導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)情感教育論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與思維性，客觀上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。因此，在教學(xué)中，有效調(diào)動情感教育的因素，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

一、教師要高度重視情感教育

情感教育是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，有意識地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正其學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與、和諧發(fā)展的一種教育。教學(xué)研究表明，教育對象的心理發(fā)展變化規(guī)律，特別是教育雙向心理、情感的互動情況，將對教育效果產(chǎn)生極其重要的影響，只有當(dāng)教育者在實(shí)施教育的過程中，實(shí)現(xiàn)和被教育者的良性情感交流，雙方形成相處和諧、情感共識、心理共鳴、行為相容時，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要精心設(shè)計情感教育

數(shù)學(xué)教師應(yīng)做教學(xué)中情感教育的“形象大使”，情感的圣火首先應(yīng)在教師身上點(diǎn)燃。數(shù)學(xué)教師要將自己對數(shù)學(xué)學(xué)科那份特別的情緣，傳遞給一位位渴求知識的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“以情傳情”、“以情喧情”、“以情育情”，用情感的帆船承載滿倉知識，演繹精彩的課堂教學(xué)。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，教師的情感不僅影響著自己的教學(xué)思路，更對學(xué)生的感知、記憶、思維等認(rèn)識活動產(chǎn)生重要的影響。教學(xué)過程既是進(jìn)行知識性學(xué)習(xí)，也是進(jìn)行情感性學(xué)習(xí)。教師對教育事業(yè)的熱愛，釋放出對教育工作的滿腔熱忱，其良好的情緒會帶來生動活潑和愉快的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。贊可夫說“：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效地作用。同時這種教學(xué)方法也為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)中種下了具有生命活力的種子?！币虼?，教師應(yīng)重視自身的專業(yè)的成長和思想健康，教師樂教、善教，才能“以情感驅(qū)動情感”，使學(xué)生走上樂學(xué)的道路。教師在教學(xué)過程中要積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計，以情感的促成、發(fā)展、升華為脈絡(luò)，把知識、技能、態(tài)度，體驗(yàn)有效地裝載到情感變化的脈絡(luò)上。實(shí)施情感教學(xué)首先要力求做到“未有曲調(diào)先有情”，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景。教學(xué)過程中要認(rèn)真把握好情感的跌宕起伏，讓一曲曲情感的激蕩深深敲打著學(xué)生的心靈、一個個情感發(fā)展的造型在激情演繹中誕生，既要有擊浪排空的情感升騰，也要有溫潤如玉的情感綿延。教學(xué)結(jié)束時回望情感演化，山巒疊峰、層林盡染，學(xué)生激動的悅色蕩漾在學(xué)習(xí)能力提高、教學(xué)目標(biāo)完成的反饋中，教學(xué)小結(jié)時回扣情感目標(biāo)，反思中完善情感目標(biāo)，有效教學(xué)在一列列情感發(fā)展的快車上駛向未來的教育和學(xué)習(xí)中。

三、教師要有效組織情感教育

培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)上。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各感官、大腦處在最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動。新課標(biāo)下教師應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引起學(xué)生的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生對學(xué)科喜歡的程度，主要看該學(xué)科內(nèi)容是否有趣、有用以及對教師是否喜歡等因素。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)、水乳交融，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動、輕松、愉快的掌握知識，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生真正向往的積極愉快的活動。此外，要注重教材的二次開發(fā)，教師不再是教教材，而是靈活運(yùn)用教材，要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要為學(xué)生創(chuàng)造成功的體驗(yàn)，使他們的好奇心和學(xué)習(xí)愿望得到滿足，使即時興趣向穩(wěn)定興趣轉(zhuǎn)化，用學(xué)生心境換取學(xué)生的內(nèi)部需要，產(chǎn)生相應(yīng)的情感。教師是愛的使者，離開了情感，一切教育無從談起。真正的教育是心心相印的活動。教師要巧妙利用情感教育的遷移性、感染性、情境性、自主性、可導(dǎo)性，深刻挖掘情感教育的積極因素，努力探索情感教育的有效途徑，不斷提高情感教育的效益，增強(qiáng)教育教學(xué)的有效性。

作者:馬海河 單位:澄江縣第九中學(xué)

第二篇

【摘要】初中階段的學(xué)生正處于快速成長的階段，其身心素質(zhì)在快速成長和變化過程中，如果教學(xué)工作不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情感體驗(yàn)來開展，那么整體的教學(xué)效果就難以得到有效的保證.素質(zhì)教育對于數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了多方面的要求，教師要想更好地落實(shí)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，就必須提高對情感教育的重視工作，幫助學(xué)生打造積極、良好的學(xué)習(xí)情緒和心態(tài)，進(jìn)而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；情感教育；策略

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，既包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)，又包括學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富.在新課程要求下初中數(shù)學(xué)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個性品德素質(zhì)和審美素質(zhì).本文將從以下幾個方面來論述初中數(shù)學(xué)中的情感教育.

一、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的意義

教學(xué)不僅僅是知識的講授，其更是教書和育人的統(tǒng)一和整合.在開展日常初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，教師要以人性化的手段來開展教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入地研究和挖掘情感教育.通過教育的開展，可以更好地規(guī)范學(xué)生的自身行為和思想意識，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，讓學(xué)生具有良好的品質(zhì)和習(xí)慣，從而真正成為優(yōu)秀的人才.初中階段的學(xué)生正處于價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵過程，情感教育工作的開展，可以更好地促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，減少學(xué)生成長過程中思維習(xí)慣出現(xiàn)偏差等問題.

二、情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的策略

第一，加強(qiáng)對教材的挖掘.情感教學(xué)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且較以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作來說，其更加關(guān)注對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與方法.教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，對于教材內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，結(jié)合實(shí)際生活中的內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材知識，充分地讓情感教育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，讓學(xué)生獲得了良好的情感體驗(yàn).例如，在進(jìn)行“有理數(shù)的加法”一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以引入實(shí)際生活中蓋房子的問題，通過將蓋房子中水泥物料等數(shù)量變化計算，讓學(xué)生了解實(shí)際生活中常識的同時，讓學(xué)生扮演不同的角色，從而提高對數(shù)學(xué)知識的理解深度，提高課堂知識的掌握效果.第二，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)在美的關(guān)注.數(shù)學(xué)這一門學(xué)科其具有深厚的內(nèi)在美，并且很多知識內(nèi)容中都包含了美學(xué)因素.在開展初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對學(xué)生的意識進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)涵，感受到數(shù)學(xué)中的美學(xué)因素.例如，實(shí)際生活中有一個著名的黃金分割點(diǎn)的概念，很多生活中的設(shè)計都采用了這一黃金比例來設(shè)計，這就是數(shù)學(xué)中美感的一個較為常見的體現(xiàn).通過列舉實(shí)際生活中的例子，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系的密切，并且讓學(xué)生提高自身對于數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)常識.提高學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)在美的關(guān)注，從另一方面來說，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，實(shí)施情感教學(xué)的重要途徑.第三，通過數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科的聯(lián)系.數(shù)學(xué)是具有豐富聯(lián)系的，在強(qiáng)調(diào)內(nèi)部聯(lián)系的同時，還必須重視與外界的聯(lián)系.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活，恰當(dāng)?shù)陌褦?shù)學(xué)知識延伸到實(shí)際生活中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活、其他學(xué)科中的廣泛應(yīng)用：可以用于生產(chǎn)生活、環(huán)境保護(hù)、國情國策、市場營銷、社會熱點(diǎn)、新聞事件、現(xiàn)代時尚等方面的問題為背景，內(nèi)容涉及理化生、政史地等各個學(xué)科.例如大到水電費(fèi)、通訊費(fèi)等的函數(shù)問題；交通路徑、彩票抽獎、風(fēng)險決策等的概率統(tǒng)計問題；小到水管截面為圓形等，鼓勵學(xué)生注意數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例，開闊他們的視野，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)原來就來自身邊的現(xiàn)實(shí)世界，是認(rèn)識和解決我們生活和工作中問題的有利武器，以加強(qiáng)數(shù)學(xué)源于生活的思想教育.第四，提高評價的針對性.在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要采取多元化的評價方式，提高評價的針對性與客觀性，避免統(tǒng)一性評價所帶來的過于僵化、死板以及不客觀的后果.采用多元化的評級方式，可以讓學(xué)生的特點(diǎn)和不足得到準(zhǔn)確的暴露，并且有助于教師更好地提高后續(xù)教學(xué)過程的針對性.不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平以及興趣愛好都有所不同，多角度的評價可以以多重標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生不同方面的能力進(jìn)行衡量，有效地提高了評價結(jié)果的科學(xué)性與有效性.另外，教師也要在評價的過程中，對于學(xué)生要從情感角度進(jìn)行不斷的鼓勵，提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生在評價過程中完成對自身的反思，引導(dǎo)學(xué)生健康、積極地成長與進(jìn)步.

三、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，情感教育是其中重要的一環(huán)，也是提高教學(xué)效果，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的關(guān)鍵.情感教育的實(shí)施，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生更加積極、主動地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中.與此同時，教師也可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得到豐富，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，這為提高學(xué)生整體素質(zhì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常必要的.

【參考文獻(xiàn)】

［1］王宗斌．情感教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用．中國校外教育：基教版［J］．2009（3）.

［2］陳茂波．中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的思考與嘗試．新課程：教研版［J］．2009（5）.

作者:史崢遒 單位:溧陽市燕山中學(xué)