導語：初中數(shù)學課堂教學有效性探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】數(shù)學這門學科的學習貫穿于我們的基礎教育，作為核心的三門主科之一，數(shù)學以其不同于語文英語的理性思維，對培養(yǎng)學生自身理性思考的能力和養(yǎng)成嚴謹認真的學習態(tài)度發(fā)揮著重要的作用，初中數(shù)學作為承接小學較為基礎的數(shù)學和高中難度較大的數(shù)學的轉折部分，在整個數(shù)學思想培養(yǎng)期間也是十分重要的，而課堂上的數(shù)學教學有效性與否，與最終學生的數(shù)學思考能力有著莫大關聯(lián)。怎樣提高課堂教學實效性，達到更好的教學效果，是教育工作者必須加以思考的問題。下面筆者將對初中數(shù)學課堂教學有效性進行簡要的分析。

【關鍵詞】初中數(shù)學；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新意識

目前，我國正在實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，對人才的需求量很大，而我們的中學教育著力于培養(yǎng)高素質人才，需要廣大教育工作者不斷提高教學水平，去發(fā)掘學生內(nèi)在的潛力，提高課堂教學的實效性，同時，對于學生的創(chuàng)新意識，也必須加以鼓勵和支持，不能一味的打壓和否定，這就需要我們對傳統(tǒng)數(shù)學教學理念進行一定的改進和發(fā)展。

1當前中學數(shù)學教學過程中存在的問題

1.1教育理念不夠貼合實際生活應用。在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂教學往往容易流于形式，有的老師會照本宣科，采用填鴨式的教學方式，將所有的思路解題方式直接寫出來告訴學生，學生則往往機械地記下那些解題答案過程，較少的思考題目為什么是這樣做，也很少對解題思路進行系統(tǒng)化的總結整理，這樣的教學方式是不可取的[1]。老師在教授學生解題方法時，應該注重學生實際的數(shù)學思考能力，理論知識的教育也不應該全部授予理論的灌輸，應該加以具象化以實踐性的思路方法表現(xiàn)出來，這樣才能充分鍛煉到學生的實際思維能力，實現(xiàn)數(shù)學的實踐生活應用。當前初中數(shù)學教學中，還存在部分上述理論知識灌輸?shù)谋撞?，這樣的教育方法對學生的學習數(shù)學的積極性和學習熱情都有著嚴重的打擊，就算是培養(yǎng)出了相應的考試人才，這樣的人才也是不夠全面，充滿程序化的[2]。在當前的數(shù)學教育過程中，往往采用了一種比較傳統(tǒng)的教育模式，即通過向學生灌輸一些理論知識，忽視了對學生的引導，也忽視了要在學生教育過程中應該要融入更多新的理念和意識，比如數(shù)學教學內(nèi)容等，單純的理論教育使得學生變得過于理想化，在實際工作中會出現(xiàn)很多在學習過程中不能遇到的情況，這些都需要學生加強實踐能力才能積極應對，但是在當前的初中數(shù)學教育過程中還比較缺乏相關的實踐教育，當前的教育模式與生活脫軌。同時，由于對人才教育工作的認識不夠，對學生的全面發(fā)展重視程度不夠，因此導致人才教育脫離現(xiàn)實生活，出現(xiàn)形式化、表面化現(xiàn)象[3]。1.2教學方法和手段比較落后。在教學方法和手段方面，傳統(tǒng)教學的實踐性已逐步顯露出不適應現(xiàn)代素質教育發(fā)展的疲態(tài)。作為初中數(shù)學教學的主體，初中數(shù)學教師必須不斷提高自身教學手段，提高自身教學水平，以更貼合時展的教學方式來教育學生。而外部教學環(huán)境的教學設備教材等也在傳統(tǒng)教學起到了重要的作用，學校要及時更新教學設備，運用新的多媒體技術，對豐富課堂實際效果有著很大的作用，這樣的教學方式手段才能不斷適應發(fā)展中的人才培養(yǎng)的訴求，利于學生能夠跟上時代的潮流。

2加強初中數(shù)學教學模式創(chuàng)新的策略

2.1對數(shù)學教學進行準確地定位，提高對其認識。要創(chuàng)新初中數(shù)學教學模式，必須對數(shù)學教學進行準確地定位。數(shù)學是一門實踐的學科，老師的教學必須立足于實踐，發(fā)展于實踐，應用于實踐[4]。數(shù)學能夠深入到我們生活的方方面面，不管是衣食住行，還是心靈的思維演練，都離不開數(shù)學的幫助，首先，要讓學生明白數(shù)學的教學不是空中樓閣，不是自己以后的生活靠簡單的買菜記賬中的數(shù)學就可以，不是中學的數(shù)學就是沒有必要的，不是學習數(shù)學只是為了通過考試得到所謂的好工作好前途，這都脫離了數(shù)學的實踐性，數(shù)學給予我們的是更深層次的思維上的鍛煉，是嚴謹認真有邏輯的思考方式，這才是數(shù)學的實踐本質。在通常的數(shù)學課堂教學之中，數(shù)學的實際教學卻往往浮于理論，顯得過于蒼白無力，所以，加強學生對數(shù)學的實際學習熱情，提高數(shù)學教育實際課堂實效迫在眉睫，使學生能夠在課堂上明白數(shù)學的美，得到學習數(shù)學的樂趣，這樣才能真正提高數(shù)學的實踐性教學實效。同時，學校對數(shù)學課程的實踐部分也需要給予一定的重視，學校可以舉辦一定的數(shù)學應用大賽等實踐活動，調動學生應用數(shù)學的積極性，使學生能在內(nèi)心深處真正認可數(shù)學的魅力，使數(shù)學的實踐性逐漸深入人心[5]。2.2對數(shù)學課程的內(nèi)容進行完善和豐富。對于初中數(shù)學的課堂實效性分析，數(shù)學課程所使用的教材教師也要有選擇有提升的合理運用，太過理論化的教材內(nèi)容容易使學生產(chǎn)生疲勞感，進而容易對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭倦，所以在現(xiàn)代教育理念中，老師應該適當融入一些實踐生活上的例子，激發(fā)學生深入思考的能力，學會將理論知識應用到實踐當中，還可以通過現(xiàn)代新媒體技術豐富教學內(nèi)容和形式，擺脫平淡的宣講模式，進入一種全新的教師與學生之間的互動模式，從而不斷提高課堂教學的實效性。

綜上，在初中數(shù)學教學中，針對我國傳統(tǒng)理論教育，我們應該加強數(shù)學實踐性的比重，運用現(xiàn)代技術，及時改進課堂教學設計，培養(yǎng)有思想有思考能力的創(chuàng)新型人才，最終促進學生的綜合素質水平提升。

參考文獻

[1]孟慶展,馬志萍.關于初中數(shù)學課堂教學有效性的探討[J].中國校外教育,2015,(04):98.

[2]李慶元.關于初中數(shù)學課堂教學有效性的思考[J].教育教學論壇,2014,(27):160-161.

[3]柴改改.初中數(shù)學課堂教學有效性的研究[D].石家莊:河北師范大學,2014.

[4]郭耀文.初中數(shù)學課堂教學有效性分析[J].赤子(中旬),2013,(10):101.

[5]李平.關于初中數(shù)學課堂教學有效性的分析[J].民營科技,2013,(03):141.

作者:謝志賢 單位:豐城市劍聲中學