導(dǎo)語：理解數(shù)學(xué)啟迪式教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)學(xué)自身的內(nèi)容和特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)很大程度上不同于其它學(xué)科的教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)數(shù)學(xué)是一門研究空間形式、數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)、變化等概念的一門學(xué)科，能有效地刻畫社會(huì)和自然規(guī)律，促進(jìn)人的思維和智力的發(fā)展。數(shù)學(xué)也是人類文化的重要組成部分，用數(shù)學(xué)的思想和眼光提出問題，分析并解決問題是公民應(yīng)具備的一種基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于其它學(xué)科學(xué)習(xí)。英語教學(xué)

(l)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性。數(shù)學(xué)的高度抽象性，要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，努力發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、深入理解，能從具體事物中抽象得出數(shù)量關(guān)系和空間形式，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究解決。在這種科學(xué)抽象過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力。

(2)數(shù)學(xué)具有邏輯的嚴(yán)密性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也要讓學(xué)生思考知識(shí)發(fā)生的過程，知道數(shù)學(xué)結(jié)論是怎么證明的，要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，包括蘊(yùn)含在其中的嚴(yán)格推理方法以及其它的思維方法。

(3)數(shù)學(xué)具有廣泛的適用性。在生活、工作和科學(xué)研究中，數(shù)量關(guān)系和空間形式方面的問題是普遍存在的，數(shù)學(xué)應(yīng)用具有普遍性。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，要讓學(xué)生有較寬廣的數(shù)學(xué)視野。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有自身的突出特點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)象:形式抽象與高度概括;體系要求:邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與概念精確;思維要求:系統(tǒng)嚴(yán)密與思維精當(dāng)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有高度的抽象概括性、邏輯的嚴(yán)密性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方式，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)理性精神，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須重視問題解決。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的積極思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和應(yīng)用意識(shí)。數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生己有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和思維水平出發(fā)，在民主和諧的氛圍中，發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，積極分析解決問題，從而使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)基本技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，感悟數(shù)學(xué)精神，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)與思考，能夠融會(huì)貫通觸類旁通，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持續(xù)化，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)需要學(xué)生積極的思維參與和充分的情感參與，通過在教師引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和探究解決問題。

啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵是能否在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有效激活學(xué)生的積極思維。數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的特征數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是建立在數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)之上的啟發(fā)式教學(xué)，除了具有一般啟發(fā)式教學(xué)的主體性、主動(dòng)性、民主性、發(fā)展性等共性特征外，還應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，探討數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的特征，從而提高數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)踐的有效性和針對(duì)性。