管理專業(yè)的學生，在未來走向社會的就業(yè)過程之中，才能更好的適應社會發(fā)展的需求，達到用人單位對相關人力資源管理專業(yè)從業(yè)工作水平上的要求。在科學合理專業(yè)定位的指導依據(jù)下，配合完善的教學培訓設施、明確的目標以及結構合理的課程教學體系，才能夠更好的提升職業(yè)院校在人力資源管理專業(yè)相關課程內容上的教學水平[1]。

二、有效提高職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)實踐教學水平的措施

1、建立科學合理的專業(yè)定位

隨著社會經濟、文化以及科學信息技術的不斷發(fā)展，我國職業(yè)院校為更好的適應社會新時期發(fā)展階段的步伐，越來越多的選擇開設和建立有關人力資源管理專業(yè)方面相關內容的教學課程。人力資源管理專業(yè)是在不斷順應社會發(fā)展趨勢的情況下從原本傳統(tǒng)的高校工商管理的專業(yè)中抽離而出，經過多年的教學探索和研究逐漸獨立而形成的一門專業(yè)學科。人力資源管理專業(yè)的設立和形成，在另一方面也體現(xiàn)出在我國現(xiàn)今社會的發(fā)展階段，有關人力資源相關方面管理工作的工作崗位以及相關從業(yè)人員在人力資源管理相關專業(yè)知識的掌握和綜合應用的水平等方面，已經在一個企業(yè)或者用人單位中占據(jù)著舉足輕重的地位，發(fā)揮著越來越重要的作用。只有相關職業(yè)院校在開設人力資源管理相關專業(yè)課程的實踐教學的過程之中建立更加科學合理的專業(yè)方向定位，才能讓所培養(yǎng)出的人力資源管理方面的專業(yè)人才更好的適應社會發(fā)展的需要。通過人員招聘、人員工作績效管理、現(xiàn)代化工作流程分析等一系列與專業(yè)定位相配套的授課內容，為社會培養(yǎng)和輸送能夠更好的適應新時期人力資源管理工作的綜合應用型人才。

2、構建高質量、科學化課程體系

在我國現(xiàn)今社會的發(fā)展階段，職業(yè)院校在有關人力資源管理專業(yè)的建設開辦以及教學實踐上都仍處于并將長期處于不斷探索、改進和完善的初期階段。大部分職業(yè)院校在對人力資源管理工作的開設和教學實踐的過程之中，會選擇參照本科院校之中有關人力資源管理專業(yè)的教學模式和教學方法。在對于本校人力資源管理專業(yè)課程體系的構建水平上還有待提升。在我國各大職業(yè)院校建設和構建人力資源相關專業(yè)課程的課程體系時，必須站在整體宏觀的角度，在有效掌握和理解本校學生的個人特征以及一定的學習特點的基礎上構建科學化、高質量的課程實踐教學體系，在相關人力資源管理專業(yè)的主修課程內容安排方面的設計上，以大量的實踐課程調查為基本參照依據(jù)，努力構建全新完善的人才培養(yǎng)機制。只有這樣，我國職業(yè)院校在對人力資源管理專業(yè)學生的教學實踐上，才能夠更好的適應社會時展的需要，為社會培養(yǎng)大量實踐操作能力較強的應用型人力資源管理專業(yè)人才。

3、拓寬教學培訓途徑、改善教學實踐

不同于本科院校在有關人力資源管理上的實踐教學方式，在職業(yè)院校中開設有關人力資源管理方面內容的教學課程，應該在有效兼顧學生對于人力資源相關專業(yè)理論知識的學習的基礎之上，更加有效的注重學生在人力資源管理相關專業(yè)知識的實踐培訓教學的學習成果。建立和完善與職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)相配套的培訓教學設施、有效改善教師的教學方式，讓相關授課教師的教學實踐活動更多的注重學生在相關人力資源專業(yè)知識的實際應用方面能力的培養(yǎng)和提升上。更加靈活的教學方式和更加注重實踐培訓教學的教學理念，將對于職業(yè)院校所開設的人力資源管理課程實現(xiàn)為社會培養(yǎng)和輸送更多能夠更好的適應社會發(fā)展需要的新型綜合應用型人才的教學目標，提供巨大的促進作用。

三、職業(yè)院校人力資源管理專業(yè)實踐教學研究的重要性

隨著我國經濟、文化以及科學信息技術水平的不斷進步和發(fā)展，我國社會對于人力資源管理崗位的需求內容和對相關應聘人才的要求水平也在不斷發(fā)生著變化。在我國現(xiàn)今社會的發(fā)展階段，全國范圍內的各大職業(yè)院校，為了更好的適應時代社會發(fā)展進步的潮流，紛紛選擇在本校內開設有關人力資源管理專業(yè)相關方面的課程。但由于我國各大職業(yè)院校在有關人力資源管理專業(yè)相關課程內容的開設上，辦學經驗較為薄弱，辦學模式大多時候選擇直接參照本科院校在人力資源管理專業(yè)的教學方式，不能更好的發(fā)揮職業(yè)院校的教學特點。只有對相關教學活動做出有效的實踐教學研究，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，最終促進教學質量的有效提升[2]。

四、結論

總而言之。在我國現(xiàn)今時期的發(fā)展階段，全國范圍內的各大職業(yè)院校開設人力資源管理專業(yè)的教學實踐活動仍舊并將長期處于不斷探索和尋求有效教學途徑的初期階段。有關人力資源管理專業(yè)實踐教學的探究是一項需要長期堅持并不斷探索和創(chuàng)新的工作環(huán)節(jié)。只有職業(yè)院校有效的掌握好對人力資源管理專業(yè)學生正確的實踐教學方式，才能夠更好的為社會培養(yǎng)適應時展需要的綜合應用型人才。

作者:吳欣欣 單位:洛陽科技職業(yè)學院

參考文獻:

[1]安軼超.高職院校人力資源管理專業(yè)實踐教學體系的構建與探索[J].太原城市職業(yè)技術學院學報,2011,01:16-17.

[2]吳雪蓮.高職院校人力資源管理專業(yè)實踐教學研究[J].中外企業(yè)家,2011,22:152-153