導(dǎo)語：高中數(shù)學(xué)的教學(xué)體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、轉(zhuǎn)變教師的觀念

我國的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有一個很值得大家深思的問題，我國小學(xué)和中學(xué)中有很多奧數(shù)冠軍，但是到目前為止我國還沒有一位取得突出研究成果的數(shù)學(xué)家。總結(jié)原因，我國數(shù)學(xué)課堂上一直采用著灌輸式的教學(xué)，教師只是把知識一昧地灌輸給學(xué)生們，他們通過記憶把知識存入大腦。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義是以后的運(yùn)用和今后的創(chuàng)新，所以數(shù)學(xué)需要學(xué)生們積極自主的去探究。教師自身的教學(xué)觀念應(yīng)該改變，不只是注重知識的傳授，應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用多種的教學(xué)方式，開發(fā)學(xué)生們獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神和培育探索事物的能力。作為學(xué)生來說，也不應(yīng)該是只接受老師所教的知識內(nèi)容，還應(yīng)該積極主動地自主探究，從中發(fā)現(xiàn)問題，甚至可以解決問題。教師是學(xué)生們探究問題的引導(dǎo)者。

二、根據(jù)學(xué)生的心理需求有效調(diào)整教學(xué)思路

使同學(xué)們積極自主地參與到學(xué)習(xí)中是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。從學(xué)生們的心理特點(diǎn)入手，進(jìn)行分析了解：他們的心理正在漸漸地成熟，很多事物都使他們充滿了驚奇，他們對事物也有自己的看法，和性格有關(guān)系，有的學(xué)生不愿意在公開的場合發(fā)表出自己的看法。介于學(xué)生的以上心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該想出激勵學(xué)生自主參與討論的方法，比如可以設(shè)立一些有思考空間的問題鼓勵參與，設(shè)立一些學(xué)生身臨其境的問題鼓勵發(fā)表意見，設(shè)立一些沒有準(zhǔn)確答案、自由發(fā)揮的問題激發(fā)獨(dú)立研究的能力，設(shè)立一些較有難度、較為抽象的問題激發(fā)領(lǐng)悟力。但是，只是在教師掌握學(xué)生們的現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顩r，并且有自己教學(xué)目標(biāo)的前提下，才能設(shè)立這一系列的問題，教師充分把握住問題的實(shí)際情況，讓學(xué)生們盡可能快的被吸引，最終實(shí)現(xiàn)老師所期望的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還應(yīng)該注意課堂上的教學(xué)氛圍，適當(dāng)?shù)臅r候有必要調(diào)整和營造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、讓學(xué)生意識到學(xué)知識是獲得知識的手段

提起數(shù)學(xué)，畢業(yè)的過來人只有一個感覺，做不完的數(shù)學(xué)課題，這是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式給學(xué)生們留下的后遺癥。但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)，并且讓他們明白學(xué)習(xí)知識是獲得另一些知識的工具，很多的知識都是層層相連，環(huán)環(huán)相扣的。學(xué)生們明白了這一點(diǎn)才能引起他們的注意力，他們才更有學(xué)習(xí)的興趣，才能穩(wěn)固所學(xué)的知識。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們明白層層知識間的關(guān)系和聯(lián)系，使他們獨(dú)立地完成知識的運(yùn)用，并讓他們感覺這種知識的學(xué)習(xí)是多么有自豪感和成就感。那時候，他們就真正地體會到了學(xué)習(xí)和成功的快樂。

四、要切實(shí)提高課堂實(shí)效

激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，但是也要注重課堂章節(jié)的進(jìn)度。奧數(shù)比賽中，我國學(xué)生的成績總是處于最優(yōu)先的位置，這說明我們也不應(yīng)該完全否認(rèn)我國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。教師必須把兩者相互結(jié)合運(yùn)用，讓學(xué)生作為發(fā)揮的主體，并且注意發(fā)揮的準(zhǔn)確性和有效性，基礎(chǔ)知識的鍛煉也很重要?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的老師都開始使用合作學(xué)習(xí)的方式，并且合作學(xué)習(xí)已經(jīng)變成中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大閃光點(diǎn)。這種方式有利于學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)，但是具體能不能得到期望的效果，還有待教師們的引導(dǎo)和活動的組織方式。我們說合作學(xué)習(xí)，也就是共同的討論和學(xué)習(xí)，還是以學(xué)生們?yōu)橹黧w，激勵學(xué)生們自主的發(fā)表意見和見解，不應(yīng)該再是教師按自己的意思想法傳授知識，避免學(xué)生探討的熱情度削弱。所以如果想更有效地有針對性地發(fā)揮共同探討問題的作用，就要求教師一定要準(zhǔn)確合理地挑選探討的內(nèi)容。

五、克服困難

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性較強(qiáng)學(xué)科，數(shù)學(xué)題目浩若煙海，尤其是高中數(shù)學(xué)題都有一定的難度，這就要求同學(xué)們有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備,要培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要有意識地培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?！皥?jiān)韌”是解除一切困難的鑰匙，它可以使人們成就一切事。世界上沒有別的東西可以比得上或替代堅(jiān)韌的意志。愛因斯坦說過：“苦和甜來自外界，堅(jiān)強(qiáng)則來自內(nèi)心，來自一個人的自我努力?！崩щy不是我們的仇敵，而是我們的恩人，困難到來，可以鍛煉我們克服困難的種種能力。其實(shí)，大自然往往給人一份困難時，同時也給人添加一分智力。唯有失敗和困難才能使一個人變得堅(jiān)強(qiáng)、變?yōu)闊o敵。正像一位著名的科學(xué)家曾說，當(dāng)他遭遇到一個似乎不可超越的難題時，他知道，自己快要有新的發(fā)現(xiàn)了。

六、教師要積極思考

以上教學(xué)方式的新變化，對教師的素質(zhì)有了嚴(yán)格要求。為了促進(jìn)學(xué)生們自主思考問題，教師應(yīng)該考慮教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、問題的實(shí)際情況等，使學(xué)生們對每節(jié)課知識的內(nèi)容都能更深入、更穩(wěn)重地思索。教師也應(yīng)該把每章節(jié)的課程進(jìn)行充分的安排和考慮，盡量使學(xué)生們更好地思考問題的難點(diǎn)和重點(diǎn)，突破知識的內(nèi)容?？傊谛抡n程變革的模式下，教師必須從多方面進(jìn)行考慮，使學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)和相互溝通學(xué)習(xí)的時候，感覺每一節(jié)課都充滿了樂趣，他們可以學(xué)習(xí)到各種樣式的習(xí)題；教師還要思考和解決問題的能力和數(shù)學(xué)教育的方式。

七、結(jié)束語

以上闡述了新的教學(xué)理念對現(xiàn)代每一位數(shù)學(xué)教師的新要求和新挑戰(zhàn)，教學(xué)工作不是隨便什么方法都適用的。想更好地發(fā)展高中數(shù)學(xué)教育，教師就必須在整個教學(xué)過程中及時地分析思考和研究，并且不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作。

作者:邵虎 單位:湖北省洪湖園林中學(xué)