導語：小學階段如何提升學生數(shù)學興趣一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于小學生的身心發(fā)展特點，很多知識都不是很理解，再加上本來數(shù)學這門課程就比較難懂、抽象，所以大多數(shù)學生都很難理解這些知識，時間長了，學生就會漸漸失去學習數(shù)學的興趣，小學數(shù)學課堂的教學質量也會差很多。為此，教師一定要基于學生創(chuàng)新教學方法，依據(jù)學生的特點開展興趣教學，這樣讓學生真正喜歡上數(shù)學這門學科，并且能學會如何運用所學知識解決實際問題。

一、淺析培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的原則

（一）適應性原則。指教師依據(jù)學生的發(fā)展特點開展小學數(shù)學教學，非常重視能否讓學生對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。教師可以吸納考慮學生的實際學習特點，在此基礎上創(chuàng)新教學方法，講解數(shù)學知識的過程中始終講解學生接受范圍內的數(shù)學知識或問題。比如，如果教師在平時講解問題時引入奧數(shù)問題，那么很多學生都不是很理解?，F(xiàn)階段，很多學生家長都會強制學生學習奧數(shù)，覺得這樣可以提升自己孩子的成績，但是卻沒有考慮學生是否能接受和喜歡。如果超過學生的接受范圍，很有可能導致學生對學習數(shù)學失去信心和興趣，便學不好數(shù)學。（二）發(fā)展性原則。依據(jù)學生的實際生活開展教學，這樣學生可以始終保持較強的學習熱情和興趣。引導學生靈活運用所學知識點的一大有效方法就是讓他們對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣，若教師只是一味地給學生講授知識點，學生根本體會不到數(shù)學帶來的快樂。平時教師可以多觀察學生的學習狀態(tài)和特點，小學生不能快速理解課本上的概念，但是也能快速理解現(xiàn)實生活中的事物。為此，教師可以將現(xiàn)實生活滲透到教材教學中，這樣可以讓學生有所體驗，調動和激發(fā)學生的學習興趣，活躍整個數(shù)學課堂教學氛圍，一定程度上也可以提升小學數(shù)學教師的教學質量。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的措施

（一）注重新課的導入，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。一門新課是否有效開展導入環(huán)節(jié)非常關鍵。開始上課前，學生的思維還停留在休息階段，學習狀態(tài)很差，教師設計教案時要基于本堂課的突出知識，制作一個和本堂課內容相關的游戲或影片，以此集中學生的注意力，提升學生的先導性認識，并且能主動跟隨教師的步伐學習知識，激發(fā)學生的積極性，使其能真正喜歡上數(shù)學這門學科，并且也能理解其中的重難點知識。因此，教師一定要做好導入工作，為學生學好整堂課的知識打下堅實基礎。比如，學到“行程”的相關問題時，很多學生都不是很理解“相遇”的意義，為此，教師可以基于此創(chuàng)設各種情景開展教學，讓學生以小組的方式上臺演示這些情景加深學生對行程的理解，深刻地理解遇到的問題，也提升整個課堂的趣味性，從而真正開展數(shù)學課堂教學，讓學生在這個過程中逐漸養(yǎng)成理性思維。（二）鼓勵學生參與到數(shù)學課堂中，增強體驗感知能力。學習數(shù)學對于學生來說就是一個體驗過程中，其中包括師生和學生之間的長期互動活動?，F(xiàn)階段，體驗教育是學生學習數(shù)學知識的一個重要理念，開展一個真的學習活動，使其能真正體驗數(shù)學，并積極主動地參與到數(shù)學教學中，為此，需要教師在設計教案時，要多給學生可以體驗和收獲的時間。比如，學到《圓的周長》時，教師可以先讓學生準備各種圓形物體、繩子和尺子等，讓學生以小組的方式探究這部分知識。探究一：讓學生用繩子繞這些圓形物體一周，測量出具體數(shù)值，之后在得出直徑，得到的結果與周長相除得到商，并比較各組的商。探究二：讓各小組討論得到的周長和直徑是否存在倍數(shù)關系，估算具體的倍數(shù)。在推算這個圓形物體周長公式時，教師可以引導學生了，一旦學習中出現(xiàn)問題時，教師要指導學生發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，給予其充足的時間探索問題的答案，并且能積極參與到學習中。這樣不僅整個課堂氣氛會活躍很多，而且學生的學習熱情也會提高很多，在這個過程中學生會逐漸喜歡上數(shù)學這門學科，從而也全面提升整個數(shù)學課堂的教學質量。（三）結合課堂教具，創(chuàng)新課堂教學模式。教學目的可以有效地培養(yǎng)小學生的理性邏輯思維和空間想象能力，但是如果只是給學生講解課堂教學內容，學生根本無法完全掌握數(shù)學知識。為此，需要教師充分發(fā)揮教具或多媒體的功能開展多維教學，活躍整個數(shù)學課堂教學，真正理解所學知識。比如，學到《認識圖形》時，如果教師僅僅只是在畫幾個圖形，學生根本無法完全認識和理解這些圖形，此時教師可以利用各種的教具，讓學生親手觸摸感受這些圖形的特征，這樣使其在腦中想象這些圖形的形狀，從而真正活躍整個教材內容，并且也讓學生逐漸喜歡上這門課程。教師也可以利用教具幫助學生學習正方體，這樣不僅可以讓整個正方體更加立體，同時學生也可以很快理解和記住相關知識。因此，小學數(shù)學教師要使用多樣化的教學方式方法，利用各種教具和多媒體傳授學生數(shù)學知識，以此才能提升課堂的趣味性，讓學生在愉快的氛圍下學習數(shù)學知識，提升整個教學質量。（四）創(chuàng)設一個良好的數(shù)學教學情境。如果真正的想要學生對小學數(shù)學產(chǎn)生興趣，教師一定要創(chuàng)新教學模式，根據(jù)具體的教學內容創(chuàng)新自身的教學方法，這樣學生就能積極參與到數(shù)學學習中。很多小學生上課時注意力很容易分散，因此，需要教師從學生的實際特點出發(fā)設計教學教學內容，為他們創(chuàng)設一個合理的數(shù)學教學情境，貼近學生的實際生活開展數(shù)學教學，增強學生主動探索知識的意識，提升他們的學習興趣，比如，學到計時方法時，教師可以教會學生如何用24小時計時法記錄自己一天都干了些什么，比如，起床、上學、放學和睡覺等時間，這種和學生生活相近的教學情境可以讓學生更深刻地理解這部分知識。

綜上所述，學習數(shù)學知識對小學階段的學生來說非常重要，其也代表著小學數(shù)學教師必須要知道如何讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，并且要知道提升學生數(shù)學學習興趣的重要作用，采取各種有效教學方法和手段讓他們喜歡上數(shù)學，在整個數(shù)學課堂教學都有意識地提高學生對數(shù)學的興趣。除此之外，小學數(shù)學教師也應該為學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍，使其始終都能輕松和快樂的學習數(shù)學知識，通過這種方式全面提升學生的數(shù)學學習能力。

作者:紀永麗 單位:山東省菏澤市牡丹區(qū)實驗小學