導語：探析數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：時代在發(fā)展，社會在進步，在以習為核心的黨中央領導下，我國經濟發(fā)展進入新常態(tài)。我國要從制造大國躋身于制造強國，從“中國制造”到“中國質造”離不開懂知識、會技術、素質高的新型技術工人。文章結合新時代國家發(fā)展的需要，提出職業(yè)院校數(shù)學教學中應當注重學生素質的培養(yǎng)，并且從德育教育、美育教育及創(chuàng)新能力與交際能力的培養(yǎng)四個方面作了論述。

關鍵詞：數(shù)學教學;學生素質;培養(yǎng)

作為新時代的職業(yè)院校的數(shù)學教師，我們的數(shù)學教學也要緊跟時代的要求，再也不能把數(shù)學教學過程單純地看成是數(shù)學知識的傳授過程，而應把數(shù)學教學過程看成是全面實施素質教育的過程。

一、將德育教育滲透在教學教導中

一個職業(yè)院校的學生，首先要有較好的思想品德，有奉獻精神，有技能報國的決心，把國家的夢、民族的夢作為自己的夢，他才有學習的積極性和毅力。所以，作為職業(yè)院校的數(shù)學教師，要在數(shù)學教學中適時地滲透德育教育。也許有人會說德育教育應該是德育課教師的事。但我認為，數(shù)學教學過程中的德育教育，是其他課程教學所不能替代的。例如，許多數(shù)學概念都是由實際問題抽象而來的。他們的發(fā)展經歷了漫長而曲折的過程，有的還閃爍著古今中外的科學家刻苦鉆研，獻身科學的精神光芒。我們在教學過程中，可以結合教學內容穿插一些史料，實施德育教育。如學習直角坐標系時，可以介紹笛卡爾與坐標系的故事。讓學生感受笛卡爾勤思苦索的精神，獻身科學的決心。在學習實數(shù)集，提到無理數(shù)的出現(xiàn)時，可以告訴學生，古希臘數(shù)學家希勒索斯為了研究無理數(shù)的存在而被沉舟身亡的悲壯事實。這些史料，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是可以潛移默化地進行熱愛科學、追求真理的教育，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展、人類的進步做貢獻的精神。

二、將美育教育融入到數(shù)學教學過程

美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。但長期以來中小學教育對于美育教育的缺失在職業(yè)院校的學生身上有很明顯的體現(xiàn)。他們有的不愛美、有的分不出丑和美，甚至有的以丑為美。所以，作為職業(yè)院校的數(shù)學教師，有責任有義務將美育教育融入到數(shù)學教學過程中。首先，我們要培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。著名數(shù)學家羅素曾說過：“數(shù)學，如果正確看它，不但擁有真理，而且也具有至高的美?！钡拇_，美在數(shù)學中無處不在。有些學生之所以感覺數(shù)學枯燥，就在于他們缺乏審美意識和審美能力。教學中教師要引導學生挖掘教材中潛在的美的因素，讓學生去感受。比如，數(shù)學教學語言，有文字語言、符號語言、圖形語言、表格語言等多種形式。我們在教學過程中要善于挖掘并創(chuàng)造性地運用，使我們的語言敘述清楚、通俗、精煉、親切、生動、具有幽默感、富有感染力；使我們的板書工整、清楚、規(guī)范、精簡、有邏輯性，給學生以美感；我們的教學手段也可以多樣、合理、新穎、有效利用多媒體或課件播放一些數(shù)學方面的幾何美圖等，讓學生在審美中激發(fā)情趣，增加想象力，提高審美能力和創(chuàng)造能力，促進個體和諧發(fā)展。另外，我們還要培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。要讓學生體會到數(shù)學知識的形成過程就是創(chuàng)造美的過程。

三、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的推動力，是一個國家、一個企業(yè)、一個公民源源不斷的核心競爭力。當今社會是科學技術和經濟迅速發(fā)展的時代，要適應這個日新月異的時代的要求，贏得更廣闊的發(fā)展空間，我們培養(yǎng)出來的公民，不僅要有服務性，更要有創(chuàng)新性。為此，作為職業(yè)院校的數(shù)學教師，除了要讓學生掌握數(shù)學方面的基本理論、基本知識之外，還要借助數(shù)學學科的優(yōu)勢，在教學過程中培養(yǎng)學生的能力、特別是創(chuàng)新能力。教育學中，能力是指人的認識能力，包括注意力、觀察能力、思維能力、想象能力和記憶能力。其中思維能力是核心，思維能力的高級階段就是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不深奧，也不神秘。比別人提前一步是創(chuàng)新，比別人多個角度思考是創(chuàng)新、比別人多實踐幾種方法也是創(chuàng)新……我們每個人都有創(chuàng)新的潛能，在生活中人們運用語言的過程就表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。而在數(shù)學上，人們形成概念的過程、推理論證的過程、畫圖的過程、以及用新形式解決問題的過程都表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力。在教學過程中，我們要利用一切機會挖掘學生創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能。傳統(tǒng)的教學方式是滿堂灌，缺乏啟發(fā)引導，讓學生被動接受，重結論輕過程。這種方式不但不利于學生接受知識而且學生的創(chuàng)新能力也被扼殺。為了改變這種方式，我們在教學過程中要精心設計教學情境，展現(xiàn)知識的形成過程，讓學生充分參與，動手、動眼、動腦進行深層次的思維，通過觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、猜想、歸納等過程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。比如，在學習橢圓的概念時，從畫圖到歸納出橢圓的概念，都要盡量讓學生自己完成，教師只起啟發(fā)的作用。當學生畫出橢圓后，教師可以設計以下基礎問題：在畫圖過程中有幾個定點？幾個動點？動點與兩個定點的距離之和是常數(shù)嗎？繩長與兩個定點的距離那個大？問題不難，通過思考，所有學生都會回答，都能得到創(chuàng)新思維的鍛煉。接著再提問中檔問題：我們如何定義橢圓？允許學生討論，對學生出現(xiàn)的錯誤不要急于糾正，引導、鼓勵學生歸納出橢圓的定義［“平面內與兩個定點的距離之和等于常數(shù)（大于兩個定點間的距離）的點的軌跡叫做橢圓。這兩個定點叫做橢圓的焦點，兩個焦點的距離叫做橢圓的焦距。］。這樣設置教學過程，不僅展現(xiàn)了概念產生的過程，便于學生理解概念，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

四、在數(shù)學教學過程中注重培養(yǎng)學生的交際能力

俗話說，眾人拾柴火焰高。職業(yè)院校的學生，畢業(yè)后大部分會直接走向工作崗位，無論哪個行業(yè)，成功的社會交往、良好的人際關系，都會是促使其事業(yè)成功的推進器。作為職業(yè)院校的數(shù)學教師，要在教學過程中，突出數(shù)學學科的特點，對學生進行人際交往教育，培養(yǎng)和提高學生的人際交往知識和技能，為其走向社會，成為社會的一員做準備。比如，對數(shù)學成績比較好的同學，要教育他們有仁愛之心，熱心幫助成績差的同學，切不要以居高臨下的姿態(tài)諷刺挖苦同學；而對于成績較差的同學要鼓勵他們多向成績好的同學虛心請教、充滿信任、不要封閉自己，更不能嫉妒學習好的同學。在討論問題的教學環(huán)節(jié)，教師可以有意識地把成績好的同學與成績差的同學安排在一組，讓學生在學習上多交流，取他人之長、補自己之短。實踐證明，這是一種十分有效的培養(yǎng)學生人際交往的方法，它可以使每個同學的心理需要得到不同程度的滿足，從而使他們產生開朗、樂觀的情緒，對學習、生活更加熱愛。畢竟，人都具有交往、尊重、愛等精神性需要，這是人的一個重要的本質屬性。與他人交往，形成各種人際關系，即是人生存、發(fā)展的客觀需要，也是人的正常的心理需要。人與人之間只有相互理解、信任、關心和友愛，才會使整個群體保持一種穩(wěn)定而積極的狀態(tài)。

總之，當前，我國正處在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的偉大時代，職業(yè)院校畢業(yè)的學生，擔負著技能強國的重大責任，作為職業(yè)院校的數(shù)學教師要做到既教書又育人，在數(shù)學教學過程中適時地滲透德育教育、美育教育及創(chuàng)新能力和人際交往能力的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成技術精、能力強、會發(fā)展的新一代技術工人，這是國家的需要，也是時代的呼喚。

作者:田萍 單位:山東冶金技師學院