導(dǎo)語：新課程下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師、課堂、書本為中心的，課堂教學(xué)是一種固定不變的教學(xué)模式，為了更好、更快地讓學(xué)生接受“新知”。久而久之，客觀上導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴性和惰性，因而也就根本談不上讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法來解決實(shí)際問題，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。那么，怎么做才能讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識學(xué)得好，掌握得牢，做題時(shí)靈活運(yùn)用，善于和敢于創(chuàng)新呢?

1創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

研究表明，當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí)，數(shù)學(xué)才會(huì)有鮮活生命力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣。把教材中缺少生活氣息的題材替換為學(xué)生感興趣，活生生的生活素材使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，真切感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活緊密相連。比如:我們在教學(xué)兩位數(shù)加法時(shí)，可以設(shè)計(jì):①計(jì)算同桌兩名學(xué)生歲數(shù)之和是多少?②校園中有楊樹23棵，柳樹15棵，一共有多少棵?這樣的題目貼近學(xué)生的生活，感到有興趣，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生觀察、想象的動(dòng)機(jī)。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)效率的一種有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。同時(shí)，在觀察生活問題、解決生活中形成數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，樹立數(shù)學(xué)思想。進(jìn)而，促進(jìn)在生活中遇到相關(guān)問題時(shí)，自覺地利用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思考，去解決問題。

2搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)

以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。實(shí)踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的問題還能夠得到很好解決。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映，聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。例如:教學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己“找一找”題中誰是單位“1”的量，誰是比較量，動(dòng)員學(xué)生自己動(dòng)手“畫一畫”線段示意圖，讓學(xué)生通過“找一找、畫一畫”自己去區(qū)別分?jǐn)?shù)乘除法的異同點(diǎn)，明確什么樣的情況用乘法計(jì)算，什么情況下用除法計(jì)算。還可常用“議一議、比一比”等活動(dòng)形式，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，有利提高課堂教學(xué)效率。

3注重形成過程，在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)。教師努力創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的答案，巧妙地把教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，把開展探索性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。這就要求教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、勇于探究。公務(wù)員之家

4大膽創(chuàng)新，在表演、游戲中學(xué)習(xí)

新課程注意到了學(xué)生的情感困惑，認(rèn)識到了它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用、試想、假若學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，他怎么能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)?因此，課堂教學(xué)中師生間無拘無束的問答，創(chuàng)設(shè)愉快情境，穿插一些表演、游戲等活動(dòng)，都會(huì)給予學(xué)生更多的快樂和滿足，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn)、新的認(rèn)識，以改善自我，發(fā)展自我為目的，因此，在課堂上學(xué)生的主體地位應(yīng)得到最鮮明的體驗(yàn)。新的課堂教學(xué)，是教與學(xué)的交往，互動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感，體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中，只有本著新課程的理念。用心鉆研教材、教法，總能找到適合本班教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。