導語：高中數(shù)學教育的局限構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中數(shù)學學習是學生學習發(fā)展最重要的一個階段，其不只是對相關(guān)數(shù)學知識的了解和掌握，更是學生打基礎(chǔ)的重要時刻，所以高中數(shù)學教育至關(guān)重要，其意義的重大不言而喻。但是傳統(tǒng)的高中數(shù)學教育是“填鴨式”教育——“教師主講授，學生記筆記”，這種灌輸式的教學可能會使學生喪失學習的興趣，其主動性更是日漸衰弱。受到應(yīng)試教育的影響，學生和老師為了提高成績，經(jīng)常會用到題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生拼命地做題，造成學生過度疲勞，不僅不能提高成績，而且不利于學生的身心發(fā)展。

一、高中數(shù)學教育構(gòu)建新型培養(yǎng)模式的原則

1.普遍適用性。構(gòu)建的新型培養(yǎng)模式必須適用于不同高中的教學，若只適用于少數(shù)學校，那么構(gòu)建的新型培養(yǎng)模式是沒有意義的。所以，需要從實際生活中高中的具體數(shù)學教學出發(fā)，以培養(yǎng)高中生學習能力、思維創(chuàng)新能力為立足點，對現(xiàn)有的數(shù)學教學進行改進，構(gòu)建出普遍適用的新型培養(yǎng)模式，只有這樣才能使高中數(shù)學的教學質(zhì)量和教學效率得以穩(wěn)步提升。2.實踐性和應(yīng)用性。數(shù)學是一門與日常生活實踐聯(lián)系密切的學科，小到上街買菜，達到航天科技均與數(shù)學相關(guān)聯(lián)。所以高中數(shù)學教育不是離開實踐的純理論教學，而應(yīng)將教學與實踐應(yīng)用相結(jié)合，也就是說要求學生掌握基本數(shù)學知識的同時，努力培養(yǎng)學生綜合的實際應(yīng)用能力。重視學生實踐性和應(yīng)用型的培養(yǎng)，有利于高中生全面健康發(fā)展，有利于高中生綜合應(yīng)用能力的提升。3.注重學生個性化培養(yǎng)。每個學生都有其獨特的個性，不同的學生學習能力、興趣愛好、學習態(tài)度等發(fā)面均有不同，在新型培養(yǎng)模式下，需要將學生作為整個教學的中心，有針對性的開展高中數(shù)學教學。在進行數(shù)學教學的過程中，教師可以清楚的了解到不同學生知識的掌握情況，進而可以更好地調(diào)整教學模式，使其更加適用于每一位學生，有利于學生個性化的發(fā)展。

二、高中數(shù)學如何走出知識的局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式

促進高中數(shù)學走出知識的局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式是教育持續(xù)發(fā)展的必然要求，是未來教育的前提。經(jīng)過工作實踐總結(jié)，高中數(shù)學走出知識局限構(gòu)建新型培養(yǎng)模式的方法如下：1.探究式教學模式。知識的學習需要一個探究的過程，在新型培養(yǎng)模式下加入探究式學習模式，學生可以更好地發(fā)揮其主觀能動性，有利于學生學習興趣的培養(yǎng)，有利于學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。在日常教學中，教師需要起到引導的作用，創(chuàng)設(shè)出日常實際生活中的問題情境，引導學生探究問題，將實際問題轉(zhuǎn)化為比較熟悉的數(shù)學問題，需要注意的是學生探究之后，教師需要及時的給予學生探究結(jié)果的評價，適當引導其往正確的道路前行。而且教師在進行探究式教學時，需要選擇合適的問題供學生探究，不提倡封閉式問題的探究，開放性問題更適合學生探究。通過探究式教學模式，可以使學生更容易掌握高中數(shù)學知識，更加熟練的運用數(shù)學知識解決實際問題。2.學案導學教學模式。學案不同于教案，教案側(cè)重于教學具體內(nèi)容、文本，而學案是指整個整個教學流程，能夠使教師完成引導學生上課的過程。在學案導學教學模式下，教師引導學生積極地參與具體問題的研究之中，并且完成課程要求的練習，教師通過練習的作答情況可以很好地了解學生對于知識的掌握情況。實施教學活動時，學案導學教學模式要求教師制定不同的模塊，包括目標模塊、引導模塊、反思模塊等，通過幾大模塊可以使上課效率提升，同時提高學生對于數(shù)學知識的學習效率。3.引進現(xiàn)代教育技術(shù)。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教育是“填鴨式”教育——“教師主講授，學生記筆記”，這種灌輸式的教學會使學生喪失學習的興趣，其主動性更是日漸衰弱，而且上課時間畢竟是有限的，講授內(nèi)容局限于課本，但是學生需要掌握的數(shù)學知識點很多，兩者間的矛盾突出，所以教師通常使用更多的時間來講授知識的，不利于高中生學習效率的有效提升?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——驗證問題——總結(jié)問題”為步驟的教學模式，它能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，優(yōu)化高中數(shù)學教學過程。

三、結(jié)語

總之，高中數(shù)學教學用新型培養(yǎng)模式取代傳統(tǒng)教學模式有利于學生綜合能力發(fā)展，有利于完善教學流程，有利于推動教育事業(yè)的前行。

作者:伏長春 單位:江蘇省沭陽縣修遠中學