導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何應(yīng)用學(xué)習(xí)教育理念一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“學(xué)習(xí)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的意思是“學(xué)習(xí)別人的技能和好的方法?！蹦敲?，什么是學(xué)習(xí)教育呢？學(xué)習(xí)教育就是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是發(fā)展學(xué)生謙虛的動(dòng)力基礎(chǔ)，是讓學(xué)生低調(diào)走向成功的有效途徑。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)過(guò)程中，他們有個(gè)性、有思想、有感情，有各自不同的心理需求，尤其是相互學(xué)習(xí)、相互欣賞對(duì)他們來(lái)說(shuō)更為重要。他們的健康發(fā)展更離不開(kāi)相互學(xué)習(xí)。那么，學(xué)習(xí)教育這種新的教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎么應(yīng)用呢？現(xiàn)結(jié)合自己近幾年的教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞自已

教師要想辦法幫孩子們樹(shù)立謙虛、仔細(xì)的習(xí)慣。記得有一次，我們班的班長(zhǎng)在做兩位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，老師剛說(shuō)同學(xué)們和同桌之間相互監(jiān)督，做完以后相互檢查。他卻把手高高舉起“老師，我做完了。其他有幾個(gè)同學(xué)已就跟著他來(lái)了?？晌蚁嘈胚@些做完的孩子能與其他孩子的結(jié)果不一樣。我用懷疑的眼神來(lái)看著，并且又從說(shuō)了一遍請(qǐng)相互檢查！在我的要求下，他們相互檢查起來(lái)，結(jié)果無(wú)意間聽(tīng)到“你這個(gè)不對(duì)了，還有這里忘記了進(jìn)上來(lái)的一”等等，然后我說(shuō)該做完了，我公布答案，這時(shí)一個(gè)二個(gè)不吭聲了。結(jié)果得知答案后，大家說(shuō)，嗯，還好我們相互檢查了，不然就錯(cuò)多了！我看著他們笑了笑，他們紅紅的小嘴也笑了，可不再有聲音了，而只是輕輕地動(dòng)了動(dòng)嘴唇。我立刻用鼓勵(lì)的目光看他們，班長(zhǎng)小聲地說(shuō)：“老師，我下一次不搶快了?！?/p>

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己

課堂上把握教育的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每位學(xué)生都有他與別人不同的閃光點(diǎn)，這時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予肯定，及時(shí)提出，讓大家學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能只局限于沉悶的、死板的讀與解決課后問(wèn)題中，而要在這舊框框中擺脫出來(lái)，就得在沉悶中尋找樂(lè)趣。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中完善自己

我在接手一班的第一次布置作業(yè)，因?yàn)閷?duì)新科任老師有新奇感，學(xué)生都能獨(dú)立完成，有些學(xué)生雖然還不能按時(shí)交作業(yè)，但能交上作業(yè)，批改下來(lái)雖不理想，當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有生氣，更沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生，而是想到他們就是不懂不會(huì)才是學(xué)生，不然他們就是老師了。我笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們都會(huì)完成作業(yè)，不錯(cuò)，老師很高興，老師看到了同學(xué)們都想進(jìn)步，都有進(jìn)取心，你們有信心，老師也就有信心了，希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，做了以后多檢查，或同學(xué)們可以相互檢查。能獨(dú)立完成作業(yè)，能交給老師，這不就是學(xué)生的閃光點(diǎn)嗎？此時(shí)的贊揚(yáng)，此時(shí)的鼓勵(lì)，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立信心，感覺(jué)到我能獨(dú)立完成作業(yè)，我們還能自己改正錯(cuò)誤，還能幫助別人改正錯(cuò)誤。交給老師批改，初步體驗(yàn)到“我能行！”

四、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功

“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力?！币虼耍诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們嘗試成功的滋味，特別是后進(jìn)生。如：在一次解決問(wèn)題課上，我讓學(xué)生小組合作，在分別尋找合適生活資料的基礎(chǔ)上，共同討論、研究，然后讓其中一人提出條件，然后讓同學(xué)們一部分補(bǔ)充問(wèn)題，最后一部分同學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，最后把掌聲送給了我們自己。受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)們，每一成員都為自己出了一份力而感到驕傲，同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，在學(xué)習(xí)中完善了自己。

總之，在學(xué)習(xí)中得來(lái)的教育是一種教育的新理念，是一種良好的教育方式，只有讓學(xué)生不斷學(xué)結(jié)，教育才是有意義的教育。

作者:穆應(yīng)霞 單位:仁懷市學(xué)孔小學(xué)