導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校教育模式改革意義分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)及該專業(yè)特點(diǎn)

1.民辦高校特點(diǎn)

民辦高校作為新型的社會(huì)辦學(xué)力量，其基本辦學(xué)設(shè)施、財(cái)務(wù)、管理獨(dú)立，人才培養(yǎng)模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)具有應(yīng)用性、職業(yè)性特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)各種專業(yè)、專門人才和實(shí)用型職業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會(huì)職業(yè)人”為目的。并且在人才培養(yǎng)過(guò)程中，從專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等方面注重與社會(huì)相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的緊密結(jié)合，保持動(dòng)態(tài)的銜接，圍繞所需的綜合素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)人才。

2.民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特點(diǎn)

市場(chǎng)營(yíng)銷是一門高實(shí)踐應(yīng)用性的學(xué)科，社會(huì)對(duì)該專業(yè)的需求也側(cè)重于重視實(shí)際運(yùn)作和創(chuàng)新能力的應(yīng)用。這就要求在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中把知識(shí)整合應(yīng)用，綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為重中之重，尤其是要強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)營(yíng)銷的應(yīng)用實(shí)踐型特點(diǎn)。然而目前民辦高校教學(xué)由于各方面條件的限制，并沒(méi)有很好地體現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的這一特點(diǎn)。

3.民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

我國(guó)目前民辦高校以三本教育為主，高考錄取分?jǐn)?shù)偏低，導(dǎo)致整體學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱。和公立重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生比較，大部分學(xué)生性格開(kāi)朗，活潑好動(dòng)，現(xiàn)實(shí)性功利性比較突出。他們對(duì)自己的就業(yè)有比較明確的認(rèn)識(shí)，會(huì)主動(dòng)傾向那些要求動(dòng)手能力較強(qiáng)的領(lǐng)域，參與實(shí)踐的熱情較高，也顯示了一定的創(chuàng)新意識(shí)；而且，同本校其他專業(yè)學(xué)生比較，該專業(yè)學(xué)生顯示了比較高的情商水平。營(yíng)銷工作是直接與人打交道的工作，要求工作人員樂(lè)觀自信、能夠在一定壓力下工作，從某種意義上說(shuō)，情商對(duì)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生尤為重要。

二、民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”教育模式改革意義分析

隨著現(xiàn)代高等教育改革趨勢(shì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育成為熱點(diǎn)，而民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分。在就業(yè)問(wèn)題比較突出的形勢(shì)下，民辦高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)順應(yīng)教育發(fā)展變化，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和促使民辦高校自身發(fā)展等方面都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.發(fā)展專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育，深化我國(guó)高等教育改革

在如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越重要。越來(lái)越多的企業(yè)要求高素質(zhì)人才既有精深的專業(yè)知識(shí)，又有廣博的知識(shí)面，要具有事業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的最合理、最優(yōu)化的知識(shí)體系。專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)上了解金融、財(cái)務(wù)、人事、市場(chǎng)、法規(guī)等方面的基本知識(shí)，拓展了知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換了思維方式，開(kāi)闊了視界范圍。就此而言，創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的必要環(huán)節(jié)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的進(jìn)一步要求，彌補(bǔ)了原有教育中的某些缺失，順應(yīng)了社會(huì)實(shí)踐對(duì)高素質(zhì)人才的需求。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，是國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，對(duì)我國(guó)高等教育的改革起到了一定的深化作用。

2.促成新企業(yè)誕生，拉動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目孵化出的新企業(yè)成倍增長(zhǎng)就是一個(gè)很好的案例。20世紀(jì)五六十年代，當(dāng)時(shí)美國(guó)每年只有5~6萬(wàn)家公司成立，而到了20世紀(jì)90年代，每年都有近百萬(wàn)家新公司成立。據(jù)麻省理工學(xué)院的統(tǒng)計(jì)顯示，1990年以來(lái)，麻省理工學(xué)院畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)建150個(gè)新公司，對(duì)美國(guó)特別是麻省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)，僅1994年，這些公司就創(chuàng)造了110萬(wàn)個(gè)崗位，創(chuàng)造2320億美元的銷售額。如今，美國(guó)表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出自麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

3.推動(dòng)民辦高校自身良性發(fā)展

據(jù)國(guó)家教育部《2010年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》數(shù)據(jù)，截至2010年12月31日，全國(guó)共有民辦高校676所(含獨(dú)立學(xué)院323所)，招生146.74萬(wàn)人，在校生476.68萬(wàn)人，分別占全國(guó)普通高?？倲?shù)、高校本?？普猩倲?shù)、高校在校生總數(shù)的28.6%、22%、21.3%，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出，民辦教育是我國(guó)教育發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和教育改革的重要力量，明確了大力支持民辦教育發(fā)展的方針。民辦校高校從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)、從少到多的發(fā)展之路，本身就是一條坎坷的創(chuàng)業(yè)之路。每一個(gè)民辦高校都有其創(chuàng)業(yè)的傳奇故事，創(chuàng)辦者都有極其豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，可以提供學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒和模仿的創(chuàng)業(yè)榜樣，增加學(xué)生愛(ài)校榮校的觀念。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)，民辦高校更易于用先進(jìn)的理念武裝辦學(xué)決策者、管理者和廣大教職員工，推動(dòng)學(xué)校本身在教學(xué)、校園文化、素質(zhì)教育、管理、服務(wù)等方面的大力改革。因此民辦高校應(yīng)善用創(chuàng)業(yè)教育的影響，使之成為民辦高校自我思考、自我監(jiān)督、自我促進(jìn)、自我改革的督促機(jī)制，推動(dòng)自身的良性發(fā)展。

4.專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育提升民辦高校學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)業(yè)教育除了其狹義上的作用之外，更重要的是創(chuàng)業(yè)教育是一種創(chuàng)新、創(chuàng)造精神的啟蒙和自立能力的鍛煉。清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)業(yè)研究中心教授高建認(rèn)為，“創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)新、進(jìn)取、執(zhí)著、學(xué)習(xí)，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量，這是所有大學(xué)生需要接受的人生教育?！眲?chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)立基業(yè)、開(kāi)拓業(yè)績(jī)、創(chuàng)建新職業(yè)、新行業(yè)和新崗位等，其內(nèi)涵在于協(xié)助大學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)辦、創(chuàng)造成果過(guò)程中的困難與艱辛，使其具備開(kāi)拓性和創(chuàng)造性。而從更大意義出發(fā)，是在于培養(yǎng)大學(xué)生具有開(kāi)創(chuàng)性的個(gè)性。民辦高校學(xué)生雖然存在理論知識(shí)不扎實(shí)等問(wèn)題，但是這些學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)、思想活躍、興趣廣泛、職業(yè)意識(shí)強(qiáng)，價(jià)值取向和就業(yè)定位更趨于務(wù)實(shí)等優(yōu)點(diǎn)，其中更不乏調(diào)皮但大膽、勇于接受挑戰(zhàn)的學(xué)生。各種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐給民辦學(xué)生提供接觸社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，能使大學(xué)生清楚地感知、憂患并懂得克服職業(yè)選擇中“等、靠、要”等消極思想，重視自身素質(zhì)提高和自身能力提升，最終培養(yǎng)民辦大學(xué)生積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀。

5.專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育凸顯民辦高校專業(yè)發(fā)展特色

民辦高校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)主要以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類、語(yǔ)言類、技術(shù)技能類居多，偏重應(yīng)用。而創(chuàng)業(yè)教育以應(yīng)用和實(shí)踐為重要特征，所以在民辦高校開(kāi)展專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育模式，能更好地凸顯民辦高校高效的市場(chǎng)適應(yīng)性和靈活性。專業(yè)+創(chuàng)業(yè)教育能加快專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新速度，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，利用先進(jìn)的多媒體教育，在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

本文作者：劉銀鳳工作單位：西安外事學(xué)院