導(dǎo)語：問題導(dǎo)學(xué)法高中數(shù)學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、將問題導(dǎo)學(xué)法與教學(xué)實際結(jié)合起來

對于高中數(shù)學(xué)教師而言，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，一定要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，運用問題教學(xué)法，充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人．比如，在學(xué)次函數(shù)這一知識點時，教師可以先拋出一串問題給學(xué)生，讓學(xué)生通過在課本上尋找或者小組學(xué)習(xí)的方式，找出問題的答案．這樣一來，就能充分活躍課堂氛圍，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來．同時，在與教師的溝通和交流中，也拉近了彼此之間的關(guān)系，有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而有效提高課堂教學(xué)效率．

二、以學(xué)生實際情況為基本出發(fā)點，有步驟實施問題導(dǎo)學(xué)法

1．創(chuàng)設(shè)問題情境

一般來說，在新課教學(xué)之前，教師都會要求學(xué)生提前進(jìn)行課本預(yù)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對新知識的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)生的主動性和積極性．這是學(xué)生學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生的基本前提．對于高中數(shù)學(xué)教師而言，一定要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、行為以及生理特點，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合適的教學(xué)方案．在進(jìn)行課本預(yù)習(xí)時，教師應(yīng)該對教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，愿意主動參與到教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高．

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索

在問題導(dǎo)學(xué)法中，在高中數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，是其中重要的一個環(huán)節(jié)．一般來說，在充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用時，教師可以從以下方面入手:(1)在面對一個數(shù)學(xué)問題時，教師一定要旁敲側(cè)擊地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對問題進(jìn)行全面的思考，并且對問題的實質(zhì)進(jìn)行深入了解．(2)回溯知識．在之前的課堂學(xué)習(xí)中，有沒有遇到過類似的知識或者題型，然后在找到問題與某一知識點有關(guān)聯(lián)之后，尋找相應(yīng)的解題方法．(3)對所學(xué)知識進(jìn)行靈活的變通和運用，最終得出相應(yīng)的結(jié)果．例如，在學(xué)習(xí)橢圓知識時，教師可以采用營造良好課堂氛圍的方法，搭建一個良好的溝通和交流平臺，與學(xué)生進(jìn)行無障礙溝通，充分了解學(xué)生的想法，并且在與學(xué)生的溝通和交流中，讓學(xué)生潛移默化地了解到問題的實質(zhì)．在這個時候，教師可以將函數(shù)知識與橢圓的標(biāo)準(zhǔn)公式和學(xué)生討論的話題聯(lián)系到一起，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)．同時，在課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，教師在課堂上提出問題，讓小組同學(xué)相互討論，在討論的過程中，教師要在課堂上進(jìn)行全面巡視，以確保每個學(xué)生都全身心地投入到交流學(xué)習(xí)中．對于學(xué)生而言，如果遇到不懂的問題，可以在小本上寫下來，等到小組匯報時，再由教師幫忙解決，并且在完成小組匯報之后，教師要提醒學(xué)生做好記錄總結(jié)工作，啟發(fā)學(xué)生開動大腦，積極思考．

3．?dāng)U展互動

對于高中數(shù)學(xué)教師而言，將問題導(dǎo)學(xué)法運用在課堂教學(xué)中，在奠定一定的基礎(chǔ)之后，就需要加強與學(xué)生之間的溝通和交流，比如進(jìn)行討論、精講、答辯以及釋疑等，了解學(xué)生對知識的掌握情況．這樣一來，就基本上完成課堂教學(xué)任務(wù)．同時，還需要給學(xué)生布置一些新穎、靈活的題型，讓學(xué)生有機會運用課堂所學(xué)知識，并且在習(xí)題中體會到成功的樂趣．在高中數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行擴(kuò)展互動，可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力．總之，在新課改的全面推進(jìn)下，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求．因此，對于高中數(shù)學(xué)教師來說，在課堂教學(xué)上運用問題導(dǎo)學(xué)法時，一定要以學(xué)生的實際需求為基本出發(fā)點，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，與學(xué)生多溝通和交流．只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展．

作者：汪瑾單位：江蘇泰興市第四高級中學(xué)橫垛分校