導(dǎo)語：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出了更高的要求，能力和技能是企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的基本需求。高校作為市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的重要基地，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向建立人才培養(yǎng)模式，并且加強(qiáng)人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，才能夠推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。本文通過對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革提出有效的措施。

關(guān)鍵詞:崗位需求；市場(chǎng)營(yíng)銷；專業(yè)；教學(xué)改革

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，市場(chǎng)營(yíng)銷在企業(yè)中的地位不斷提升，企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才的要求也逐漸提高。由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)符合國(guó)際市場(chǎng)的發(fā)展方向，因此，在所有的教育專業(yè)中，市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展成為一個(gè)熱門的專業(yè)。傳統(tǒng)的營(yíng)銷教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人才的需求，尤其是一些高職院校在教學(xué)中還沿用舊的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際工作能力難以得到提升。為了市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷人才的要求，各大高校應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合該專業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的要求加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，為他們以后的工作提供保障。

一、高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中存在的問題分析

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法較為傳統(tǒng)

大多數(shù)高校采用的市場(chǎng)營(yíng)銷方法還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)中教師主要向?qū)W生講授書本上的知識(shí)和原理，然后將我國(guó)一些成功的市場(chǎng)營(yíng)銷觀念和策略作為教學(xué)案例進(jìn)行講解。教學(xué)中沒有結(jié)合具體的崗位要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)與崗位出現(xiàn)脫機(jī)。此外，一些學(xué)校對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的改革往往都是從學(xué)校的基本教學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行改革的，并沒有結(jié)合市場(chǎng)的基本狀況以及企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。在這種教學(xué)方法下，高校培養(yǎng)出的市場(chǎng)營(yíng)銷人才缺乏基礎(chǔ)的營(yíng)銷能力，造成市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)無用觀。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷師資力量嚴(yán)重缺乏

市場(chǎng)營(yíng)銷人才缺乏是導(dǎo)致高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)問題的一個(gè)重要因素。教師作為教學(xué)的直接引導(dǎo)者，不僅需要具備較高的教學(xué)理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，同時(shí)還應(yīng)該具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠清楚的了解企業(yè)營(yíng)銷專業(yè)的崗位需求。教師只有用自己的親身體會(huì)來進(jìn)行教學(xué)，才能夠做到放迭有度，確保教學(xué)的針對(duì)性。但是就我國(guó)高校教學(xué)的現(xiàn)狀來看，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的教師專業(yè)性不強(qiáng)，還有一些教師在教學(xué)中負(fù)責(zé)多個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)于一些專業(yè)知識(shí)的掌握較好，但是對(duì)于其他專業(yè)的知識(shí)卻是比較陌生，這樣的實(shí)踐教學(xué)自然難以得到很好的教學(xué)效果。因此，解決實(shí)踐教學(xué)的師資問題是學(xué)校教學(xué)改革的重點(diǎn)問題。

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)體系不完善

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)注重實(shí)踐性教學(xué)，高校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該基于崗位需求進(jìn)行培養(yǎng)。但是就我國(guó)高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀來看，整個(gè)教學(xué)總體呈現(xiàn)高重復(fù)率、低效率的教學(xué)現(xiàn)狀，出現(xiàn)這種問題的主要原因在于我國(guó)高校的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)缺乏層次性，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接度不高，在崗位實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐等方面還沒有形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。

二、加強(qiáng)高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革的主要措施

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法

高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用服務(wù)相結(jié)合，以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的市場(chǎng)營(yíng)銷人才作為教學(xué)的指導(dǎo)思想。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以崗位需求為教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)為考試的基本觀念，將教學(xué)中基本的理論教育向崗位的個(gè)性化需求方向轉(zhuǎn)變。教學(xué)中可以將教材的內(nèi)容與崗位應(yīng)用的理論知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行深入講解，并且可以引入當(dāng)前教學(xué)中的一些理論研究成果，將企業(yè)中一些成功的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)引入課程教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒這種市場(chǎng)營(yíng)銷的基本經(jīng)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的營(yíng)銷能力。此外，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中注重學(xué)生主動(dòng)地位的發(fā)揮，可以構(gòu)建虛擬的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的設(shè)置實(shí)訓(xùn)手段，為學(xué)生提供一個(gè)仿真的操作環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（二）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)

為確保高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平的提高，在教學(xué)改革中師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)非常重要的部分?？梢圆捎脙?nèi)部挖掘和外部引進(jìn)的方式強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)。并且通過培訓(xùn)和進(jìn)修的方式提高高校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠達(dá)到企業(yè)高層營(yíng)銷人員的水平。此外，可以加大資金的投入力度，引入企業(yè)中的優(yōu)秀營(yíng)銷人員作為教師為學(xué)生傳授營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)。高校還應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)教師的全面管理，不斷完善教師工作考核方案，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的考核和教學(xué)質(zhì)量水平的評(píng)價(jià)，并且給予教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師不斷提升自身的能力。還可以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)政策的完善，安排教師進(jìn)入企業(yè)參與營(yíng)銷實(shí)踐，以此提升教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）深化校企合作，發(fā)揮其教學(xué)積極作用

通過校企合作辦學(xué)，可建立相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。并對(duì)相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)。設(shè)立大一自然班級(jí)，學(xué)習(xí)相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的專業(yè)知識(shí)。大二則設(shè)立崗位技能班，這一階段要發(fā)揮好教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的作用，進(jìn)行專業(yè)技能的崗位運(yùn)用。大三則設(shè)立項(xiàng)目班，這一階段是在第二階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的綜合性的實(shí)踐教學(xué)，不僅要求學(xué)生發(fā)揮崗位的基礎(chǔ)作用，還要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，做好綜合化的項(xiàng)目實(shí)踐能力，真正做到“教融于產(chǎn)，產(chǎn)促進(jìn)研”教研目的。這一過程的事實(shí)，能充分激活校企合作的活力，通過發(fā)揮鯰魚效應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，也使得畢業(yè)生更具職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，相關(guān)企業(yè)也會(huì)更加樂于合作，從而形成良性的教學(xué)就業(yè)循環(huán)。

（四）進(jìn)行崗位分類設(shè)置和精細(xì)化培養(yǎng)

通過崗位分類設(shè)置和精細(xì)化培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生以人為本、因材施教的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)體系的完善需要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，通過大二進(jìn)入基地崗位班學(xué)習(xí)，大三進(jìn)入基地項(xiàng)目班學(xué)習(xí)工作的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以直接上崗工作，無需接受崗前培訓(xùn)，不僅能夠減少企業(yè)的用人成本，同時(shí)還能夠增強(qiáng)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。此外，教學(xué)體系設(shè)置應(yīng)該注重素質(zhì)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)并重，設(shè)置崗位所需的技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)高校綜合性營(yíng)銷人才的培養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)注重能力遞進(jìn)式培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)束語

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)以其快速的發(fā)展在各大高校教育中占據(jù)重要的地位。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)該專業(yè)的教學(xué)方式提出了新的要求。高校需要加強(qiáng)教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式，結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)材料和教學(xué)資源有效的結(jié)合在一起，尋求最佳的教學(xué)策略，以此促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的全面改革和發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的綜合性市場(chǎng)營(yíng)銷人才，從而促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

作者:羅玉葵 單位:陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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