導(dǎo)語(yǔ)：幾何素質(zhì)教育觀指導(dǎo)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

平①只有一組對(duì)邊平行

行①兩組對(duì)邊分別平行的四邊形.梯的四邊形.

四②S=ab.┌等腰梯形:有一面邊②│條對(duì)稱軸.

形形│直角梯形:垂直

└底邊的腰即為高.

1

③S=──(a+b)h.

2

①由三條線段圍成的圖形.①圓的周長(zhǎng)和直徑的

┌按角分:直角三角形、銳角三角比叫圓周率.

三│形、鈍角三角形.1

角│按邊分:等腰三角形、等邊三角圓②d=2r,r=──d.

形└形、不等邊三角形.2

③c=2πr=πd.

④S=πr[2]

①一條孤和經(jīng)過(guò)這條孤兩端的兩條半徑所圍成的圖形.

扇形πr[2]

②S=─────×n.(n為圓心角的度數(shù))

360

長(zhǎng)①12條棱,6個(gè)面,8個(gè)頂點(diǎn).正①12條棱都相等，6個(gè)面

方②表面積=(ab+ac+bc)×2.方都是相等的正方形.

體③V=abc=Sh.體②表面積=6a[2].體③V=a[3].

圓①兩底是圓且相等,側(cè)面圓①一個(gè)頂點(diǎn),一個(gè)底面是圓,

柱展開(kāi)圖是長(zhǎng)方形.錐只有一點(diǎn)高.

體②表面積=底面積×2+側(cè)面積.體11

③側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高.②V=───Sh=──πr[2]h.

④V=Sh.33

球(選學(xué).略)

（3）注意因材施教，精心設(shè)計(jì)習(xí)題。

由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，能力差異較大，在總復(fù)習(xí)中，要貫徹因材施教原則，使各種水平的學(xué)生都能學(xué)有所得，主動(dòng)發(fā)展。復(fù)習(xí)各部分知識(shí)時(shí)，要設(shè)計(jì)好例題及習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、綜合題及提高題。在留作業(yè)時(shí)，也要有必做題和選做題，體現(xiàn)層次性，不搞一刀切。例如，在復(fù)習(xí)圓柱體表面積計(jì)算時(shí)，可設(shè)計(jì)下面一些題目訓(xùn)練學(xué)生的解題思路：如做一個(gè)底面直徑為6分米的圓柱形鐵皮油桶，共用鐵皮282.6平方分米。這只油桶的容積是多少升？并提出如下問(wèn)題幫助學(xué)生解題：①要求容積需要知道哪兩個(gè)條件？②根據(jù)條件，你能求出底面積嗎？③要求高必須知道哪兩個(gè)條件？怎樣求出高？④根據(jù)什么求底面周長(zhǎng)？⑤怎樣求出側(cè)面積？當(dāng)然，這樣的題目不一定要讓學(xué)生去做，主要在于訓(xùn)練學(xué)生執(zhí)果索因的基本思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。又如，同樣是求長(zhǎng)方形的面積，由于條件不同，其解題的難度也就不一樣。

①分別求出下兩圖中長(zhǎng)方形的面積。

附圖{圖}

②已知長(zhǎng)方形長(zhǎng)6厘米，寬3厘米，面積是多少平方厘米？

1

③已知長(zhǎng)方形長(zhǎng)6厘米，寬是長(zhǎng)的──，面積是多少平方厘米？

2

④已知長(zhǎng)方形的面積是18平方厘米，寬是3厘米，長(zhǎng)是多少厘米？

⑤求右面長(zhǎng)方形的面積（先量后算）。

附圖{圖}

（4）多讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)空間觀念。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是素質(zhì)教育的要求，因此，復(fù)習(xí)時(shí)，要多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，拼一拼，在活動(dòng)中鞏固與加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。例如，讓學(xué)生用直尺按指定的長(zhǎng)度畫(huà)線段；用三角板畫(huà)出三角形的高：用目測(cè)、步測(cè)方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量；用圓規(guī)畫(huà)出指定半徑長(zhǎng)度的圓；用兩個(gè)同樣的直角三角形拼成不同形狀的四邊形，并求出拼成的四邊形的面積等。