導語：房地產(chǎn)經(jīng)營與管理畢業(yè)生就業(yè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：經(jīng)濟新常態(tài)下，房地產(chǎn)市場呈現(xiàn)結構性調(diào)整、區(qū)域分化加劇的特征。作為與市場接軌的房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)，需順應外部環(huán)境的變化，完善培養(yǎng)機制。從畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā)，對畢業(yè)生就業(yè)特點進行分析，并剖析當代高職學生的特點，探索有助于提升房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的辦學新思路。

關鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài)；相關度；穩(wěn)定度；現(xiàn)代學徒制

一、研究背景與意義

房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)是順應房地產(chǎn)市場的發(fā)展，為滿足行業(yè)企業(yè)用人需求而創(chuàng)設，并茁壯成長。當前我國經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)新常態(tài)，經(jīng)濟從高速增長轉為中高速增長，經(jīng)濟結構不斷優(yōu)化升級，增長動力從要素驅動、投資驅動轉向創(chuàng)新驅動［1］。房地產(chǎn)行業(yè)作為國民經(jīng)濟重要的組成部分，經(jīng)過遍地開花的“黃金十年”，迎來行業(yè)轉型升級與市場分化，企業(yè)多元化發(fā)展戰(zhàn)略，供給由增量向存量轉變，區(qū)域市場加劇分化。經(jīng)濟發(fā)展狀況對就業(yè)的顯著影響［2］。作為與市場、與行業(yè)高度接軌的專業(yè)，要科學應對新常態(tài)的外部環(huán)境，培養(yǎng)符合企業(yè)要求和能夠適應市場變化的復合型技能人才，并從就業(yè)區(qū)域、就業(yè)方向、穩(wěn)定性、工作滿意度等方面跟蹤了解經(jīng)濟新常態(tài)下畢業(yè)生的就業(yè)特點，從中找尋提升就業(yè)質(zhì)量的對策。

二、調(diào)研情況簡介

以福建船政交通職業(yè)學院房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的畢業(yè)生為研究對象。選取2015～2019年畢業(yè)的五屆學生開展調(diào)查研究。結合專業(yè)人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)計劃，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)主要是培養(yǎng)置業(yè)顧問、房地產(chǎn)經(jīng)紀人、營銷策劃專員、估價員、物業(yè)管理員，因此本問卷崗位設置房產(chǎn)銷售類、營銷策劃類、估價類、物業(yè)管理及其它等五類。結合學校畢業(yè)生就業(yè)去向的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域上劃分為北上廣深、廈門、福州與其它四個選項。在就業(yè)穩(wěn)定性方面，對畢業(yè)后是否更換工作、更換工作的數(shù)量及原因進行調(diào)查。在滿意度方面，從薪資水平、發(fā)展前景（包含個人、公司、行業(yè)三個層面）、是否提升學歷等方面展開。課題組通過問卷星平臺，將設計的“房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷”以QQ、微信等方式向2015～2019屆畢業(yè)生發(fā)送網(wǎng)絡鏈接，歷時20天，共收回138份問卷，其中2015屆24份，2016屆21份，2017屆27份，2018屆32份，2019屆34份。

三、經(jīng)濟新常態(tài)下房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特點分析

（一）地域上首選就地就業(yè)。表1數(shù)據(jù)表明，超過一半的學生畢業(yè)后選擇留在福州，亦即學校所在城市。調(diào)研期間2019屆為應屆畢業(yè)生，處于頂崗實習階段，選擇就地就業(yè)的比例高達88．24％。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的分布，契合當下市場分化的特征及畢業(yè)生就業(yè)的心理。經(jīng)濟大環(huán)境與調(diào)控政策的雙重影響下，福州與廈門兩地是省內(nèi)房地產(chǎn)市場仍活躍的區(qū)域，對房地產(chǎn)專業(yè)的人才保持旺盛的需求。作為高職院校的畢業(yè)生，往北上廣深一線城市發(fā)展的意愿也不強，受學歷短板的制約，畢業(yè)生清楚明白在人才濟濟的一線城市缺乏競爭力。因此，出于外在與內(nèi)在雙重因素的考慮，大部分同學愿意選擇熟悉的、就業(yè)機會相對多的學校所在地就業(yè)。（二）就業(yè)方向與專業(yè)人才培養(yǎng)方向相關度有限。工作與專業(yè)相關度是指畢業(yè)生所從事工作與在校所學專業(yè)直接相關者所占的比例［3］。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)計劃設置了置業(yè)顧問、房產(chǎn)經(jīng)紀、估價員、營銷策劃專員、物業(yè)管理等崗位培養(yǎng)方向。問卷設計中，設置了房產(chǎn)銷售類、營銷策劃類、估價、物業(yè)管理及其它等五個選項。表2數(shù)據(jù)顯示，從事其它工作的學生最多，置業(yè)顧問與房產(chǎn)經(jīng)紀人次之，從事策劃員的人數(shù)最少。可見，畢業(yè)后的工作與專業(yè)人才培養(yǎng)方向相關度較低。而2019級的應屆畢業(yè)生，實習期間從事房產(chǎn)銷售類的比例則高達67．65％。而另一組數(shù)據(jù)顯示，第一份工作與培養(yǎng)方案設置的崗位培養(yǎng)方向的相關度較高。2015屆為62．5％，2016屆為85．71％，2017屆為77．78％，2018屆為81．25％，2019屆為82．35％。數(shù)據(jù)表明大部分同學初次就業(yè)從事本專業(yè)的意愿較強，最終堅持下來的人數(shù)有限。經(jīng)濟新常態(tài)下，房地產(chǎn)調(diào)控持續(xù)收緊，房地產(chǎn)行業(yè)的熱度下降。據(jù)克爾瑞的數(shù)據(jù)顯示，在政策嚴控，融資收緊背景下，土地市場走冷，開發(fā)商拿地熱情不高，2019年7月300個城市土地成交溢價率降至12．9％，連續(xù)三個月下調(diào)，并有加劇降溫的趨勢。拿地少，可銷售項目少，新增就業(yè)崗位隨之減少。（三）離職率高、職業(yè)穩(wěn)定度低。職業(yè)穩(wěn)定度是反應畢業(yè)生就業(yè)后變換工作情況的指標［3］。離職率越低，說明職業(yè)穩(wěn)定度越高，畢業(yè)生與用人單位匹配度越高，一方面是畢業(yè)生滿足用人單位的需求，另一方面是用人單位契合畢業(yè)生各種期望。相反，離職率越高，說明職業(yè)穩(wěn)定度越低。問卷對畢業(yè)生畢業(yè)后更換工作單位的數(shù)量進行調(diào)查，顯示2019屆剛畢業(yè)，因此未將2019屆納入本組數(shù)據(jù)。至今從未變動崗位的比例，2015屆僅12．5％，2016屆28．57％，2017屆上升至40．74％，2018屆又回落到28．13％。職業(yè)穩(wěn)定度總體水平都較低，且從業(yè)時間越久，穩(wěn)定度越低。經(jīng)濟新常態(tài)下，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展放緩、市場分化、競爭激烈，從業(yè)人員的流動性加劇。無論是銷售類、營銷策劃類，還是估價類工作普遍與業(yè)績掛鉤，在平淡的市場行情下，強度依然高、但收入呈現(xiàn)波動且不可持續(xù)，長期處在這種高壓環(huán)境中，容易消極倦怠，乃至跳槽轉行。（四）房產(chǎn)銷售類就業(yè)滿意度相對較高。就業(yè)滿意度指畢業(yè)生對現(xiàn)有工作的心理感受或心理滿足度，是反映從業(yè)者內(nèi)在感受的主觀性指標，也是衡量學生就業(yè)質(zhì)量水平的一個重要標志［4］。問卷從薪資水平、工作環(huán)境、發(fā)展前景（包含個人、公司、行業(yè)三個層面）等方面展開。對薪資水平滿意度最低，僅為34．78％，對工作環(huán)境的滿意度為58．49％，對個人發(fā)展狀況的滿意度為43．4％，對企業(yè)及行業(yè)發(fā)展前景的滿意度最高，達到62．26％。從細分的就業(yè)方向來看，房產(chǎn)銷售類對薪資水平的滿意度最高，對企業(yè)及行業(yè)發(fā)展前景的滿意度也最高（見表3）。雖調(diào)控加碼，市場降溫，但房地產(chǎn)行業(yè)的收入水平，仍居首位。據(jù)《2019年“招聘大數(shù)據(jù)就業(yè)市場景氣度”研究報告》數(shù)據(jù)顯示，房地產(chǎn)業(yè)以8541元的平均值，位居線上招聘工資水平第一。

四、經(jīng)濟新常態(tài)下提升房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的建議

（一）健全師資隊伍，增強職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實踐性。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)培養(yǎng)目標相關度較低，但初次擇業(yè)大部分愿意選擇從事本專業(yè)相關的工作，穩(wěn)定度低，頻繁跳槽后逐漸偏離專業(yè)。許多在校大學生對自我的認識不充分，找工作只是隨大流；對就業(yè)環(huán)境過分樂觀，按兵不動等著企業(yè)來校招；對職業(yè)期望值過高，覺得工作就該是體面、光鮮、收入高。沒有及時對自己的職業(yè)興趣及方向做出規(guī)劃，導致很多學生與企業(yè)簽約后，也會很快違約或辭職。幫助大學生認識自我、客觀評價就業(yè)環(huán)境、正確了解競爭對手，確立合理的職業(yè)期望是職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)的關鍵［5］。問卷結果也顯示，畢業(yè)生認為專業(yè)課程體系仍需完善的方面，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導排在首位，其次是專業(yè)課的優(yōu)化，第三是心理輔導。目前高職院校普遍開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學生自我認知、樹立職業(yè)目標。但實際上該課程更多的是提供就業(yè)理論指導，在開展專業(yè)認知和職業(yè)認知時，局限于課本知識的學習，在專業(yè)提升和職業(yè)選擇上缺乏實踐支撐，無法深入有效地開展職業(yè)探索，課程目標大打折扣?，F(xiàn)階段，校企合作是高職院校探索人才培養(yǎng)、教學改革的重要途徑，內(nèi)容上涵蓋訂單班培養(yǎng)、2＋1培養(yǎng)、工學交替、企業(yè)學院、全方位合作教育等多元化合作模式?？山柚Ｆ蠛献鳈C制，搭建平臺，引進具有豐富實踐經(jīng)驗的專家或專業(yè)人士，構建“專任教師＋校外專業(yè)人士”復合型師資隊伍。讓學生對職場、職業(yè)、自我有理性、全面的認識，適時適地適崗實現(xiàn)初次就業(yè)，并有條不紊地推動職業(yè)期望的提升。（二）深化現(xiàn)代學徒制試點工作，提升就業(yè)滿意度與相關度。學校職業(yè)教育的根本問題在于，無論其課程如何改革、師資如何培養(yǎng)，它只能教給學生通用性知識與技能，而無法讓學生獲得崗位所需要的特殊性知識與技能［6］。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)培養(yǎng)的置業(yè)顧問、房產(chǎn)經(jīng)紀人、策劃員、估價員等崗位從業(yè)人員，在這些崗位工作實踐中有許多時效性的知識和隱含技能，無法編入教材轉化為系統(tǒng)知識在課堂上講授，而需要在一線實戰(zhàn)、通過一線專業(yè)人員言傳身教方可獲得。例如置業(yè)顧問的“銷售促進（SP）”技巧，面對不同的項目背景、不同的客戶，現(xiàn)場的“SP”必須因地制宜因人而異進行工具組合，這種氛圍是課堂教學無法仿真模擬的?，F(xiàn)代學徒制是新型師徒學習方式與學校職業(yè)教育有機結合的人才培養(yǎng)模式，十分適合房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，學校房產(chǎn)專業(yè)先行先試，以現(xiàn)代學徒制深化產(chǎn)教融合?，F(xiàn)代學徒制試點過程中，學校是現(xiàn)代學徒制的主導［7］，需努力完善機制、創(chuàng)造條件激發(fā)企業(yè)參與的積極性。角色分工方面，學校主要承擔專業(yè)基礎知識課程教學以及校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生具備基本的專業(yè)理論素養(yǎng)；企業(yè)主要承擔模塊化的實踐教學工作，抽調(diào)精兵強將組建師傅隊伍，安排學徒崗位。課程體系構建方面，將企業(yè)現(xiàn)有的模塊化培訓內(nèi)容（《職業(yè)禮儀場景模擬》《結構化思考與表達———金字塔原理》《世聯(lián)行ABC》《房聯(lián)寶》）融入現(xiàn)有的專業(yè)核心課程（房地產(chǎn)銷售、房地產(chǎn)營銷策劃、市場調(diào)研與預測等課程），雙方共同開發(fā)融專業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)于一體的適應現(xiàn)代房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展需求的校企合作課程體系［8］。“校內(nèi)教師＋企業(yè)精兵強將”組成的師資隊伍、不斷改進創(chuàng)新符合崗位需求的課程體系，師傅傳幫帶下真實職業(yè)情境的學徒輪崗實訓，增強了學生的專業(yè)認知、職業(yè)認知并產(chǎn)生職業(yè)認同感，真實崗位的磨練使學生更加符合用人單位的需要，這有助于提升畢業(yè)生就業(yè)相關度及就業(yè)滿意度。（三）剖析當代高職學生的特點，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高職院校學生的年齡組成，逐漸向“00”后過渡。他們擁有積極向上的人生態(tài)度和較強的自我意識，樂于接受新鮮事物，主張創(chuàng)新、敢于突破。往往在銷售類崗位就業(yè)人數(shù)分布上，一手房置業(yè)顧問占絕對多數(shù)，二手房經(jīng)紀人占少數(shù)。但隨著房地產(chǎn)市場由增量向存量轉變，房產(chǎn)經(jīng)紀行業(yè)規(guī)模日益壯大，職業(yè)化和專業(yè)化水平不斷提高，越來越多的學生打破傳統(tǒng)偏見，認可房產(chǎn)經(jīng)紀人崗位。而房產(chǎn)經(jīng)紀行業(yè)的傳統(tǒng)工作模式，又是00后學生無法接受的，工作強度大、call客壓力大。結合當代高職學生的特點，經(jīng)過多輪接洽考量，與“房產(chǎn)經(jīng)紀行業(yè)的星巴克”美譽的可觀地產(chǎn)開展校企合作，作為新一代快速崛起的本土品牌，休閑吧式的工作環(huán)境、個性化的經(jīng)紀人服裝、革命性的服務理念深受00后學生的歡迎。另一方面，響應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”號召，積極組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以創(chuàng)新精神追逐創(chuàng)業(yè)夢想。

作者:李海燕 周莉 單位:福建船政交通職業(yè)學院