導(dǎo)語(yǔ)：初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)論文9篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)完全沒(méi)辦法滿(mǎn)足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。初中數(shù)學(xué)主要以興趣教學(xué)為主，真正的把學(xué)生放在主體地位上。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題，并在這過(guò)程中對(duì)答案進(jìn)行探索，尋找其中的規(guī)律，讓學(xué)生自己找到問(wèn)題的答案，在自主尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。那么，該怎么開(kāi)展這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式從而使學(xué)生真正從心底里熱愛(ài)數(shù)學(xué)呢？本篇文章便對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；教學(xué)方法

人們的生活水平在不斷地發(fā)展，教育事業(yè)也隨之得到了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中不能只局限于單一的黑板教學(xué)，僅靠粉筆和尺子的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)落后，必須采用多種教學(xué)方式，才能夠提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，本篇文章就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.初中的學(xué)生在社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)尚淺，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生情緒特別不穩(wěn)定，有些同學(xué)性格還會(huì)有些偏激，所以教師在跟他們交流的時(shí)候一定要多付出一些耐心，運(yùn)用自己的知識(shí)和口才融入到學(xué)生群體里，積極地去了解每一個(gè)學(xué)生的性格、品格、興趣、專(zhuān)長(zhǎng)；以平等、隨和、善解人意的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，無(wú)論學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀都能做到一視同仁，找到學(xué)生們交流的話題，努力與他們溝通消除師生之間的代溝，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣便能成功形成良好的師生關(guān)系。

2.初中這個(gè)年齡段的學(xué)生性格比較沖動(dòng)，對(duì)待事情不會(huì)三思而后行，容易受到社會(huì)上一些惡劣風(fēng)氣的影響，致使他們討厭學(xué)習(xí)，擾亂班級(jí)秩序，其實(shí)這跟他們現(xiàn)在的價(jià)值觀有關(guān)系，大多數(shù)不聽(tīng)話的中學(xué)生心里都會(huì)認(rèn)為他們現(xiàn)在的行徑是有個(gè)性的表現(xiàn)，所以教師必須對(duì)他們的行為做出更加確切的處理方式。比如，某個(gè)班級(jí)的某一位同學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)非常差，他非但不愿意學(xué)習(xí)，而且還大聲說(shuō)話影響課堂秩序，導(dǎo)致班里的其他同學(xué)都沒(méi)有辦法好好聽(tīng)課，老師教育他，他用粗俗的話語(yǔ)頂撞老師。面對(duì)這樣的情景，老師千萬(wàn)不能被激怒，更不要給他語(yǔ)言上的打擊，或者是懷疑他的人格。我一般會(huì)選擇對(duì)該學(xué)生進(jìn)行家訪，只有真正的去了解學(xué)生平時(shí)的生活環(huán)境和生活習(xí)性才能從根本上找到開(kāi)導(dǎo)該學(xué)生的辦法。在家訪的過(guò)程中，我了解到他的一些基本情況，因?yàn)榧抑懈改腹ぷ鬏^忙，平時(shí)沒(méi)有過(guò)多的對(duì)他進(jìn)行管教，不知什么時(shí)候他結(jié)交了一群社會(huì)青年，他們都是一些品格不正而中途輟學(xué)的孩子，就是受他們的影響該學(xué)生才會(huì)走上歧路。我耐心地跟他談人生理想、談人際關(guān)系，并且在往后的日子里給予他無(wú)限的關(guān)心，最后配合他的父母一起，終于把他拉回了正軌，他開(kāi)始信任老師，努力學(xué)習(xí)，最終他終是把落下的課程都補(bǔ)回來(lái)了，并且在期中考試取得了非常好的成績(jī)，他的事跡成為了許多老師管教學(xué)生的正面案例。由此看來(lái)，教師的教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。所以教師要積極的去關(guān)心學(xué)生，去幫助學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)漸漸地開(kāi)始敬愛(ài)你，信任你，這樣便能形成良好的師生關(guān)系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改善教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在課桌上靜靜聆聽(tīng)。這樣的課堂主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)的方式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，整節(jié)課下來(lái)學(xué)生就只是木訥地聽(tīng)著教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法激發(fā)學(xué)生自身的邏輯思考。當(dāng)然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是不能完全摒棄的，一些數(shù)學(xué)公式，定理和常見(jiàn)的題型等必須要通過(guò)教師的細(xì)心講解，一定的講解可以提升學(xué)生的理解和掌握能力。比如，因式分解與乘法運(yùn)算是逆運(yùn)算，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易使人混淆，這樣的知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)非常的枯燥，所以不能讓學(xué)生完全被動(dòng)的進(jìn)行課程教學(xué)。因?yàn)楣饪坷蠋熞粋€(gè)人授課，學(xué)生之間缺少合作與交談，這樣便會(huì)壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)本就是一門(mén)容易讓人產(chǎn)生疲憊感的學(xué)科，漸漸地學(xué)生便會(huì)丟失學(xué)習(xí)的積極性，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生們要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)自己的動(dòng)手能力和邏輯思維不斷地去探索，樹(shù)立“我要學(xué)數(shù)學(xué)”“我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”的積極觀念。所以，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生，使每一位學(xué)生都能自主參與到課堂中，成為課堂的主人，教師要做好一個(gè)引導(dǎo)人的身份。這樣師生之間便能形成一個(gè)共同點(diǎn)，共同研究和探討更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

作者:吳春華 單位:江西省上饒市鄱陽(yáng)縣湖城學(xué)校

第二篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)策略

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也取得了很大的進(jìn)步，但是在少數(shù)民族的教學(xué)過(guò)程中，依然存在著一些問(wèn)題。因此，對(duì)少數(shù)民族初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣的原因進(jìn)行了淺析，并提出了興趣培養(yǎng)策略，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)水平

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。初中生面對(duì)著大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，難免會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出了嚴(yán)格的要求。因此，我們應(yīng)該克服種種困難，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣的原因

（一）傳統(tǒng)觀念影響

在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校中，許多老師的觀念都比較傳統(tǒng)，達(dá)不到現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求，老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)沒(méi)有起到足夠的重視。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，可能會(huì)使一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理，不愿意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中浪費(fèi)太多時(shí)間，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重阻礙，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，這樣也不符合現(xiàn)代小學(xué)教育的要求。

（二）教學(xué)方法單一

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有創(chuàng)造性的學(xué)科，需要不斷提高學(xué)生的思維能力，然而，在許多初中數(shù)學(xué)課堂中，老師只是單純地講解數(shù)學(xué)公式以及一些計(jì)算步驟，把這些都羅列給學(xué)生，讓學(xué)生按圖索驥地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如果問(wèn)題稍有難度，就會(huì)讓學(xué)生無(wú)從下手，解決起來(lái)感到特別的困難，不僅無(wú)法提高學(xué)生的思維能力，還阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，造成了學(xué)生討厭數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。

（三）師資力量落后

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生的引路人，如果一個(gè)老師具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及幽默的教學(xué)方法，并且能夠使課堂氛圍融洽、活躍，具有高超的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，這將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的興趣。然而，面對(duì)著雙語(yǔ)教材，許多老師的觀念以及知識(shí)能力達(dá)不到要求，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方法的意識(shí)，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生討厭心理，不愿意上這個(gè)老師所講授的課程，從而發(fā)展到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣，不利于初中學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

要想使教師達(dá)到素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)時(shí)展的腳步，跟上教育事業(yè)的潮流，首先要做的就是摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)少數(shù)民族教育起到足夠的重視，在有效地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，而不是以一副高貴的姿態(tài)出現(xiàn)在課堂上，做到和藹可親，把數(shù)學(xué)課堂充分地留給學(xué)生，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的有理數(shù)時(shí)，教師可以摒棄傳統(tǒng)的思維觀念，根據(jù)班級(jí)的人數(shù)設(shè)定撲克牌游戲。假如有50名學(xué)生，老師可以將撲克牌按照1~50的順序進(jìn)行編號(hào)，同時(shí)把學(xué)生進(jìn)行相同編號(hào)，然后讓編號(hào)為1的學(xué)生進(jìn)行翻1倍數(shù)的撲克牌，2號(hào)學(xué)生按照同種方式進(jìn)行翻牌，以此類(lèi)推，直到最后一名學(xué)生翻牌結(jié)束，老師可以問(wèn)，有幾張牌是正面朝上的，寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)明理由，這樣不僅使所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，還能讓學(xué)生了解到有理數(shù)的規(guī)律。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

一種好的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有事半功倍的效果，如果一個(gè)老師的課堂風(fēng)趣幽默，非常吸引學(xué)生，這樣能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不僅提高了課堂效率，使學(xué)生不再是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，還完成了教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，老師可以采用多媒體實(shí)施教學(xué)，通過(guò)大屏幕的展示，讓學(xué)生直觀地了解到坐標(biāo)系的特點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的圖形處理功能，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索坐標(biāo)系特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，教學(xué)方法不是唯一的，也不是一成不變的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求，靈活地采用教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高教師水平

一個(gè)教師的教學(xué)水平，將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，老師應(yīng)該不斷地提高自己的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，而不是單純地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師需要不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)小學(xué)教育足夠重視，在選拔數(shù)學(xué)教師的時(shí)候嚴(yán)格把關(guān)，保證教師的質(zhì)量能夠達(dá)到素質(zhì)教育的要求，淘汰一些蒙混過(guò)關(guān)的教師，為少數(shù)民族教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)光明的未來(lái)；另外，學(xué)?？梢詫?duì)在職教師進(jìn)行再培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還需要為教師建立交流平臺(tái)，讓教師之間交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣做出貢獻(xiàn)。綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們還應(yīng)該不斷地探索，適應(yīng)教育發(fā)展的要求，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

作者:居馬古麗·馬木爾別克 單位:新疆伊犁新源縣阿熱勒托別鎮(zhèn)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］趙令平.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.學(xué)周刊，2014（20）．

［2］付志強(qiáng).初中數(shù)學(xué)課堂中的興趣培養(yǎng)［J］.快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)（信息教研周刊），2015.

第三篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在于，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能與實(shí)際運(yùn)算能力，用于解決實(shí)際生活中的相關(guān)問(wèn)題．在新課程理念下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，以便形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)．下面就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談點(diǎn)體會(huì)．

一、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度概括性、抽象性、嚴(yán)密性的學(xué)科．?dāng)?shù)學(xué)是學(xué)好物理、化學(xué)等學(xué)科的工具與基礎(chǔ)．在數(shù)學(xué)教材中，精心設(shè)計(jì)與安排了和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的實(shí)例，還有一些更加貼近學(xué)生生活的實(shí)例．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，使他們的情感和情趣融合在一起，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

二、利用數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前世界上國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)之爭(zhēng)、人才之爭(zhēng)．“要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生為科技強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)四化學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性”．這說(shuō)明了數(shù)學(xué)教育與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系．同時(shí)，我國(guó)是人類(lèi)的文明古國(guó)，數(shù)學(xué)發(fā)展歷史悠久．比如，我國(guó)最早引入正負(fù)數(shù)，最早采用十進(jìn)制記數(shù)法;著名的楊輝三角，最早提出勾股定理并證明;祖沖之的圓周率;等等．通過(guò)這些事例，讓學(xué)生為我們民族感到自豪和驕傲，從而讓他們?yōu)橹腥A民族的振興發(fā)奮讀書(shū)．

三、提出問(wèn)題，探索交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)家認(rèn)為，“問(wèn)題”是引起人們學(xué)習(xí)和探索興趣的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，而數(shù)學(xué)家認(rèn)為“問(wèn)題”是數(shù)學(xué)的“心臟”與“靈魂”．新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在教學(xué)情境中主動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)探索與交流，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，分享彼此的思維和見(jiàn)解，交流彼此的情感與理念，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，使問(wèn)題得到解決．

四、因材施教，分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量基于每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課是學(xué)生攀登數(shù)學(xué)高峰道路上的一個(gè)臺(tái)階．若每節(jié)課學(xué)生都有收獲，就會(huì)覺(jué)得能學(xué)好數(shù)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣．由于不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在差異．因此，因材施教能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把班上的學(xué)生分成“優(yōu)”、“良”、“一般”三等．其中“優(yōu)”是學(xué)習(xí)興趣濃、能力強(qiáng)、基本功扎實(shí)的學(xué)生;“良”是智力因素好，非智力因素差、缺乏刻苦精神、成績(jī)不穩(wěn)的學(xué)生，而“一般”是智力因素與非智力因素均較差，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生．因材施教，是讓“優(yōu)”的吃得飽，“良”的吃得好，“一般”吃得了．這樣，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到提高，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更有信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

五、注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，心理素質(zhì)和生理上尚未成熟，希望在眾人面前得到肯定與贊許．根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)、散難點(diǎn)、重過(guò)程、慢半拍、多鼓勵(lì)、少批評(píng)”．通過(guò)合理的評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生發(fā)展自我、完善自我，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣．總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，營(yíng)造和諧寬松、氣氛活躍的課堂氛圍，用數(shù)學(xué)本身的魅力來(lái)喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

作者:何賢禮 單位:安徽全椒縣襄河中學(xué)

第四篇：初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法研究

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)之一，同時(shí)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著十分重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不但能提高學(xué)生的思維能力，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。因此，在教學(xué)中，教師要積極采取相應(yīng)的措施將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此來(lái)推動(dòng)課堂的教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)效果。興趣教學(xué)法則是一種上佳選擇。營(yíng)造趣味性強(qiáng)的課堂，將課堂變得更加輕松，讓學(xué)生在趣味性強(qiáng)的課堂中學(xué)習(xí)。那么，面對(duì)新教材應(yīng)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我經(jīng)過(guò)不斷探索實(shí)踐，認(rèn)為從以下幾個(gè)方面入手：

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣探索；情境模式建立

根據(jù)新課標(biāo)的要求，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要采用新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍處熆刹捎谩芭d趣教學(xué)法”，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)幫助很大，復(fù)習(xí)能使已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)得到鞏固，預(yù)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有大致了解，上課時(shí)更有重點(diǎn)地聽(tīng)講，態(tài)度積極主動(dòng)，作業(yè)也能準(zhǔn)確迅速完成，學(xué)習(xí)成績(jī)提高隨之得到提升，這樣，他們的學(xué)習(xí)也逐漸形成良性循環(huán)。更重要的是在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)獲得更多的知識(shí)，有一種成就感，這本身也是興趣的重要源泉之一。興趣的源泉還在于能夠把知識(shí)加以運(yùn)用，通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的“喜悅感”。因此，通過(guò)讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣來(lái)增強(qiáng)他們的求知興趣也是一種有效途徑。

2營(yíng)造猜想法的教學(xué)情境

在教學(xué)中，將猜想驗(yàn)證的方法引入進(jìn)來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)中。但是，猜想不是隨意的胡編亂造，是有根據(jù)的，需要有理有據(jù)地進(jìn)行猜想，在有一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握，學(xué)生一旦感興趣，便會(huì)主動(dòng)進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。例如，在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和”內(nèi)容時(shí)，可讓一名學(xué)生量一量自己準(zhǔn)備的三角形每一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，然后再說(shuō)出其中的兩個(gè)內(nèi)角度數(shù)，教師再將第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)說(shuō)出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生一定會(huì)感到驚訝：為什么老師能準(zhǔn)確說(shuō)出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)呢？通過(guò)觀察學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)：每個(gè)三角形內(nèi)角和的度數(shù)都是180度。教師則可問(wèn)學(xué)生是不是所有三角形的內(nèi)角和都是180度呢？同學(xué)們肯定會(huì)回答“是”。教師可說(shuō)“這不過(guò)是一個(gè)猜想”，為了驗(yàn)證學(xué)生的這種猜想，可以讓他們用手里的工具去驗(yàn)證自己的想法。學(xué)生也會(huì)積極地動(dòng)起去驗(yàn)證自己的猜想。

3創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師還可以創(chuàng)建一些生動(dòng)有趣且符合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐操作與課堂游戲當(dāng)中對(duì)教師教授的知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)的理解與掌握，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得以長(zhǎng)久的維持。如，在對(duì)《數(shù)據(jù)的收集、整理、描述》一章內(nèi)容時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師便能在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查的教學(xué)情境，組織學(xué)生根據(jù)對(duì)班上同學(xué)的不同特征進(jìn)行普查與抽樣的調(diào)查，進(jìn)而讓學(xué)生在教學(xué)情境中，逐步掌握普查與抽樣調(diào)查對(duì)于數(shù)據(jù)的收集與處理方法，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理以及描述過(guò)程具有更加形象與透徹的理解，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容印象得以加深，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情能夠長(zhǎng)久維持。面對(duì)這些自己生活中的情景，學(xué)生容易產(chǎn)生親切感，而且學(xué)生在經(jīng)歷親身體驗(yàn)與自主探究以后，所獲的知識(shí)不但得以保持，更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)到學(xué)有所用。

4注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活。在我們的生活中用到數(shù)學(xué)知識(shí)的地方是非常多的，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和探究數(shù)學(xué)，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣不但更加符合學(xué)生們的實(shí)際生活，而且還能增加探究數(shù)學(xué)的興趣。所以數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷地生活化，教學(xué)內(nèi)容取材于日常生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系凸現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在的感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如，在解方程應(yīng)用題中，經(jīng)常會(huì)有一些怎么選更劃算的問(wèn)題；又如學(xué)生在過(guò)春節(jié)時(shí)都會(huì)收到壓歲錢(qián)，學(xué)生對(duì)這部分錢(qián)的處理就會(huì)涉及到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，存入銀行的話利息是多少，如果有這錢(qián)買(mǎi)東西又該如何分配等；再如家人交付手機(jī)費(fèi)時(shí)，應(yīng)該選擇哪種套餐更劃算，所住的房屋的面積該怎么算等等，這些都是我們?cè)賹?shí)際生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。學(xué)生可以在實(shí)際生活中運(yùn)用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到教學(xué)目的。

5家長(zhǎng)適當(dāng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

家庭作為學(xué)校的基礎(chǔ)，而父母是子女一生當(dāng)中最重要的老師，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的影響力。家長(zhǎng)如果適當(dāng)?shù)膮⑴c孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)很好的增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)成就感。家長(zhǎng)經(jīng)常性地與孩子討論生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既能給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能有效地提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)?shù)亓舫鲆欢〞r(shí)間監(jiān)督孩子去完成老師留下的學(xué)習(xí)任務(wù)，從小培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，做到勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。教導(dǎo)孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，進(jìn)而幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，作為老師的我們，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法不止這些，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也不能千篇一律，只有根據(jù)不同的教學(xué)情況去因材施教、因地制宜，才能培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更快、更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

作者:劉字朵 單位:河北省任丘市出岸鎮(zhèn)出岸中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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第五篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：郭沫若說(shuō)：“興趣出勤奮，興趣出天才?！迸d趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧妙。因此，教育者著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，往往是決定課堂和教育中是否成功的關(guān)鍵因素之一。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)氛圍；興趣

1強(qiáng)化自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

中國(guó)歷來(lái)有兩條人師的標(biāo)準(zhǔn)，一條是“學(xué)高”，一條是“身正”。古代人師歷來(lái)講求“學(xué)高，認(rèn)為”一事不如，君子之恥“，也講究”繼續(xù)教育“或”終身教育”，“皓首窮經(jīng)“就是他們追求終身教育、繼續(xù)教育的證明。在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上對(duì)教育者提出了要求：“教育者必先受教育，不但要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)政治知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和教師的教書(shū)育人的水平。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表?！睙o(wú)論古代還是當(dāng)代對(duì)教師都提出了很高的要求，作為我們數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的能力有很多方面的，如抽象概括、思維轉(zhuǎn)換、邏輯思維、空間想象、數(shù)學(xué)操作等。所以更要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己的的學(xué)識(shí)更加廣博，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西要多十倍，多二十倍，以便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實(shí)中挑選最重要的來(lái)講。”陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“惟其學(xué)而不厭，才能誨人不倦；如果天天賣(mài)舊貨，索然無(wú)味，要想教師生活不感到疲倦是很困難的?！边@里都透辟地說(shuō)明了教師不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們只有不斷地學(xué)習(xí)才能更新自己，開(kāi)闊視野，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)；只有不斷學(xué)習(xí)，才能不拘一家，博采眾長(zhǎng)，有所發(fā)明和創(chuàng)造。所以我們數(shù)學(xué)教師要通過(guò)各種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂教學(xué)，讓全體學(xué)生都有很高的興趣去學(xué)好數(shù)學(xué)。

2充分了解學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。我常常遇到這樣的情況，自己辛辛苦苦地備了課，教案寫(xiě)得詳，課講的細(xì)，可學(xué)生聽(tīng)了感煩生怨。這是怎么回事呢？以了解，是教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際。我從中體會(huì)到，要上好課既要研究教材，又必須了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到目中有人。要全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，不僅要從靜態(tài)上來(lái)了解學(xué)生，還要從動(dòng)態(tài)上了解學(xué)生。即及時(shí)了解學(xué)生的變化和進(jìn)步。例如學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性的變化，組織紀(jì)律、興趣愛(ài)好的變化，作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)等還了解受到老師的批評(píng)或表?yè)P(yáng)的變化，對(duì)這些變化，教師要及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。尤其在教學(xué)中，教師特別要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都要及時(shí)地強(qiáng)化引導(dǎo)，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成功的愉悅，產(chǎn)生鞏固自己成績(jī)的力量和繼續(xù)前進(jìn)的愿望。關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)塑造；不僅促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面較全面的發(fā)展，而且促進(jìn)每個(gè)學(xué)生相對(duì)于他自己而言是最好的發(fā)展。著名人才學(xué)家王通訊認(rèn)為：“我們過(guò)去強(qiáng)調(diào)共性較多，強(qiáng)調(diào)個(gè)性較少，對(duì)個(gè)性凸顯者往往缺乏寬容。這就有一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，我們應(yīng)有一顆愛(ài)心去保護(hù)孩子個(gè)性，而不能用統(tǒng)一模式來(lái)評(píng)價(jià)孩子個(gè)性的發(fā)展。”

3加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

興趣愛(ài)好是可以培養(yǎng)的。家庭的影響，環(huán)境的熏陶都是很重要的因素。培根說(shuō)；“知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽?！币?yàn)椤昂闷嫘摹笔且环N自發(fā)的求知欲，它既反映了對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的正確估計(jì)，又包含著一種準(zhǔn)備靠自己的努力去搞清楚所好奇的內(nèi)容的動(dòng)機(jī)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)之前，教師可以向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，并舉出實(shí)例，通過(guò)紀(jì)錄片向?qū)W生說(shuō)明，來(lái)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生了持久的學(xué)習(xí)興趣。

4課堂教學(xué)有新意，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

原來(lái)由于受應(yīng)試教育的影響，我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上因循守舊，不敢大膽地進(jìn)行改革，放不開(kāi)手腳，教學(xué)沒(méi)有個(gè)性，往往自覺(jué)不自覺(jué)地強(qiáng)調(diào)知識(shí)，忽視能力的的培養(yǎng)；學(xué)生被嚴(yán)密控制在教師自身掌握的智能結(jié)構(gòu)之內(nèi)。隨著課程改革不但深入，我們數(shù)學(xué)教師在新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，不斷改變教學(xué)觀念，注重課堂的實(shí)效性，心理學(xué)研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)最活躍；反之，在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，很難產(chǎn)生創(chuàng)造思維。我在教學(xué)中始終保持民主和諧的氣氛，讓學(xué)生心情舒暢，思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，感想、敢說(shuō)、敢于質(zhì)疑問(wèn)題敢于大膽創(chuàng)新，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)。

作者:黎玉霞 單位:重慶市楊家坪中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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［5］吳虹．淺談初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生興趣的培養(yǎng)［J］．課程教育研究，2016，05：165．

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第六篇：初中數(shù)學(xué)如何提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)很多小學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)以后，隨著環(huán)境的變化，同學(xué)、教師的變更，部分同學(xué)還沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)。再加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，做題的難度提升，各種各樣的解題技巧和思路，如果幾次考試得不好，頓時(shí)悲觀起來(lái)，很多學(xué)生就開(kāi)始懷疑自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，總覺(jué)得自己基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)不好，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們每天坐在教室里無(wú)所事事，課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的索然無(wú)味，而越是這樣的態(tài)度，學(xué)習(xí)越跟不上，從而陷入了惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，越發(fā)的認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。這句話對(duì)于長(zhǎng)期從事教育的老師來(lái)說(shuō)是最貼切的提示。因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要想讓絕大多數(shù)的學(xué)生愛(ài)好數(shù)學(xué)，積極學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。而興趣，就如“星星之火，可以燎原”，它能使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的東西，新的知識(shí)。在十多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我經(jīng)歷了五六屆初一到初三的教學(xué)生活，對(duì)于初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)方面，有一些心得。下面我就針對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一下自己的看法。

一、動(dòng)態(tài)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生變化

在所有的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是做為了一個(gè)“變量”。隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化等因素影響，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活過(guò)程中不知不覺(jué)就發(fā)生了一系列的心理變化。他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀和事物的認(rèn)知、學(xué)習(xí)的態(tài)度等都在隨著變化。而一個(gè)班集體里面有幾十個(gè)這樣的“變量”，做為教師，做為學(xué)生的引領(lǐng)者，如果不及時(shí)更新這些“變量”中的各種變化，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)就不能做到了然于胸，這樣對(duì)于教學(xué)是非常不利的。教師應(yīng)該隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，從語(yǔ)言、行為等不同方面來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，只有做到了充分的、動(dòng)態(tài)的了解學(xué)生，才能真正做到因材施教，找到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而“對(duì)癥下藥”。

二、利用個(gè)人魅力影響學(xué)生

有人說(shuō)，父親是孩子一生的榜樣。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，老師陪伴他們的時(shí)間往往比家長(zhǎng)還多。學(xué)生除了周末和假期在家中，一年四十多個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活都是由老師來(lái)陪伴的。從這一點(diǎn)上來(lái)講，教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了父親。身為人師，更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣。這種榜樣，不僅表現(xiàn)在“傳道，授業(yè)，解惑”方面，還應(yīng)該體現(xiàn)在為人師表上。教師的人格魅力，往往對(duì)學(xué)生的心靈起著榜樣的作用。這是一把雙刃劍，既是壓力，也是動(dòng)力。利用教師的個(gè)人魅力，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到影響，由喜歡人慢慢到喜歡老師的課。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)往往會(huì)起到事半功倍的效果。學(xué)生作為個(gè)體群，每個(gè)人都有自己的喜好，都有自己喜歡的事物，喜歡的教師。對(duì)于自己喜歡的事、物或人，學(xué)生的積極性、興趣會(huì)相比于其它的不感興趣的高很多，做起事來(lái)也會(huì)認(rèn)真得多，積極得多。因此教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的影響很大。當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡這個(gè)教師，對(duì)他所教科目的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)相應(yīng)的大一些，從而間接的達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師的個(gè)人魅力應(yīng)該當(dāng)包含這些內(nèi)容：1）教師應(yīng)具有良好的人師道德品質(zhì)。一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的精神2）教師應(yīng)該具有無(wú)私的愛(ài)心。對(duì)每個(gè)學(xué)生都用慈母般的真摯的情感去感染、教育學(xué)生。3）教師應(yīng)該具有積極向上的心態(tài)和健康的心理。對(duì)生活和工作有極大的熱情，充分發(fā)揮工作的積極性。4）教師應(yīng)該有較為淵博的知識(shí)，平時(shí)比較親切。能與學(xué)生平等交流且不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到壓力。最好還能有點(diǎn)幽默感。

三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的成就感來(lái)提高學(xué)生的興趣

每個(gè)人通過(guò)自己的努力完成了在自己能力范圍外或很困難的事的時(shí)候，都會(huì)有一種從內(nèi)心發(fā)出的強(qiáng)烈的喜悅感和興奮感。比如運(yùn)動(dòng)員超越自己的極限，比如思考出一個(gè)困擾自己很久的問(wèn)題等等。我們可以在在教學(xué)過(guò)程中不斷培育學(xué)生的成就感。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)定不同的難度，從簡(jiǎn)單處入手，從細(xì)微處入手，一有進(jìn)步就要不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，培養(yǎng)信心?？荚嚕鳂I(yè)中的失誤，不能責(zé)怪、諷刺，否則學(xué)生好不容易建立的信心會(huì)再一次受到打擊，以后要建立信心將會(huì)更加的難。應(yīng)該耐心地幫他們找到錯(cuò)誤的根本原因，是粗心還是格式不對(duì)？是知識(shí)沒(méi)掌握好還是題意沒(méi)理解清楚等等，要從根本上解決問(wèn)題，然后可以用類(lèi)似問(wèn)題對(duì)他們重新測(cè)試，這樣，學(xué)生才會(huì)重拾信心，有利于逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間交流及感情，拉近雙方的距離。

四、變換教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，共同討論

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)基本是屬于被動(dòng)接受的。相對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，并無(wú)樂(lè)趣可言。記得我讀師范時(shí)的心理學(xué)老師曾經(jīng)把一個(gè)話改了一下“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。將一個(gè)苦改成了樂(lè)，充分說(shuō)明了樂(lè)趣的重要性。因?yàn)閷W(xué)生的參與度不高，自然感覺(jué)不到多大的樂(lè)趣，也就會(huì)學(xué)習(xí)起來(lái)索然無(wú)味。而變換教學(xué)模式，讓學(xué)生合作交流，共同討論學(xué)習(xí)，“自主探究、合作交流”成為學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在自己小組內(nèi)參與學(xué)習(xí)，發(fā)表意見(jiàn)和建議，積極性自然提高了，學(xué)習(xí)興趣也就逐步提高了，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生獲得合作解決問(wèn)題的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的好處。在這一教學(xué)模式中，教師的宏觀組織，民主和諧的課堂氣氛，對(duì)于整個(gè)交流與合作起到至關(guān)重要的作用。期間就注意在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境模式，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生之間的交流與合作。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”，作為教師，我們只有努力提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，才能獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，為祖國(guó)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)人才的基礎(chǔ)。

作者:官安強(qiáng) 單位:榮昌區(qū)清升鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

第七篇：興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：每門(mén)學(xué)科都有其自身的特性，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。其學(xué)科的抽象性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有一定的難度。尤其是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，發(fā)生了很多變化。在新課標(biāo)教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了很大變化，興趣教學(xué)法由此得到了廣泛的應(yīng)用。其通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提升了課堂教學(xué)效率。本文在分析興趣教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例，對(duì)興趣教學(xué)策略進(jìn)行了闡述，旨在使其更好地促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

由于興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有極好的激發(fā)作用，因此為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是數(shù)學(xué)，由于其自身學(xué)科特點(diǎn)的限制，枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式與計(jì)算很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此這就要求初中數(shù)學(xué)課堂必須創(chuàng)新教學(xué)方式。以往的教學(xué)實(shí)際證明，如果在課堂上采取具有創(chuàng)新性的課堂展開(kāi)方式，將會(huì)在很大程度上提高教學(xué)效果。

一、興趣教學(xué)法概念闡述

興趣是人類(lèi)內(nèi)心中的某種渴望、關(guān)注情緒，在人們認(rèn)識(shí)外界的活動(dòng)中，其具有極大的推動(dòng)作用。興趣教學(xué)理論積極利用興趣的刺激作用，將其與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在關(guān)注情緒的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的傳授吸收。興趣教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)是在師生的和諧互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。興趣教學(xué)從師生雙方出發(fā)，對(duì)其課堂行為做了具體要求。在對(duì)教師的要求方面，它需要教師積極制定與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中僵化的課堂局面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，興趣教學(xué)課堂還需要學(xué)生與教師的配合程度，如果學(xué)生真正的融入到了教師所展開(kāi)的教學(xué)過(guò)程中，就能夠在興趣教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)。這種師生互動(dòng)的良性課堂教學(xué)，促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)，具有很大的生成作用。

二、在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)的方法

很多學(xué)生提起數(shù)學(xué)，就表示其是一門(mén)非常讓人頭痛的學(xué)科。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分抽象，許多公式概念學(xué)習(xí)起來(lái)既索然無(wú)味又有很大難度，久而久之許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這也為教師的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一定程度的困擾。所以，為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程，活躍初中數(shù)學(xué)課堂的氛圍，在初中數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)?shù)牟扇∨d趣教學(xué)的方法就十分有必要。

（一）活用數(shù)學(xué)典故

數(shù)學(xué)典故是伴隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史而產(chǎn)生的，其將歷史上的數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)難題的解決，變?yōu)樯鷦?dòng)的故事，從而擴(kuò)寬了數(shù)學(xué)的維度，使得后人可以真實(shí)地觸摸到數(shù)學(xué)歷史的溫度。在初中數(shù)學(xué)課本里面，有很多有趣的數(shù)學(xué)典故，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師為了提升課堂教學(xué)速度，經(jīng)常將這些故事忽略，從而忽視了其應(yīng)有的教學(xué)作用。

（二）密切生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，觸摸生活中的數(shù)學(xué)溫度

數(shù)學(xué)是一門(mén)工具性的學(xué)科，對(duì)其不斷深入的研究，也是為了使數(shù)學(xué)更好地為服務(wù)生活。但在過(guò)去的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師只注重對(duì)數(shù)學(xué)理論概念的灌輸，而忽視了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而造成了課堂沉悶，學(xué)習(xí)效率下降。但課堂實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)與日常生活有十分密切的關(guān)系。因此在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)引入生活實(shí)例，可以讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的工具性，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分利用多媒體教學(xué)手段

科技的發(fā)展與進(jìn)步也促進(jìn)了教育逐漸走向現(xiàn)代化，多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，極大的便利了教師的課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)可以綜合利用圖片、視頻、音像等手段，使得課堂教學(xué)更為豐富。所以，在之后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極將多媒體手段來(lái)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，從而豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。與此同時(shí)，教師為了促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的多樣性，也要利用音頻、視頻等，將數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用展示給學(xué)生，讓學(xué)生更為真實(shí)的感受數(shù)學(xué)之美，多維度的向?qū)W生展示與課堂內(nèi)容有關(guān)的信息內(nèi)容。但與此同時(shí)，教師也不能完全依賴(lài)多媒體技術(shù)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師也需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的切入。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育的逐漸現(xiàn)代化，對(duì)人才的衡量已不只是局限在習(xí)題的掌握程度上。這也就使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此為了更進(jìn)一步的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就必須積極采用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，但與此同時(shí)，教育的發(fā)展并不是一蹴而就的，它需要教育者不斷的實(shí)踐研究，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育更上新的臺(tái)階。也只有這樣，我國(guó)的教育才能在日益國(guó)際化的環(huán)境中更加具有挑戰(zhàn)力。

作者:旦周吉 單位:青海省海北州西海鎮(zhèn)祁連山中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]陳龍，興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]，數(shù)理化學(xué)習(xí)法，2015年。

[2]朱彩梅，淺談興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J]，數(shù)理化解題研究，2014（8）。

第八篇：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)貫徹于教學(xué)之中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為樂(lè)趣，是我們廣大農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。本文從聯(lián)系生活實(shí)際、感悟數(shù)學(xué)之美、優(yōu)化教學(xué)方法、精選作業(yè)等方面闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；問(wèn)題情境；作業(yè)精選

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究也表明：興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)由于它的學(xué)科特點(diǎn)，它沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)句、華麗的辭藻、動(dòng)聽(tīng)的故事，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到內(nèi)容平淡、枯燥、乏味，提不起興趣，特別是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績(jī)中等偏下的學(xué)生大多數(shù)時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，要想激發(fā)課堂教學(xué)張力，提高課堂教學(xué)效率，教師首先要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上狠下功夫。下面，筆者根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有生活做中心的教育是死的教育，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死的書(shū)本。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。為此，我們的教學(xué)也應(yīng)該貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

1.從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題

學(xué)生每天生活在現(xiàn)實(shí)中，我們可以讓學(xué)生從身邊找出數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如家里溫度計(jì)與負(fù)數(shù)、出租車(chē)費(fèi)用計(jì)算、商城打折促銷(xiāo)等都是很好的教學(xué)資源。其實(shí)生活中的每一件事都可以幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們一定要注意引導(dǎo)。這樣一來(lái)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到了學(xué)生的實(shí)際生活中，滿(mǎn)足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。

2．在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的一個(gè)難題，學(xué)生就能深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的價(jià)值，數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心也自然會(huì)增加。例如在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)，我向?qū)W生提出：為什么三根木棍扎在一起撐起來(lái)，能搭起一個(gè)穩(wěn)固的架子？為什么鐵拉閘輕輕一推就收攏了？為什么車(chē)輪是圓的？通過(guò)這些學(xué)生熟悉的經(jīng)常見(jiàn)面的又講不出道理的問(wèn)題，引起他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題的興趣。這時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)：“要真正理解這些道理，就必須認(rèn)真學(xué)好幾何這門(mén)課，在學(xué)習(xí)中弄清三角形、四邊形、圓等圖形性質(zhì)?！?/p>

二、感悟數(shù)學(xué)之美，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

羅素說(shuō)：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且有至高的美。”數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著大量美的因素，教學(xué)中教師若能采取積極地方式，有效地向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，能引發(fā)學(xué)生追求數(shù)學(xué)美的心理傾向，從而使學(xué)生帶著更加高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)與思考中。例如在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形”一節(jié)時(shí)，可出示蝴蝶，通過(guò)觀察讓學(xué)生找出圖形美的奧妙，進(jìn)而總結(jié)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的定義性質(zhì)，同時(shí)可以提示學(xué)生對(duì)于一些題目從對(duì)稱(chēng)的角度去思考，可以使問(wèn)題得到巧妙的解答；在講解平面幾何中“黃金分割”時(shí)，可描述0.618是神圣的比例，黃金標(biāo)界，家里的空調(diào)溫度調(diào)到23度（23∶37=0.618），人感到最舒服?！澳睦镉袛?shù)學(xué),哪里就有數(shù)學(xué)美?！弊非髷?shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力之一,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該充分挖掘數(shù)學(xué)的美，展示數(shù)學(xué)的美，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，學(xué)生一旦被引入美的世界，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)的真理感到驚奇，這樣，其學(xué)習(xí)興趣如何也就不言而喻了。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。為此，作為數(shù)學(xué)老師，我們一定要充分了解學(xué)情，把握細(xì)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)手段，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

德國(guó)教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，制造問(wèn)題懸念，聯(lián)系生活實(shí)際，能有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。例如，我在教學(xué)七年級(jí)《字母表示數(shù)》中，我插入與字母有關(guān)的事例：周末，媽媽早晨上班時(shí)，囑咐讀七年級(jí)的孩子小華幫助媽媽做一些家務(wù)，小華按媽媽的要求打掃完衛(wèi)生，坐在沙發(fā)上想起要買(mǎi)的玩具，可又苦于沒(méi)零花錢(qián)。突然，他心頭一喜，趁媽媽回來(lái)前，在桌上留了一個(gè)紙條，然后躲在房里看媽媽的動(dòng)靜。媽媽看見(jiàn)小明的紙條是這樣寫(xiě)的：“拖地：3元；疊被：1元；抹窗戶(hù)：5元；丟垃圾袋：1元，共10元?！眿寢尶春笠谎圆话l(fā)，提筆在紙條山加上了幾行字：“吃飯；x元，穿衣：y元；帶去看?。簔元；……關(guān)心：a元；……共計(jì)b元?！睂?xiě)完就到廚房做飯去了。小明遛出來(lái)一看心頭慚愧，趕忙收起紙條。媽媽為什么要分別寫(xiě)x元，y元，……b元？小明為啥慚愧？在本課時(shí)教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題情境引人，暨加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的興趣，同時(shí)又在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。

2.善用多媒體手段

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子白板、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備逐漸進(jìn)入課堂，給原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了許多活力。在教學(xué)中，善用多媒體手段可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計(jì)算機(jī)的演示下有聲有色地動(dòng)起來(lái)，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性。例如，在講方程追擊類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，用多媒體既形象，又生動(dòng)，學(xué)生也很有興趣。例題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道400m,小紅跑步的速度是爺爺?shù)?/3倍,他們從同一起點(diǎn)沿跑道的同一方向同時(shí)出發(fā),5分鐘后小紅第一次追上了爺爺。你知道他們的跑步速度嗎？議一議：（1）幾分鐘后小紅與爺爺?shù)诙蜗嘤?？?）如果小紅追上爺爺后立即轉(zhuǎn)身沿相反方向跑，幾分鐘后小紅又一次與爺爺相遇？講這個(gè)問(wèn)題時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是初學(xué)者，對(duì)問(wèn)題的等量關(guān)系比較難弄明白，因此，我先列表，然后讓學(xué)生思考，回答。回答的同時(shí)與提供的正確答案進(jìn)行比較，我利用多媒體提供的色彩和聲音，吸引學(xué)生，學(xué)生很感興趣，同時(shí)比較快捷，節(jié)省了時(shí)間?？偨Y(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)填空，讓學(xué)生回答，然后多媒體顯示，顏色鮮艷，突出，學(xué)生理解得比較透徹。

四、分層精選作業(yè)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

分層精選作業(yè)是指教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)題，力求體現(xiàn)作業(yè)的層次性與趣味性，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中各有所獲，感受成功的喜悅；從而自覺(jué)地去獲取知識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。（1）分層設(shè)計(jì)：在同一個(gè)班上，學(xué)生掌握知識(shí)的快慢、熟練程度是不一樣的，所以教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)情，照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，既讓學(xué)困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證學(xué)優(yōu)生免受“饑餓”之苦，例如：我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)經(jīng)常利用“作業(yè)套餐”的形式設(shè)置三類(lèi)題目：A類(lèi)是基礎(chǔ)題：針對(duì)基礎(chǔ)較差、學(xué)有困難的學(xué)生而設(shè)計(jì)，作業(yè)的份量較少，難度較低，方法以模仿為主，作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識(shí)密切相關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。B類(lèi)是提高題：針對(duì)基礎(chǔ)一般、學(xué)業(yè)中等的學(xué)生而設(shè)計(jì)，面對(duì)的是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生。作業(yè)可來(lái)源于每一課時(shí)后面的作業(yè)題和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書(shū)訓(xùn)練題。C類(lèi)是發(fā)展題：這類(lèi)作業(yè)面對(duì)的是班級(jí)中學(xué)有余力的學(xué)生（一般班級(jí)中只有10個(gè)以?xún)?nèi)的學(xué)生）。作業(yè)內(nèi)容屬于與本課知識(shí)有關(guān)的智力訓(xùn)練題、提高題及一些靈活性較大的題目。（2）精選題目。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，過(guò)量學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，特別是后進(jìn)生不喜歡學(xué)習(xí)甚至厭倦學(xué)習(xí)，“熟能生巧”也會(huì)變成“熟能生厭”。因此，教師應(yīng)挑選那些具有代表性、典型性的題目，力求少而精，同時(shí)也可配編一些學(xué)生容易做錯(cuò)的易錯(cuò)題，以便引起學(xué)生的注意。這樣，既能減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)量，提高作業(yè)的效率，又有助于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的作業(yè)態(tài)度，達(dá)到良好的作業(yè)效果。總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激勵(lì)學(xué)生最大限度地去掌握好知識(shí)，取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)，而良好的學(xué)習(xí)成績(jī)又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。因此，作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師更要充分利用學(xué)生主體資源，積極營(yíng)造寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)各類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到逐步提高教學(xué)效果的目的。

作者:劉訓(xùn)春 單位:吳江震澤初級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn):

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第九篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

我國(guó)正處于一個(gè)思想活躍、觀念碰撞、文化交融的時(shí)代，同時(shí)先進(jìn)文化、有益文化與落后文化、腐朽文化并存，正確思想和錯(cuò)誤思想、主流意識(shí)形態(tài)和非主流意識(shí)形態(tài)互相交織，人的觀念也發(fā)生著巨大的變化。“知識(shí)就是力量”的格言在農(nóng)村這個(gè)小環(huán)境中逐漸弱化，要改變現(xiàn)狀從思想教育入手，當(dāng)?shù)卣褰M干部大力宣傳教育觀點(diǎn)及家庭教育方法；學(xué)校建立長(zhǎng)效的家校聯(lián)系制度，不定期的召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，以點(diǎn)帶面的影響家長(zhǎng)的教育觀念。教師利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)、觀看相關(guān)教育視頻進(jìn)行討論，一個(gè)思辨的過(guò)程感染學(xué)生的思想。對(duì)于個(gè)別特殊情況的個(gè)別談心，使得他親其師信其道。教師要不斷的學(xué)習(xí)，跟上學(xué)生的思維節(jié)奏，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，建立自信心。教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)的情境力求貼近實(shí)際生活，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到數(shù)學(xué)并不抽象，它就在身邊隨處可見(jiàn)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)事例產(chǎn)生好奇心，通過(guò)老師啟發(fā)性的問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生解決這類(lèi)問(wèn)題的欲望，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地探索，興趣也就自然形成了。也可以開(kāi)展一系列活動(dòng)，如自己設(shè)計(jì)單元知識(shí)點(diǎn)的歸納圖進(jìn)行展評(píng)；開(kāi)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、心得座談會(huì)；舉辦關(guān)于數(shù)學(xué)有關(guān)的演講比賽；召開(kāi)數(shù)學(xué)“趣味闖關(guān)會(huì)”；利用所學(xué)知識(shí)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，這些都有有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于各種原因，總有一部分同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很困難，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、對(duì)數(shù)學(xué)有恐懼感的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，消除他們的恐懼心理，只要有點(diǎn)進(jìn)步或成功，立即表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信心。其次教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。向?qū)W生介紹良好的學(xué)習(xí)方法包括做制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、收集錯(cuò)題幾個(gè)方面。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間安排合理，不慌不忙，計(jì)劃一定要切實(shí)可行。做好課前預(yù)習(xí)工作，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)那些是自學(xué)就會(huì)的，哪些是不會(huì)的，做到課堂上聽(tīng)講有目的性，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。上課專(zhuān)心聽(tīng)課，能做到有目的的聽(tīng)課與思考。及時(shí)復(fù)習(xí)是提高成績(jī)的重要方法，通過(guò)復(fù)習(xí)把所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考完成作業(yè)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握由“會(huì)”到“熟”。收集錯(cuò)題，把經(jīng)常易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。

三、利用多媒體技術(shù)，豐富內(nèi)容

中學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)物及多媒體技術(shù)在教師富有感染力的語(yǔ)言并借助表情、手勢(shì)等動(dòng)作創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真、直觀形象的教學(xué)環(huán)境在激發(fā)他們求知欲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)利用信息技術(shù)演示，能讓學(xué)生建立清晰的表象結(jié)構(gòu)，解決抽象性數(shù)學(xué)的知識(shí)與學(xué)生形象思維的矛盾，建立空間觀念。如《立體圖形與平面圖形》一課中，先使用計(jì)算機(jī)演示長(zhǎng)方體和圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又引出了新知，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生空間觀念。通過(guò)以上的觀察、練習(xí)，再用計(jì)算機(jī)演示本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)“正方形的平面展開(kāi)圖”。利用多媒體技術(shù)，使得課堂容量最大化。多媒體技術(shù)介入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提供了超大的信息量和多媒體的信息傳遞方式。還培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程；同時(shí)滲透德育，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常要進(jìn)行有關(guān)數(shù)學(xué)史教育，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。課余利用學(xué)生的獵奇獲新的心理，自主網(wǎng)上獲取知識(shí)，增強(qiáng)其動(dòng)手能力，發(fā)揮其主體作用。

四、建立良好的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素。心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過(guò)程都伴隨著情感。初中生正處于青春叛逆期，近年來(lái)，學(xué)生與老師的矛盾沖突不斷，有時(shí)學(xué)生與老師成為兩個(gè)對(duì)立的群體。這時(shí)要求老師了解學(xué)生的心理狀態(tài)，多溝通交流與輔導(dǎo)，從精神上多鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力?？傊芭d趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就要充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，真正想要掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

作者:周勝通 單位:四川省樂(lè)山市沙灣區(qū)福祿中學(xué)