導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是我們的教學(xué)目的

（一）調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.設(shè)計適合小學(xué)生心理特點的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在鞏固一百以內(nèi)的加減法時，我組織學(xué)生開展了一個“小貓釣魚”的游戲：用硬紙片做魚若干條，每條魚身上都有一道算式，每個學(xué)生身上都有一個寫著得數(shù)的牌子，讓學(xué)生用魚鉤釣上和自己身上得數(shù)相同的魚。這樣的游戲比起讓學(xué)生枯燥地做幾道數(shù)學(xué)算式要有趣得多，既訓(xùn)練了學(xué)生的運算能力，又激發(fā)了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教授新課時，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問題，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)新課，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行主動探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在引入“余數(shù)”概念的時候，我讓學(xué)生以小組的形式對11個小球進(jìn)行分堆，要求不管分成幾堆，每堆都要一樣多。在分堆的過程中，學(xué)生的思維是相當(dāng)活躍的，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生會出現(xiàn)分不完的情況，會產(chǎn)生疑問。這時，我趁機導(dǎo)入新課“有余數(shù)的除法”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。3.巧妙設(shè)計練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)堂訓(xùn)練是檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的最直接、最有效的手段。當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計得巧妙合理，不僅能鞏固學(xué)生新學(xué)到的知識，還能拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在設(shè)計當(dāng)堂練習(xí)的時候要做到重難點突出，循序漸進(jìn)，講求實效，形式多樣。

（二）注重課堂教學(xué)過程，重視學(xué)生個性的發(fā)展

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我們往往只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。而在注重素質(zhì)教育的今天，我們不僅要關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和過程。在組織課堂教學(xué)活動的過程中，我們要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，透過每個人的動作表情來了解學(xué)生的心理活動，了解他們明白了什么、不理解什么、疑惑什么；不能因為學(xué)生沒有遵循自己的引導(dǎo)就橫加指責(zé)，而應(yīng)促使他們的思維得到釋放，個性得以發(fā)展，要鼓勵學(xué)生自主思考，大膽發(fā)言。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前課后的反思，讓學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生的成長不只表現(xiàn)為知識的增多，還要有自我進(jìn)步、自我發(fā)展意識和能力，而反思是自我發(fā)展的基礎(chǔ)。在教師設(shè)計教學(xué)活動的過程中，不僅要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究過程，更要注重探究過后的反思，要使學(xué)生通過反思不斷獲得提高。

二、創(chuàng)設(shè)寬松民主的課堂氛圍

只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才能在毫無壓力的情況下全身心地投入到學(xué)習(xí)中，才能積極參與教學(xué)活動，與教師進(jìn)行暢通無阻的交流，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。

（一）建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)放下教師的架子，營造一種朋友式的平等的交流環(huán)境，多俯下身來傾聽學(xué)生的心聲。師生之間在課堂上不僅只有語言上的交流，還有心與心之間的對話溝通。比如，教師可以這樣與學(xué)生交流：“你想的很好，你愿意與大家分享一下嗎？”“謝謝你啟發(fā)了我，我也有個想法，你們愿意聽一聽嗎?”……這樣平等溫和的交流方式可以引發(fā)學(xué)生積極的情感意識，形成和諧的師生關(guān)系，從而提高課堂的教學(xué)效率。教師工作的對象不是毫無情感的物品，而是活生生的人，他們有著自己的思想、意識和生活經(jīng)驗。課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的思想碰撞會使課堂豐富多彩。在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生活躍起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，由他們自己去觀察、自己去思考、去表達(dá)，讓他們在和諧民主的課堂氛圍中得到全面發(fā)展。

（二）機智、全面地評價學(xué)生

教師對學(xué)生的評價要做到全面、公正，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，又要注重他們在整個學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和細(xì)節(jié)表現(xiàn)。在這個過程中，即使學(xué)生表現(xiàn)得不夠完美，教師也不要直接否定他們的參與熱情，而要講究評價技巧，給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u價，要做到既不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生有所收獲。對于學(xué)生的評價我們要做到因人而異。對于學(xué)困生，我們要側(cè)重于激發(fā)他們的自信心，多采取鼓勵多表揚的方式，讓他們體會到教師和同學(xué)對他們的關(guān)心；對于成績較好的學(xué)生，我們不要輕易表揚，以免造成他們自負(fù)情緒，應(yīng)該注重拓展他們的思維，激發(fā)他們的探索和創(chuàng)新意識。

三、把教材和實際生活相聯(lián)系，豐富教學(xué)內(nèi)容

對于小學(xué)生，教材上的數(shù)學(xué)知識相對單調(diào)，因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要結(jié)合學(xué)生在生活中感興趣的事物，將其與教材整合在一起，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識的無處不在，從而提高學(xué)習(xí)效率?？傊處熞獦淞⒄_的學(xué)生觀，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要采取各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利條件，利用好課堂四十五分鐘，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

作者：張振英單位：河北省邢臺市沙河市柴關(guān)學(xué)區(qū)通元井中心小學(xué)