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1市場營銷專業(yè)在一般授課過程中存在的問題

放眼觀看許多高職學校的市場營銷專業(yè)課堂教學，都會發(fā)現在課堂授課中普遍面臨著兩個方面的問題：一是在市場營銷專業(yè)的課堂中，授課老師多一半都照著教材內容對學生實行全程全面的加強課本知識的汲取，對營銷課程教學實踐的練習和學生之間積累的經驗進行了削弱，從而導致理論教學和實踐的相互分離，學生之間普遍存在理論水平大于實踐動手能力的現象及其普遍。二是在市場營銷課程教學過程中，市場營銷理論知識被當作是一成不變的知識和法則，從來沒有在課堂教學中選擇一些適合本節(jié)課程的教學舉例，從而給本節(jié)教學任務起不了任何的教學效應。

2市場營銷專業(yè)課中進行舉例子的新模式教學

一個好的市場營銷舉例能提高市場營銷專業(yè)本節(jié)課堂的教學質量。當前，國內大部分高職學校在市場營銷專業(yè)課程的教學課堂中選取的課堂例子多少都存在著一些問題。選擇的一些例子已經發(fā)生過去了好久，沒有一點當前使用的效果，一些專業(yè)老師在備課時選擇的例子經常性的不進行及時更新，不具備針對性的去選擇一些例子進行備課，有些舉例中的事情已經得到了改變或者解決，有些舉例中提到的東西市場上已經不存在了，因此許多學生壓根腦海中就沒有這個東西的印象，在分析舉例中所講的內容時，一些老師經常性的選擇一些發(fā)生在國外市場上的一些銷售人員的經驗之談或者是技巧之類的舉例，面多兩個國家地質地貌和文化的不同，使得學生在應用和使用這些舉例的時候，存在一定的難度，國外的一些經驗之談壓根就與國內實際情況不符合。專業(yè)老師的這些例子的分析，直接影響到了在課堂教學中的質量和水平。當下，有一部分的高職學校市場營銷專業(yè)老師在課堂上進行舉例教學時，普遍采用45分鐘都在對學生陳述教材內容，然后向學生提出一些專業(yè)知識問題，給學生充足的時間進行獨立思考然后回答出該問題，最后再有專業(yè)老師給學生提供的答案做出一定的評論。老師在課堂上的這種舉例極度缺失了對舉例教學新模式下的進行積極有效和安排的澆筑式的教授方式，缺少對新市場下的營銷活動的規(guī)律性的研究、思索和總結，對學生創(chuàng)新思維的創(chuàng)造新激發(fā)不出來這樣使市場營銷專業(yè)課的教學真實效果和水平發(fā)揮不出來。在市場營銷專業(yè)課教學中，專業(yè)老師要十分重視舉例教學是新課改下對新專業(yè)知識的一種專業(yè)要求，對選取的例子必須具有應的正確性和操作性，專業(yè)老師必須具有很強大的專業(yè)知識和一定的市場銷售活動實踐經驗和在課堂教學中能很好的帶動起學生進行互動的能力。但是，目前一部分高職學校的市場營銷專業(yè)課老師只具備專業(yè)課知識，所以由于自身時間和精力有限的原因所致，在備課中舉出的例子過于年代久遠，有的老師對舉例分析中的一些問題的分析依然停靠在文字和教材知識中的理論面，很難將例子和實踐中發(fā)生的事相互去結合，這些情況對影響舉例教學的效果起到了很大的負面性。

3舉例進行市場營銷教學新模式下的對策

第一，結合本班學生實際情況進行科學合理的選擇課堂舉例。老師在舉例的選取和備課時要結合本班級學生的實際情況，選擇出適合該班級學生特點的成功的例子為課堂中互動的出發(fā)點和基礎，這些例子的選取要符合當下學生的心理接受能力、學科基本知識水平和理解水平，同時被學生會能很好的去接受、認同的具有代表性和時代歷史感、多種多樣的例子，這些例子必須具備有趣性、啟示性、目的性和重點性，緊貼當地人文風景的實踐性作為課堂教學中的例子。這些例子可以從當地報刊、雜志或者新聞媒體等多種途徑中獲取，或者也可以采取實地考場等方式去獲得第一手的例子。例子中的內容必須包含市場營銷專業(yè)課程教材內容、銷售場地、市場中的調查情況和對未來市場的一種預測以及對新產品的開發(fā)和后期包裝等例子，這些例子難度要適合學生目前學習水平。這些好的例子在課堂互動中使用，讓學生在日常學習中了解到市場中最前沿的營銷模式，學生在學習知識的同時也學會了對各種市場最基本的了解。第二，選取多種多樣充分的例子進行新模式下的教學和授課手段。當下，有的高校在例子教學中普遍采用教學方式有學生自己練習方式、學生小組進行討論和研究方式和全班學生進行辯論方式。學生自己練習方式要求學生獨立完成一個例子的分析和解決例子中出現的問題，其他學生可以補充自己的觀點、建議或者辯論，從而完成本節(jié)課堂教學中例子教學任務。學生小組討論方式以學生之間組成的小組為基礎進行討論，根本目的在于通過學生之間的相互進行交流和討論，發(fā)揮出整個小組優(yōu)秀的指揮力量。全班學生進行辯論方式中由學生個人或者小組代表進行對例子的介紹所做的分析、判斷和結果，然后其他學生進行自由發(fā)表個人意見，從而形成一個完整而一致的建議和意見。第三，對市場營銷專業(yè)老師進行企業(yè)實踐機會，提高老師對市場參與的實踐能力。高職學校鼓勵或者自省組織專業(yè)老師到一些企業(yè)中進行參觀和學習，提高老師的實踐能力和操作水平，在學校費用允許的情況下組織老師不定期的進行學術交流，同時引進該專業(yè)中具有市場營銷中實戰(zhàn)經驗的高學歷人才為專業(yè)老師做一些講座和培訓，提高專業(yè)老師的課堂教學水平，豐富老師之間的經驗。

4結束語

高職學校開始的市場營銷專業(yè)根本目的是提高每個高職學生在市場中參與營銷活動的實踐能力，從而在就業(yè)方面更加受到企業(yè)的關注，因此在課堂教學中老師發(fā)揮著重要的作用，面對日益變化的市場經濟，老師應該時刻帶領學生在學習新知識的同時多多組織學生參與社會市場中的營銷活動中來，讓每個學生都能學以致用，做一個21實際的多用途人才。

作者:曹卉 單位:天津國土資源和房屋職業(yè)學院