導(dǎo)語：低段數(shù)學(xué)課思考研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新一輪的課程改革給數(shù)學(xué)課堂帶來了生機(jī)和活力，許多教師把目光集中在一些新領(lǐng)域的探索上。然而，怎樣把關(guān)注點(diǎn)完全放在孩子們的身上，使學(xué)生真正成為課改的受益者是我們教師應(yīng)該關(guān)注和探究的重要問題。我一直在教高段的數(shù)學(xué)，今年學(xué)校叫我教低段數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)低段的數(shù)學(xué)課有和高段有很多不同的特點(diǎn)。低段學(xué)生在課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，課堂氣氣氛有時(shí)很活躍?？捎袝r(shí)他們也會時(shí)而玩玩橡皮，時(shí)而敲敲鉛筆，你即使再一次提醒他，他還是無所謂地翻翻課本。這種現(xiàn)象在每一節(jié)課中幾乎都有。對于這些現(xiàn)象，我們該如何看待，又如何去解決呢？下面用我上過的一節(jié)還算自我滿意的課談?wù)勎覍Φ投涡W(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)思考。

我上了正方形的周長一課，使我對小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂有了幾點(diǎn)深入的思考．

剛上課，我問：你們能在教室里找到正方形嗎？生：教室里地面的瓷磚是正方形的．我想知道它的周長，我該怎么辦？生：用尺去量．怎么量？你能具體地說說嗎？生：只要量出正方形的一條邊長就行了．然后把四條邊的長度加起來．下面我們一起來量出瓷磚的一條邊的長度．我拿了把米尺和學(xué)生一起量出瓷磚的邊長是：85厘米．然后我在黑板上畫了個(gè)正方形，標(biāo)上邊長85厘米．你們能很快地計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生們已迫不及待的舉手要上黑板做題了．我叫他們不要急，拿出草稿本，在草稿本上先做出來．我走下講臺看他們做作業(yè)．一下子，學(xué)生們?nèi)e手了，都做好了．我檢查了好幾個(gè)學(xué)生，也沒發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的．我就隨意叫了兩個(gè)學(xué)生上來板演．生1:85+85+85+85=340;生2:85+85+85+85=340米.做對了嗎?生們大聲回答:對~,聲音很響,各個(gè)高興得意的樣子,很可愛!有不同的方法嗎?我又問.生:有,有,有......幾個(gè)人搶著要回答.我就叫了其中的一個(gè)學(xué)生上來.生:85×4=340米.這樣做可以嗎?為什么?生:可以,因?yàn)檎叫蚊織l邊的長度都相等,四個(gè)85相加就是85×4?你覺得哪種方法更簡單些呢?生1:第二種,生2:第一種也很簡單的.這時(shí)學(xué)生們吵開了,都說:第二種更簡單.我讓他們吵了會兒,問:現(xiàn)在誰能告訴老師,正方形周長是怎么算的?生四條邊加起來,也可以邊長乘4.我在黑板上面板書:邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長×4＝周長．

大家今天表現(xiàn)真好！下面我們來比賽誰作業(yè)做的快．學(xué)生做課本的做一做兩道題．一下子就有學(xué)生舉手了，嘴里老師我做好了叫個(gè)不停．我示意他別吵，要等其他同學(xué)做好．一會兒大家都做好了，我就叫他上黑板去板演，其他同學(xué)也想去做，我就又叫了幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)較少的同學(xué)去板演．只要他們高興，多叫幾個(gè)又有什么關(guān)系呢？幾位同學(xué)很快就板演完下來，他們也都做對了，特別是平時(shí)很少表現(xiàn)的兩位同學(xué)，別提有多高興．下面的同學(xué)也大多做對了，我也很高興．

時(shí)間還早，新課的內(nèi)容他們又都學(xué)會了．我對他們說下面休息一下，請一位同學(xué)唱歌來樂樂，誰來？學(xué)生們有的叫童靜怡名字，也有的叫徐思思名字．童靜怡和徐思思都是活潑可愛的女孩子，歌唱的蠻好．我有意練下他們的膽量，就說愿意來得自己舉手？童靜怡想上來唱歌，把手舉起又放下，這時(shí)徐思思高高舉起了手．我就叫徐思思上來唱歌．童靜怡后悔了，她把手舉得高高，她說她也想唱歌．我答應(yīng)下次數(shù)學(xué)課再給她機(jī)會，今天不行，因?yàn)樗臋C(jī)會已經(jīng)被徐思思搶走了．徐思思唱完歌，學(xué)生們熱鬧了一下，我叫他們做完書本上的最后兩題，我們下課了！下課學(xué)生們都說今天的數(shù)學(xué)真是太簡單了，每天都這樣學(xué)數(shù)學(xué)就好了．

我的思考：

1、每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不宜過多?，F(xiàn)在我們小學(xué)里一節(jié)課的時(shí)間基本是40分鐘，上海市是35分鐘。在對兒童的研究中表明：7－10歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約15~20分鐘，老師一般講課都是控制在20分鐘，其余時(shí)間用來提問或是進(jìn)行口頭或書面的課堂作業(yè)，來鞏固學(xué)習(xí)效果。40分鐘課時(shí)的好處在于，一些接受新課稍慢的學(xué)生可以更從容地進(jìn)行練習(xí)，加深對當(dāng)堂課的印象。由此可見，一節(jié)課真正的教學(xué)時(shí)間是20分鐘，多余的時(shí)間是用來鞏固學(xué)習(xí)效果和幫助接受能力稍慢的學(xué)生加深當(dāng)堂課的印象的。教學(xué)的時(shí)間有限，教學(xué)的內(nèi)容就不宜過多，不能象塞牙縫一樣把一節(jié)課的時(shí)間安排的滿滿的。過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容只能是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的很疲憊，從而逐漸失去了對學(xué)習(xí)的熱情，也容易導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2、上課要有趣味性。上課要有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。在小學(xué)低段，學(xué)生的年齡還很小，他們的自控能力不強(qiáng)，上課注意力集中的時(shí)間也不會久。因此上課有沒有趣味，已成為他們愿不愿意學(xué)習(xí)的一個(gè)重要原因。學(xué)生主動參與是他們的自主行為，如果學(xué)生沒有興趣，“無動于衷”，就不可能主動，參與也就變成一句空話。如果學(xué)生上課在玩或是思想在開小差，那么我們老師首先要問的是：這節(jié)課我上的有趣嗎？而不能一味地指責(zé)學(xué)生不聽話。因此低段的數(shù)學(xué)課一定要上的有趣，課中讓學(xué)生做做游戲，唱歌什么的也未嘗不可。要知道興趣才是學(xué)生的最好的老師。這節(jié)課中我就讓徐思思唱個(gè)歌，當(dāng)時(shí)學(xué)生別提有多高興，就是課后學(xué)生還在我面前說：老師我喜歡上你的數(shù)學(xué)課。當(dāng)然最好能做有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲，既能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也能起到娛樂的效果。

3、上課要實(shí)。當(dāng)然上課也必須要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時(shí)期都不能丟。我這節(jié)課內(nèi)容不多，知識的學(xué)習(xí)也不難，可他們確確實(shí)實(shí)又學(xué)習(xí)了新知識，而且很好的掌握了新內(nèi)容。更主要的是他們通過自己的測量、計(jì)算，解決了身邊的數(shù)學(xué)問題。在計(jì)算方法的優(yōu)化上，我也引導(dǎo)他們進(jìn)行了激勵(lì)的討論，培養(yǎng)了他們的思維能力和辨別能力。如果每天都這樣學(xué)一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期積累下來，他們也能學(xué)會很多數(shù)學(xué)知識吧！任何知識的獲得都是長期積累的結(jié)果。

4、課堂氣氛要活躍。沒有活的課堂氣氛，就不會有活的思維。學(xué)生思維活躍程度是衡量學(xué)生是否主動參與的標(biāo)志。雖然思考也需要安靜，可低段的兒童他們更愿意在辯論中（甚至是爭吵）思考，在辯論中使自己的思維清晰。明白這個(gè)道理，你就知道為什么低段的學(xué)生好“告狀”。那是他們不善于獨(dú)立思考的緣故，他們總愿意把問題擺出來辯論，有些是雞毛蒜皮的小事，他們也會爭個(gè)不休。在辯論中，他們對問題的認(rèn)識會更加清晰，特別是得到老師的肯定后。因此，不要認(rèn)為上課時(shí)學(xué)生辯論一下就是影響紀(jì)律。當(dāng)然這里也要有個(gè)“度”的問題，需要老師好好把握。

5、課堂效率的最大化不是課堂效率的最優(yōu)化。我曾聽過一些教師的公開課，也曾聽過一些教育專家的講座。很多專家都說：要盡量的挖掘教材的內(nèi)容，充分利用課堂時(shí)間，要讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)到更多的知識，達(dá)到課堂教學(xué)效率最大化。既要學(xué)習(xí)知識鍛煉思維，還要培養(yǎng)技能形成技巧，又要養(yǎng)成習(xí)慣。一句話就是要深度挖掘教材。好象學(xué)了一節(jié)課后，學(xué)生就不用再學(xué)習(xí)了。卻不知一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了過多的東西，容易疲憊。即使當(dāng)時(shí)老師課上的很松動，所學(xué)知識學(xué)生在課堂上也大多掌握了，而且做對了作業(yè)。可課后他們忘記的也會更快些，什么規(guī)律，技能知識忘了，能記住的也就是課堂上的幾個(gè)精彩的片段。學(xué)生的遺忘也是有規(guī)律的?。∵@節(jié)課，我自認(rèn)為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到課堂效率的最大化，而課堂效率卻相對較優(yōu)化。我這里引用我學(xué)生的一句話：“今天的數(shù)學(xué)真是太簡單了，每天都這樣學(xué)數(shù)學(xué)就好了．”這才是學(xué)生的心聲。是啊！簡約才是數(shù)學(xué)課的美！這節(jié)課內(nèi)容不多，知識的學(xué)習(xí)也不難，可他們確確實(shí)實(shí)又學(xué)習(xí)了新知識，而且很好的掌握了新內(nèi)容．如果每天都這樣學(xué)一點(diǎn)，學(xué)生該有多高興啊！一個(gè)學(xué)期下來，他們也能學(xué)會很多數(shù)學(xué)知識吧！

以上是我對當(dāng)前低段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的思考，我寫出來了，就是想和大家一起交流思考，也希望各位同仁能多多批評與指導(dǎo)。